【《可贵的沉默》教学设计】《可贵的沉默》教案

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学习目标：
　　　1、认识14个生字。
　　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　3、感受父母对自己的爱，学会关心父母。
　　教学重点：体会孩子们情绪的变化，学习关心别人。
　　学习难点：孩子们的沉默意味着什么？
　　课时安排：第1课时
　　教学过程：
　　一、创设情景，导入课文
　　　孩子们，喜欢听歌吗？今天老师给大家带来一首非常好听的歌曲，　一起来听吧!(放生日快乐歌).知道这是什么歌吗?听到这首<<生日快乐>>,你想到了什么?(指名说:过生日,我想到了爸爸妈妈带我去过生日,生日礼物,切蛋糕…..)的确,关于生日这个话题,每个人都有自己的感受,这其中也有许多感人的故事,这节课我们就一起来学习一篇有关生日的课文第十七课,可贵的沉默.(板书课题:17.可贵的沉默)请同学们用响亮的声音齐读课题！沉默是什么意思，谁能告诉老师？为什么说沉默是可贵的呢？请同学们认真的默读课文。边读边划出你不理解的词语，可以同桌之间互相交流一下，也可以问老师。
　　二、出示学习提示,指导学习,认读生字
　　　1.自学提示第一点:认真默读课文,想一想,你读懂了什么?把不理解的词语画下来.第二点:借助字典学习理解生字,新词.第三点:同学之间互相检查生字,提出自己不理解的词语,请同学帮助解答.同学们自学之后,老师再来检查,听明白了吗?(听明白了)开始吧!
　　　2.学生按自学提示进行自学
　　　3.同学们,如果左右两边同学都已经查完了,两个同学之间互相检查一下,看同学掌握得怎么样?()
　　　4. 指导学生认生字
刚才大家都读的特别认真，课文中的生字你们都认识了吗？老师来考考你们。谁来当小老师领着大家读一遍？真不错，你是怎样记住这些生字的呢？这是个好主意！谁再来读？你有什么要提醒大家的吗？好大家都记住了吗？一起来读！大家真能干，老师还有一组生词，看大家掌握的怎么样？谁来读?都想读，请这一组开火车来读。掌声送给他们！（注意异口同声 神气十足等词语）
    祝贺  左顾右盼  迅速  重复  恰恰  犯错误  缓和
　外婆 建议 表达 稚拙 烦恼 享受  神气十足   异口同声
　　三、自由朗读，整体感知
　　　接下来老师请几位同学来接读课文,其他同学认真听，把自己读懂得记在书的一侧，并把不明白的地方画出来。（指名分段读,师进行指导）课文读完了，有什么不明白的地方吗？谁来帮他解答？你很会提问题，老师把它记下来。大家提的问题都很有价值，让我们再次走进文本，来共同解决问题。
　　四、借助插图，导读感悟
　　　1、指导看图：出示两幅图
　　　　　老师这儿有两幅文中的插图，请大家仔细观察，说一说这两幅图有什么不同。（一图中同学们高高地举着手，很高兴，神气十足，有的站起来，二图中同学们低着头，不说话，眼睛不敢看老师，沉默了）课文中哪些地方写了两幅图的内容，快速地找出来。（指名学生说出起止）
　　　2、引导学生用自己喜欢的方法练读。
　　　　　我们已经找出两幅图的有关内容，你喜欢这里边的哪些句子或段落，把它找出来，读一读，看谁读得认真，读得好。读后还可以跟同学交流。
　　　3、指导朗读（第一幅图的相关内容）123
　　　　　出示第一幅图：同学们读得很认真，谁先来读一读跟这幅图有关的句子。　
　　　　　(1)、他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。（个别读，齐读）你真会读书！要读好这句话我们应该注意那几个词？谁能读出孩子的神气十足？谁再来读？想一想刚才画面上的情景，一起来读！不错，你们读出了孩子的欢乐和自信，读出了当时的热闹气氛！现在我就是文中的老师，你们就是文中的孩子们，让我们来再现当时的热闹场面好不好？“爸爸妈妈知道你们的生日在那一天吗？”“知道！”“生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？”“祝贺！”“知道的，祝贺的请举手！”“把手举高，老师要点数了！”“啊，这么多啊!"我点起数来，同学们跟老师一起大声点数，"1、2、3……15、16、17"，同学们看书，越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子怎么样？接着读……【越点越多……父母祝福……】女生来读，男生读！是呀，爸爸妈妈都十分重视我们的生日，我们多么幸福呀！这时候的孩子感受到了什么？【板书：感受父母的爱　】那我们呢？平时我们可以从哪些地方感受到父母的爱？　　
　　　4、指导朗读（第二幅图的相关内容）
