《七颗钻石》教学设计开题报告|《七颗钻石》教学设计之七-九

小学三年级语文教案 2020-10-02 网络整理 晴天

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】

学习目标
   1.认识“竟、匆”等几个生字,会写“渴、罐”等15个生字,正确读写“钻石、水罐,喜出望外”等词语。
   2.有感情地朗读课文。
   3.读懂课文内容,在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。
  课前准备
   1.能够表现课文第一段内容的课件。
   2.课文插图和生词卡片。
   3.随文阅读材料。
  教学过程

              第一课时
  设置情境,激发阅读兴趣
  1.(播放课件)教师叙述:很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨,每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。所有的河流和水井都干涸了,草木、丛林、庄稼也都干枯了,许多人和动物都焦渴而死。谁来说一说,此时的水意味着什么?(使学生认识到水的重要性,如,生命之水、希望之水、救命之水;有了水,人和万物才能继续生存下去,没有水,等待人和万物的只有死亡)
  2.一天夜里,一个小姑娘意外地得到了一罐水,她会怎样用掉这罐水呢?(启发学生尽可能地展开各种想象,并说明理由。如,她会先自己喝上一口,滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙,然后再给自己的亲人喝;她会跑回家去,赶紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹……)
  同学们的猜想都有道理,今天我们要学的课文《七颗钻石》(板书课题)就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。让我们来读一读这篇课文吧!
  自读课文
  提出小组合作学习要求
  1.小组设计方式,保证每个组员将课文读正确、读流利。
  2.个人默读,画出你认为神奇的地方,并想一想为什么。
  3.小组讨论故事中的神奇之处及原因。
  全班交流
  1.请各小组自选方式,汇报你们学习的第一题,即是否将课文读正确、读流利。(可以派出代表拿生词卡片当小老师教读全班同学,或组员接读课文,或请老师和其他同学指定一生读某个自然段)
  2.小组汇报课文中神奇的地方及神奇的原因,其他小组可以进行补充或更正。
  学生认为神奇的地方可能有以下几点,关于神奇的原因要引导学生尽可能展开想象,体会到爱的力量,如:
  a.“当她醒来的时候,拿起罐子一看,罐子里竟装满了清澈新鲜的水。”
  从第1自然段中我们知道这是一场特大干旱,到处都没有水,而现在罐子里竟装满了清澈新鲜的水,多神奇啊!我想小姑娘一个人在深夜里勇敢地出来为母亲找水,一定找了很多地方,大河边、小溪旁、山泉下,可哪儿都没有水,她累得倒在沙地上睡着了。上天被她的孝心感动了,给了她一罐水。
  (教师板书:孝心感天)
  b.“她以为,水一定都洒了,但是没有,罐子端端正正地在地上放着,罐子里的水还是满满的。”
  水罐掉在地上应该是洒水或摔坏罐子,可现在罐子和水都好好的,真是神奇。小姑娘得到这罐水时,她自己渴极了也累极了,她多想喝一口水滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙呀。可她一心想着妈妈,在往回跑时被小狗绊倒。还是她的孝心使上天又给了她一个奇迹。
  c.“当小姑娘再拿水罐时,木头做的水罐竟变成了银的。”
  水罐由木头变成银的,实在是神奇!在那样干渴的情况下,母亲急需水,小姑娘也渴得要命,可她仍然把水分给了小狗一点儿,救了小狗一条命。小姑娘真的把动物当作了朋友,她的爱心又一次感动了上天,才有神奇的事发生。123456
  (教师板书:爱心如银)
  d.“就在这一瞬间,水罐又变成了金的。”
  水罐由木做的变成银的,又变成金做的,神奇极了。母亲又渴又生着病,她多么需要这罐生命之水,可为了孩子,她放弃了水,也就放弃了生命,这种伟大的牺牲精神使上天又一次创造了奇迹。
  (教师板书:母爱似金)
  e.“这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。那七颗钻石越升越高,升到了天上,变成了七颗星星。”
  水罐里能跳出钻石,能涌出救活万物的生命之水,七颗钻石能变成星星,真是神奇极了!小姑娘已经干渴到了极点,当她也忍不住要喝母亲让给自己的水时,却又强忍住渴,把水让给了一个素不相识的过路人。这种对陌生人的同情与爱,使天地为之动容,他们获得了水,还拥有了七颗星星。
  (教师板书:爱心感动天地)
  有感情朗读
  1.自己选读认为这个故事最为神奇的段落。
  2.我们来进行神奇故事接龙:老师读第1自然段,然后同学们自愿接读后面的段落。

