检阅教学设计及反思_检阅教学案例

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】

第一课时
一、情境导入
　　1、播放中国国庆节，党和国家领导人及外国贵宾检阅群众(特别是少年儿童)游行队伍的场面。
　　2、体会“检阅”一词的意思（板书“检阅”）。
　　3、出示课文教学挂图。画外音：这是发生在波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面，一队少年儿童正经过主席台前。
　　4、请你仔细观察画面，说说你发现了什么。
二、学生自由读课文，感知内容
　　1、把课文读正确、流利。
　　2、认读生字。
3、读词语。
　　俱乐部 博士 鸦雀无声 截肢 队伍 沉默 局面 真棒 羡慕
主席台 观众 纠正
　　4、思考：课文主要写了一件什么事?
　　5、小组交流。
三、全班交流汇报
　　1、指名读课文，检查是否读正确、流利。
　　2、认读生词，生字。再练习读课文。
　　3、汇报交流思考的问题：课文写了什么事?
四、书写生字
　　1、进一步认读生字。
　　2、记忆字形。交流记忆方法。
　　3、指导书写。
　　重点指导：“博”“羡”“慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。“博”左小右大，“羡”“慕”上小下大。席：笔顺是“广席”。截：笔顺是“截”。
五：小结：
多么隆重的检阅呀!儿童队伍里正在发生着什么事呢？下节课我们继续学习，好吗?

                              第二课时
一、谈话导入
同学们，今天我们继续学习14课，《检阅》，一块儿读读课题。我们再次
走进课文，感受一下波兰首都华沙国庆检阅的场面。
（播放动画）
通过课文的内容，你们感觉到这次检阅的场面怎么样？（隆重）还可以用
什么词概括？（盛大）从哪儿能看出来呢，请大家打开课本，比比谁会读书？
（播放课件）
那我们一块儿来读读，让在场的听课老师们都能感受到你们的激动，好吗？
二、走进故事
在这一次盛大的检阅中，博莱克和儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞，他们是怎样说的？观众为什么称赞他们呢？还有没有其他的原因。
下面我们就先走进博莱克，去体验一下，他棒在何处？
（一） 走进博莱克
（播放动画）看，走在队伍的第一排，那位拄拐的男孩儿就是博莱克，他
正认真地、昂首挺胸地大步走着。你想对他说句什么呢？
课文中是怎么介绍博莱克的？找到描写博莱克的段落，自已读一读
大家看，博莱克走得多好呀！为什么他会忘了自己在拄拐呢？
博莱克是位左腿已经截肢的孩子，他敢于参加检阅，站在队伍的第一排，说明他很怎样？（勇敢）谁来读一读，读出博莱克的勇敢。
博莱克是位残疾的孩子呀，能与正常的儿童一起参加检阅，说到这儿，你想到了什么？
你能想到他在训练中，遇到了哪些困难吗？
对，可是他坚持下来了，说明他是个怎样的孩子？（坚强）读出他的坚强！
从博莱克的神情，你又看到了他的什么？（自信）我们一块这一段读一读，让我们感受到他的自信！
同学们，你们能用自己的话来称赞博莱克吗？
齐读人们的话：那小伙子真棒！
（二） 走进儿童队员
儿童队员们为什么他们也得到了大家的称赞呢？自由读课文第2到第9自然段，想想自己知道了什么？12
博能不能参加，怎么安排他，对于队员们来说是一件棘手的事，   “棘手”是什么意思？理解 “鸦雀无声”是什么意思？儿童队员们正在想什么呢？哪个自然段写出了他们的想法？
①自由读一读
②这些问号说明了什么？谁再来读一读，读出他的为难！
③我请5位同学分别读这5个问句，来体会一下他们的顾虑！
这么多问题，为什么没有人愿意去开口呢？
队长此时提出了个什么好主意呢？请一学生读 
大家都夸队长的主意好，如果让你们称赞队员们，你会怎么称赞？（心灵美、心地善良、关爱残人）
正是因为他们，所以在检阅游行时，这群孩子们引来了观众的赞扬声————齐读：那些小伙子真棒！
三、升华主题
我们以前也学过要关爱他人，帮助他人树立自信的课文，还记得吗？
对，有时候，一次掌声能改变一个人的性格
            一句称赞能让人快乐一天
            一份礼物能影响一个人的一生
通过今天的学习，我们不仅要向博学习，学习他的坚强，勇敢和自信，也要向这些儿童队员们学习，学习他们对需要帮助的同学给予关爱、尊重，帮助他们树立信心。
最后，让我们再一次由衷地称赞————这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！

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