　　　　爸爸妈妈为我们付出的太多了，老师想现场采访一下大家，你们知道爸爸妈妈的生日是哪一天吗？知道的请站起来！你们真是懂事孝顺又有爱心的好孩子！老师替你们的父母感到骄傲和自豪！请坐！刚才老师还发现有的同学一直坐在那里沉默不语，老师也想采访这些沉默的同学，你们刚才在想些什么呢？（父母关爱我们，我们却不关心父母，不孝顺，内疚）【播放秋日私语】是的，我们太粗心了，每一位父母都记住了孩子的生日，都在孩子生日来临的时候送上最真挚的祝福，而作为孩子的我们呢？师诵读“霎时……沉默着”孩子们，此时此刻你感受到了什么？带着你的感受来读这句话"沉默了足足一分钟……可爱恰恰在那……神色之中" 在这足足一分钟里，孩子们可能在想些什么呢？出示"沉默了足足一分钟，孩子们在想——……可爱恰恰在那……神色之中"看图说话，展开想象的翅膀，同学们沉默了，在这一分钟里，他们可能在想什么？（可能想：回家后一定要问爸爸妈妈的生日是哪一天？爸爸妈妈那么关心我们，我们却不知道他们的生日，也没有向他们祝贺，真不应该，真对不起他们）此时此刻孩子们沉默了。在沉默中，他们懂得了什么？对，回报父母的爱！【板书：回报】他们怎样用实际行动来回报父母的爱呢？请同学们齐读倒数第二自然段，（不久一二……)
　　孩子们的礼物是稚拙的，但父母却感到骄傲和自豪，因为他们在乎的不是礼物，而是孩子们的心意！在沉默中，这些小家伙终于懂得要回报父母对自己的爱了，这一片沉默给了我多大的享受呀，所以说这种沉默是——可贵的沉默！（齐说）
　     在生活中我们处处感受着父母的爱，我们在父母的爱里一天天长大。我记得有一首歌叫《烛光里的妈妈》，它表达了一个女儿对自己妈妈的爱！【放音乐】学完这篇课文，你又想对你的爸爸妈妈说些什么呢？请打开本子把你想对爸爸妈妈说的记录下来【出示：亲爱的爸爸妈妈我想对你说……】　
    　四、总结：123
         是的，我们应该爱父母，体贴父母的辛苦。不仅要自己的事情自己做，还应帮爸爸妈妈做一些力所能及的事情。在他们的生日或节日到来之时送上一句问候，做张卡片写封信以表心意，对于他们来讲将是一种多大的快乐与幸福呀！除了父母，我们还应该爱身边所有的人，懂得关心他们，帮助他们，懂得给与将比得到更快乐！
　五。作业：
       1．学完了《可贵的沉默》，我们肯定想到了父母对自己的疼爱。那么，父母对我们的爱有多少，有多深，让我们开展一次综合性学习活动，来回忆和了解父母关心爱护自己的事情吧！
　　　　出示提示：
　　　　a.询问：向亲人和邻居了解，你小时候父母是怎样疼爱你的。
　　　　b.观察：了解父母平时是怎样为自己操劳的。
　　　　c.回忆：打开影集或观看家庭录像，找到父母教自己走路、陪着游戏……的记录。
　　　2．　同学们，学习了《可贵的沉默》这篇课文后你有什么感悟吗？是不是发现自己也与文中的同学犯了同样的错误，不过没关系，现在补过，快行动起来吧，我这里有个小小的建议提供给你考虑。请你制作一个爱心卡，把要祝贺的人物、时间及自己的打算列出来便于实施献爱心行动。
　　　　　爱心卡
　　　　　人物时间祝贺
　　　　　父亲父亲节（6月的第三个星期日）生日（）
　　　　　母亲母亲节（5月的第二个星期日）生日（）妇女节（3月8日）买一束花
　　　　　爷爷
　　　　　奶奶送一句祝福话
　　　　　……
　　　　　老师教师节（9月10日）送一张贺卡
　　　　　同学新年生日（）自制小礼物
　　　表格也可按时间顺序排列。如：一月有谁、具体什么时间需要何等方式祝贺；二月……
　　　除上述内容外，还可以设计其他的爱心行动。如：几月几日为班集体做xx事；几月几日帮xx同学
                                                                       17 可贵的沉默
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　感受
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　父母的爱
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　回报
　异口同声：形容很多人说同样的话。
　　　　骄傲：本文是自豪的意思。
　　　　神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。
　　　　左顾右盼：向左右两边看。
　　　　情绪：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。
　　　　索性：直截了当，干脆。
　　　　阻止：使停止行动。
　　　　蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。
　　　　依然：依旧。
　　　　寂然无声：非常安静，没有声音。
　　　　期待：期望、等待。
　　　　追逐：追赶。
　　　　沉默不语：不说话。
　　　　瞥了一下：很快地看了一下。
　　　　赦免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。
　　　　四面八方：泛指周围各个方面。
　　　　继而：接着。
　　　　稚拙：幼稚笨拙。123

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