              第二课时

  多种形式引导学生有感情朗读全文
  读读写写
  焦渴而死  清澈新鲜  劳累    竟然  哀伤  舔水   反正
  涌出    喜出望外  匆匆忙忙  递给  忍住  凑上去  咽唾沫
  续编故事
  1.(出示插图)同学们,《七颗钻石》这个故事太神奇了,仅一夜之间,这个木头水罐就在孝心、爱心、慈母心、同情心的感动下,变成了银的、金的,又跳出七颗钻石,变成星星,涌出生命之水。让我们认真观察图画,来把这个故事续编下去,让它更美好,好吗?
  2.同桌之间互相说一说,也可以共同合作编故事。
  3.指名学生说自己编的故事,教师注意在学生说的过程中点拨。
  (如,七颗星星在空中闪闪发光,大地披上了一层银辉。小姑娘把水罐轻轻地放在地上,清澈新鲜的水源源不断地流出来,很快成了一条小溪。溪水流进了大河,干裂的土地得到了滋润,裂开的口子愈合了,旱倒的草木庄稼又站了起来,树木重新长出绿叶,各种动物有了水有了食物,又活跃起来了。世界重新变得生机勃勃。人们走出家门,痛快地在小溪里取水喝,人们望着小女孩、母亲、过路人和那条在他们身边蹦来跳去的小狗明白了:只要人人都献出一份爱,世界将变成美好的人间)
  随文阅读
  比较一下这篇文章和课文有什么相同和不同之处。

                   星星银元
  从前有个小女孩,在她很小的时候,父母就去世了,她无依无*,四处流浪。除了身上的衣服和好心人送的面包外,一无所有,但她非常虔诚和善良。
  一次,她在野外遇到一个乞讨的穷人,就把手中的面包全部给了他。穷人感激地说:“你是个好心人,一定会有好报的!”往前走了没多久,又遇到一个小男孩光着头在哭。风呼呼地刮着,小女孩取下自己的帽子给了他。小男孩戴上帽子后,立刻不哭了。小女孩又往前走了一会儿,她看见一个小孩子没穿外套,在风中冻得直发抖,她又脱下自己的外套给他穿上。小孩子说:“姐姐,你真是一个好人。”再走一会儿,小女孩又看到一个没穿上衣的穷苦人蜷缩在一块石头后面,冻得发紫的脸上露出痛苦的表情。小女孩心想:这人太可怜了,反正我还有一条裙子,就把衬衫给他吧。于是毫不犹豫地把衬衫给了他。123456
  天渐渐地黑了,她来到一片森林。这时又有一个小孩子请求小女孩把裙子给他。小女孩为难了,但她又一想:反正天已经黑了,谁也看不到我没穿衣服。于是,她又把裙子给了小孩。
  当她一无所有地站在森林里时,突然天上的星星哭了,它们纷纷落下来,一些落在小女孩的身上,小女孩马上有了一套缀着金线的裙子。而落在地上的变成了亮晶晶的银币。小女孩把银币分给了穷苦人。
  引导学生阅读“综合性学习提示”内容,小组交流开展活动情况

设计理念
    以情为重点,引导学生与文本对话;以读为主线,打开学生情感的闸门;以悟为强音,加深学生认识的深度。
  学习目标
   1.认识“竟、匆”等几个生字,会写“渴、罐”等巧个生字,正确读写“钻石、水罐、喜出望外”等词语。
   2.有感情地朗读课文。
   3.读懂课文内容,体会互相关爱、乐于奉献的美好情感。
  教学流程

