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小学三年级课文争吵_小学三年级语文下册《争吵》教学设计

小学三年级语文教案 2020-10-27 网络整理 晴天

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】

一、教学目标：
　　　1会认13个生字，会写14个生字。正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。
　　　2有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。
　　　3体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的问题。
　　二、教学重点、难点：联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义
　　三、教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、导入新课：
　　1、指认生字卡片。
　　2、指名分段读课文。（想克莱谛和我为什么争吵？）
　　三、教学过程：
　　（一）、再读课文，解决问题
　　1、师他们两个是怎样争吵的呢?
　　2、学生自读1—4自然段。
　　3、指导朗读描写怎样争吵的句子。
　　①讨论，当克莱谛弄脏我本子后，我为什么报复他，弄脏他的本子？（心里嫉妒）
　　②理解“嫉妒”一词。
　　③指导朗读描写克莱谛生气的句子。
　　4、解决“争吵后各有什么表现”的句子。
　　①学生自读5—8自然段。
　　②讨论争吵后我的表现。
　　a.“我觉得……多好！”
　　b.练读（读出后悔的语气）
　　c.指读
　　③“我记起……怎么也说不出来”。练读、指读（读出矛盾的心里）
　　④克莱谛有怎样的表现？（克莱谛……悲哀）(尽力维护朋友的自尊心)
　　⑤从这段话中，你觉得克莱谛会想些什么？
　　⑥指寻朗读第7自然段两人的对话。
　　⑦这时“我”却在想些什么？（只是想到防御）
　　5、解决“争吵的结果”。
　　①自读9—13自然段
　　②请提问的同学回答（重归于好）板书：重归于好
　　③指读9—13自然段
　　④理解“举起尺子”含义
　　⑤分角色朗读
　　6、解决“争吵这件事使我们明白了什么？”
　　①自读14自然段
　　②讨论：结合课文内容理解父亲的话的含义。
　　7、请学生组内说一说。
　　（二）、说读后感受：
　　读了课文，懂得人与人之间，眼下就是同学之间，应该怎样相处？克莱蒂最突出的品质是什么？你有没有犯过“安利柯”（就是课文中的“我”）那样的错误？有，怎样解决的？没有，今后怎样和别人交往才是正确的？以上要结合自己的生活实际谈出感受。
　　三、布置作业：
　　四、课堂小结。
　　板书设计：
　　　　　　　　　                                     15 争吵
                  我                 妒忌                 不安      后悔      没勇气认错           互相谅解   彼此尊重            12
                  克莱谛                                         悲哀    温和       主动认错

12

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesannianjiyuwenjiaoan/89482.html

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