【《太阳》教学设计】《太阳》教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】

教学目标
1.了解课文作者按事物的几个方面安排了哪些材料.
2.学会本课的2个生字;理解11个词语的意思;能用"因为……所以……","虽然……但是……"","如果……就……"造句.
3.知道课文运用数据和比较来说明事物的方法.
4.了解一些有关太阳的知识及太阳与人类的关系,激发学生学习自然科学的兴趣.
教学时间 3课时
第一课时
教学要点
初读课文,了解课文大意,自学生字新词,学习"提示",给课文分段,细读第一段.
教学过程:
一,揭题,审题.
同学们,在晴朗的日子里,我们天天都能见到太阳,可是关于太阳的知识你知道多少呢 今天,我们一起来学习—篇介绍太阳知识的课文.(板书课题)
根据课题,你想知道什么 (让学生提出问题,教师作板书,)
接下去我们来看看课文,是不是写这些东西.
二,自由朗读课文,自学:
(1)一边读,一边对照刚才的问题在课文中的哪部分,想—想每段写什么.
(2)自学生字,新词,要求读准字音,理解词义,识记字形.
防止读错以下多音字读音:
传 chuán(传说,传递) 都dōu(都是太阳送来的)
zhuàn(自传,水浒传) dū(首都,都市)
差 chà(差不多) 漂piāo(漂浮)
chā(差数,差错) piào(漂亮)
chāi(出差)
三,证实审题推测.理出课文思路.
根据审题时学生推测的内容,逐一与课文有关段落对应起来.
板书:
远(1)
特点 大(2)
热(3)
太阳 动植物(4)
关系 天气变化(5-6)
(4-8) 防治疾病(7)
总结全段(8)
四,学习"提示",对照以上板书,明确阅读训练重点,给课文分段.
1.看板书,说说课文安排哪几方面的内容,课文可以分几段.
2.齐读"提示",对照刚才的归纳,看看是否归纳正确,强调本单元阅读训练的重点是了解课文作者是按事物的几个方面安排材料的,
五,检查字词学习情况(词浯表中11个词语),重点教学"繁殖","水蒸气"两个词.
六,细读第一段.
1.默读第—段,边读边填写表格.(表格见《教参》65页)
2.讨论填表的情况,然后齐读表格的内容.
3.读读下面的句子,给加点的词语换个意思相近的词语,
a.其实( ),太阳离我们有1.5亿公里远.
b.我们看太阳,觉得它并不大,实际上( )它却大得很.
c.如果步行,日夜不停地走,差不多( )要走3500年.
d.中心温度估计( )是表面温度的3000倍.
课堂练习:
①用数字说明天气很冷或很热,火车行驶很快,塔楼很高,树干很粗,等等.
②有一位篮球运动员身材很高,用数字或比较的方法,具体说明很高.
③公园有一棵老槐树,树干很粗,用数字或比较的写法,说明它很粗.
七,作业
1.抄写课后习题4中的词语,含生字的词多写两次.
2.朗读课文.
第二课时
教学要点
细读课文第二段,完成部分书面作业.
教学过程
一,复习上节课内容.
太阳有哪三个特点 用数据具体说明这个特点的.
二,细读第二段.
1.指名朗读第二段,思考并回答;
这段的结构是怎样的 (总分总)划出总起句和总结句.
2.默读课文,说说课文从哪些方面具体说明太阳和人类的关系非常密切.
边讨沦边板书:
(1)动植物人的吃穿用靠太阳
关系(2)云雨雪是太阳带来的,
密切(3)热冷风是太阳带来的 (风是流动的空气)
空气为什么会流动
(空气有的地方冷有的地方热的缘故)
空气为什么会有的冷,有的热
(有些地区吸收太阳的热量多空气就热,有些地区吸收太阳热量少,空气就冷)
为什么空气有冷有热就会流动呢 学生回答不上来,教师补充:空气也有热胀冷缩的特性,受热膨胀变轻就会上升,移动,随着冷空气就会补充,这就形成了流动,也就是形成了风.12
(4)太阳光可用来防冶疾病
课堂造句练习:教师提出假设的事实,学生补充可能产生的结果.
如果明天下雪,________________
星期六如果爸爸妈妈都休息,________________
村前这条小河如果架起一座桥梁,________________
3.齐读最后—个自然段.讨论:
(1) 这段话在结构上有什么作用 (总结,强调)
(2)在说明方法上有什么特点 (正面叙述和反面叙述配合),哪—段也是这样说明的;
(3)在段中分别找出"光明"和"温暖"的反义词:
4.朗读第4和第8自然段.
师导读:"太阳离我们这么远,……关系密切."作者从正面叙述——
生接读:有了太阳……
师导渎:从反面叙述——
生读:如果没有太阳……
三,作业,
(1)作业本第1题.
(2)背诵第8自然段.
第三课时
教学要点
总结全文,明确课文安排材料的方法,完成全部书面作业:
教学过程
—,默读课文,填写课后习题2的表格.
二,讨沦检查填表情况.
三,看表格完整地回答:课文作者按太阳的哪几个方面写的 每个方面安排了哪些材料
四,本课是一篇说明文,这类文章一般有什么特点呢 (可从内容,表达方式,结构及语言方面来认识,详细见《教参》)
五,课文第一自然段中直接写太阳离我们很远的句子是哪几句 可不可以单列为一段 与原文相比,哪种开头好 为什么 (进一步理解"传说")
六,作业;
(1)听写词语.
(2) 1987年9月23日,在我国看到罕见的日环食,为了帮助同学们认识太阳,我们这些小小科学家,举办一个关于"太阳"的小小展览会.展览会用多种形式,用图画,用幻灯,还有动画演示,介绍,说明太阳与人的关系,这是展览会主要的部分.现在请一人扮演动画中的太阳公公,一个扮小朋友,两人对话.小朋友提问,太阳公公回答,帮助小朋友认识太阳.
同座对话.(全班进行分角色普遍训练)
指名扮演讲解员.
动画表演12

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