[文言文《南辕北辙》]《南辕北辙》新解
【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】
案例背景:
有幸去隔壁班听老师教寓言《南辕北辙》。学到最后,引导学生体会寓意,师问:赶车人有三个非常好的条件:马跑得快,车夫是个好把式,带得盘缠多,他应该很快就能到达楚国,可为什么说,他离楚国越来越远了呢?有一生说:因为楚国在南边,他却往北边走,走错了方向。离楚国越来越远,永远也到不了楚国。马上有一生反驳:不能说他到不了楚国,他的马跑得快,赶车本领高,带得钱又多,因为地球是圆的,绕一圈还是可以到达楚国的。一石激起千层浪,其他同学纷纷附和,一下子就议论开了,从他们的脸上明显地感受到对书本的怀疑。这则寓言出自《战国策》。那时,人们还不知道地球是圆的。发现地球是圆的,已经是14、15世纪麦哲伦环球航行成功后才证实了地球是圆形的。学生的回答事先老师没有预料到,而且也快下课了,教师略一思考:知道这则寓言出自哪里?那时候的人都认为天是圆的,地是方的,我们就把地球想象成方形的。最后借助板书得出寓意:
北 南
马快
越走越远 车夫好把式 楚国
盘缠多
做任何事,要是选错了方向,无论有多好的条件,也是达不到目的的。
下课后,同学们并没有停止讨论,他们争论的中心就是明明可以到达楚国,为什么说离楚国越来越远了呢?
教学片断实录:
片断二:
师:同学们都说地球是圆的,赶车人绕地球一圈可以到达楚国。现在换一下身份,我们就是赶车人,现在就在太行山下,这么匆匆忙忙要到哪儿去啊?(并出示地球图片)
生:我们要到楚国去。
师:从太行山开始一路向北走。一路上要经过哪些地方?
生:中国、蒙古、俄罗斯,最后到达一望无际、冰天雪地的北冰洋。
师:从太行山到北冰洋大约要走8000千米左右的路。即使日夜不停地赶路,也要一个多月才能到达。
但是到楚国了吗?
生:没有。反而离楚国越来越远了。
师:你能说说你在这一个多月里的感受吗?
生1:我现在好累啊,我多想好好休息一下,美美地睡上一觉。
生2:有一天夜里,我们还遇到了狼,好不容易逃出来。现在想起来还很害怕呢。
生3:我的马车坏了,盘缠也用光了,每天都饥寒交迫。
……
师:但是还不行呀,还没到达楚国呢,继续赶路吧。该朝哪边走呢?继续朝北走,已经无路可走了。要想到达楚国必须往南走。原路返回一个多月可以回到太行山,假如绕一圈,还要走多久啊?12
生:好几个月,甚至一年。
师:还想赶路吗?是什么原因使你左右为难?
生:走错了方向。
师:是呀,如果一开始就往南走,你的马好,车夫驾车本领高,盘缠多,半天或一天时间就可以到达楚国了。这时候,你有什么想说的呢?
生1:无论你有多么好的条件,如果一开始就选错了方向,你是很难达到目的的。
生2:你的条件再好,要是方向错了,你就要付出比原来多得多的汗水。
生3:方向才是最重要的,选对了方向,你的条件才会发挥作用。
……
师:是呀,战国后期,一度称雄天下的魏国国力渐衰,可是国君魏安厘王仍想出兵攻伐赵国。谋臣季梁本已奉命出使邻邦,听到这个消息,立刻半途折回,风尘仆仆赶来求见安厘王,劝阻伐赵。 说到这儿,季梁把话头引上本题:“而今,大王要成就霸业,一举一动都要取信于天下,方能树立权威,众望所归;如果仗着自己国家大、兵力强,动不动进攻人家,这就不能建立威信,恰恰就像那个要去南方的人反而朝北走一样,只能离成就霸业的目标越来越远!”魏安厘王听了这一席话,深感季梁给他点明了重要的道理,便决心停止伐赵。
案例反思:
学生对文本的理解总是建立在自己生活经验积累的基础上。所以教师简单的一句“我们把地球想象成方形的”不能引起学生的共鸣,因为“地球是圆的”是真实存在的。而第二个教学片断实录教师引导学生“联系生活体验展开想象”,把静止的文本变成充满情趣与生活气息的立体画面,让学生如临其境,有效地激活了学生的想象。在教师的引导下,学生主动地对文本内容进行探索、消化、实践、建构,从而也更好地理解了文本的内涵,得出了有自己感悟、体验的心得体会:“你的条件再好,要是方向错了,你就要付出比原来多得多的汗水”。做事要选对方向的哲理在学生心里扎下了根。教学是一个丰富多变、动态发展的过程,课堂是充满变数的。课堂上遇到一些“挑战”并不可怕,就看你有没有足够的耐心与智慧迎接挑战,并让它变成美丽的花朵。
本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesannianjiyuwenjiaoan/89201.html
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