  一、看图说话,感受水的珍贵
   1.直接揭示课题。
   2.出示图片。(一棵干枯的大树,一条干涸的河流,一片干裂的土地。)
   3.指导有感情地朗读第1小节。
   4.讨论引导。你们有过口渴的经历吗?感觉怎么样?对比理解“焦渴而死”。
   5.小结过渡:同学们都有过口渴的经历,即使是短短的时间,都难以忍受。在一个干涸、干枯,甚至有人和动物焦渴而死的地方,最珍贵的毫无疑问就是水了。一天夜里,一个已经记不得自己连续几天没有喝到一滴水,嗓子冒烟、焦渴难耐的小姑娘意外地得到了一罐水,她会怎么办呢?
    点评:通过图片,学生获得直观感受,更加感到水在这个地方、这个时候的珍贵,为后文的理解奠定基础。
  二、初读课文,感知故事大意
   1.快速阅读课文。要求把课文读正确、读流利,遇到不理解的词句画个问号;能在最短的时间里面感知故事大意。
   2.指名说说课文大意,引导概括课文主要内容。
    点评:要求学生快速阅读,并能感知故事的大意,意在训练学生快速捕捉文章重要信息的能力,培养学生良好的阅读习惯。
  三、理解词语,扫清阅读障碍
   1.分组出示本课新词,指名读。会读哪个读哪个。
   2.提示:还有不会读的怎么办?用自己喜欢的方法,在最短的时间学会。
   3.学生自学生字新词。
   4.检查读音情况,师生正音。着重注意“竟、咽、唾沫”的读音。
   5.检查词语理解情况,智慧共享。
    ①指名说,哪个理解说哪个;
    ②提示:还有哪个不懂,可以问一问;
    ③引导学生用不同的力一法理解词语;
     通过“演一演”理解“喜出望外、绊倒、递给、凑上、咽”等词语;
     通过“画一画”理解“涌出”。
     点评:字词是构建语文大厦的基石,中年级字词教学依然是重点。适时的学习方法的指导对提高学生的语文能力有很大帮助。
  四、再读课文,体验水罐神奇
   1.用自己喜欢的方式再读课文。画出让你觉得非常神奇的地方。
   2.交流汇报:让你觉得神奇的原因。
   3.有感情地朗读相关句子。引导读出神奇的味道。
   4.小结过渡:这真是一个神奇的水罐。不但能在小姑娘最需要水的时候装满,而且在小姑娘被绊倒后它也能不倒不洒。更不可思议的是它由木的变成银的,又由银的变成金的,最后还从里面跳出七颗珍珠,并且随后喷出一股水流。是什么原因让水罐一次次的变化,奇迹一个个的发生,魔力究竟来自于哪里呢?123456
    点评:童话的最大特点就是充满想象,这也正是小学生喜欢的原因。扫除阅读障碍后,从学生最感兴趣的文本切入,可以激发学生强烈的阅读欲望。同时也为理解文中母女爱的伟大埋下伏笔。
  五、品读重点,感悟母女博爱
   1.快速默读全文,寻找爱的足迹。
   2.学生交流汇报,教师着重顺学而导以下句子
     小姑娘喜出望外,真想喝个够,但又一想,这些水给妈妈还不够呢,就赶紧抱着水罐跑回家去。
     小姑娘往手掌里倒了一点水,小狗把它舔净了,变得欢喜起来。
     母亲说:“我反正要死了,还是你自己喝吧。
     小姑娘咽了一口唾沫,把水罐递给了这个过路人。
     ①反复读一读四个句子,从哪些词语看出小姑娘非常想喝水?
     ②小姑娘把水给了谁?从中你感悟到什么?
     ③从母亲身上你又见到了什么?
     ④选择最让你感动的一句,有感情地朗读。
     ⑤教师引读。
     ⑥四句连着齐读。
   点评:读,是学生与文本进行情感交流的纽带。采取自由读、指名读、师引读和生齐读等等多种形式的读,加上教师相机点拨,适时引导,既不枯燥乏味,又能引导学生真正明白蕴含在文字中的情感。达到学生与作者、编者、教师和谐对话的目的。
  六、引伸拓展,让爱层层递进
   1.编写童话。小姑娘及她的母亲无私而真诚的爱使水罐由木变银,由银变金,最后跳出七颗钻石,并升上天空幻化成七颗星星。那这承载着人间真爱的七颗星星又将会有怎样的故事呢?
   2.收集爱的故事、诗歌和歌曲。
    点评:立足文本,读写结合,适度拓展是语文教学的真谛,而故事、歌曲的收集,更使文本的价值取向得以升华。

教学要求:
   1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
   2、凭借对课文内容的朗读感悟,体会文中小姑娘善良、美好的心灵,从中受到关爱他人的教育。
  教学过程:

  一、谈话导入
   1、进行一个心理小测试。
   2、由此,老师想到了一句话:
    【课件出示】在自己处于困境中时,也能够想到处在困境中的他人,并且给予他无私的关爱和帮助——这,才是真正的爱心,它比钻石还要珍贵、还要闪亮!
   3、通过初读课文,我们知道文中的小姑娘是在什么情况下给予别人帮助的?(困境中)
     师述:其实,那时何止小姑娘一人处于困境,还有许许多多的人,许许多多的动物和植物——整个地球都处于困境之中。这个困境是指——(缺水)
  二、感受“缺水”
   1、指名读第一自然段。
   2、这一段主要讲了什么?(地球上发生了大旱灾)
   3、自由朗读第一自然段。从哪些词语可以让人感受到这次旱灾之大,画出这些词语。
     根据回答,理解:“干涸、干枯、焦渴”。
   4、师述:这三个词,虽然意思相近,但却不可以混淆,干涸是形容河流和水井的……这三个词充分说明了当时人、动物、植物都已严重缺水,他们对水是多么的渴望!此时的水就是希望之水、生命之水呀!谁来有感情地读读这个自然段,要读出旱灾的严重程度,读出地球上万物对水的渴望。
  三、体会“变化”
   1、就在这样恶劣的环境中,一个动人而又神奇的故事发生了,请大家自由读2—5自然段。123456
   2、读了这部分,觉得最为神奇的是什么?(空木罐的变化)空木罐发生了哪几次变化?
     请学生把自己的答案依次写在黑板上的方框里,形成板书(见最下面)。
   3、为什么会有这些变化呢?请同学们再次读2—5自然段,从书中找出答案。
   4、体会第一次“变化”
    (1)谁来说说第一次“变化”的原因。
       先从书中找出相关语句来回答;再用“因为……所以”的句式来简答。
    (2)这么漆黑的夜晚,一个小姑娘竟走出家门找水,水好找吗?从那儿可以看出来?
       我们可以想象:小姑娘为了找水,一定走了很多——(生答),摔了——(生答),吃尽了——(生答),最后终于累得——(生答)。指名读这部分内容,要读出寻水的艰难。
    (3)想象小姑娘睡着了他会做些什么梦。(魂牵梦萦的仍然是水和她的妈妈)
    (4)正是因为小姑娘这份深深的孝心感动了上帝,给了她一灌水。小姑娘意外得到了水,自然是——(生答:喜出望外)什么叫“喜出望外”呢?指导用“喜出望外”说话。
    (5)得到了水后的小姑娘是怎么做的呢?
      【课件出示】小姑娘喜出望外,真想喝个够,但一想起病中的妈妈,就赶紧抱着水罐往家跑。
      自由读。读了这一句,你体会到了什么?
      细细体会带点字“抱”。(说明两点:对水的珍爱;心情的急切)
    (6)有感情地朗读第二自然段,要读出小姑娘寻水的艰难、寻到水的惊喜和送水的急切。
   5、体会第二次“变化”
    (1)谁来说说这一次“变化”的原因。
    (2)【课件出示】小姑娘把水倒一点在手掌里,小狗把它都舔净了,变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时,木头做的水罐竟变成银的啦。
    (3)读读这段话,有什么感想?
    (4)师述:这么宝贵的水,小姑娘自己都舍不得喝一滴,却舍得给小狗喝。她关心他人,甚至是动物,却唯独把自己给忘了。多么富有同情心的小姑娘!她的美好品质又一次感动了上帝,因此水罐竟变成银的啦。指名读这段话。
    (5)自由读第三自然段,看看还有没有让你感到疑惑的地方。(水为什么没有洒一滴?)
       学生自由谈谈自己的看法。(她的孝心使上帝给了她又一个奇迹)
    (6)朗读第三自然段。(指名给这个自然段的朗读提提建议。)
   6、体会第三次“变化”
    (1)说说这一次变化又是什么原因?
    (2)妈妈为什么不喝水?
       师述:是因为母爱,是母爱让她本能地心甘情愿地献出自己的生命来保护女儿的生命,母爱是多么的无私,多么的伟大!
    (3)读一读第四自然段,让我们这些做子女的一起来体会一下这深深的、伟大的母爱。
   7、体会第四次“变化”
    (1)这次变化因为什么呢?
    (2)“小姑娘咽了一口唾沫”说明了什么?她心里会想些什么呢?
    (3)师述:学到这儿,同学们一定被小姑娘的精神给深深感动,她不仅关心自己的亲人母亲,而且也关心毫不相关过路人,甚至关心一只动物小狗,她的心里装的全是别人,却独独没有自己,多么善良、多么伟大的小姑娘!你有什么话要对她讲呢?123456
    (4)上帝又一次被他深深地感动,所以——(学生齐读大屏幕上的一句话)
      【课件出示】这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股清澈而新鲜的水流。
     a、你认为跳出的为什么是钻石?
     b、想象:此时罐子里的水不断的涌出,小姑娘会怎么做呢?(人类、动物和植物都得救了,是谁拯救他们?)
   8、小结:指名看着黑板说出四次变化的原因,用“因为……所以”的句式说。
     师述:其实所有的原因总结起来只是一个词——(生答:爱心)(板书:爱心,并画出心的图案)正是因为爱心才使得空木罐装满了水,正是因为爱心……此时,对于“爱心”,你有什么话要说。
    【课件出示】
    在自己处于困境中时,也能够想到处在困境中的他人,并且给予他无私的关爱和帮助——这,才是真正的爱心,它比钻石还要珍贵、还要闪亮!——颜老师
    善良是历史中稀有的珍珠,善良的人几乎优于伟大的人。——雨果
    爱是生命的火焰,没有它,一切都会变成黑夜。——罗曼·罗兰
    爱是能够创造一切奇迹的伟大力量。——一位网友
    你背上哪一句了?
  四、讲读最后一个自然段
   1、指名读最后一个自然段。
   2、老师有一个疑问:七颗钻石是因为小姑娘的善良而产生的,应该奖给她才对,可作者为什么要让她升向天空变成大熊星座呢?
    在理解作者的用意之前先来了解一下大熊星座
    【课件出示】当我们夜晚仰望天空,在那正北方,有排列成斗形的七颗星,像七颗钻石,闪闪发光。它指示着前方,普照着大地,这就是大熊星座,又叫北斗星。北斗七星是光明的象征,是爱的化身,给人温暖,给人力量。
    读完后,学生说说自己的看法。
   3、教师小结:作者希望爱心象大熊星座一样普照人间,让世界万物都沐浴在爱的柔光里;同时也希望人人都能拥有一颗爱心,只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。
   4、带着作者的这份美好的愿望,齐读最后一个自然段。
  五、拓展深化
   1、朗读全文,再次感悟、品味作者表达的感情,表达我们对小姑娘的敬仰之情。
   2、出示课后作业。
    【课件出示】(1)在我们现实生活中,也有很多这样的人,他们都像童话故事中的小姑娘,有着一颗钻石般闪亮的心。能举出一些人、一些例子吗?课后把这些例子写下来。
          (2)将这个动人的童话故事讲给家人或朋友听。

  附板书:

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