22富饶的西沙群岛课文|22、富饶的西沙群岛

小学三年级语文教案 2020-09-16 网络整理 晴天

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】

设计意图:
翻启这篇文章,西沙群岛那极富热带风情的海韵海味,便迎面扑来。课文围绕“富饶”这一题眼,以一个中心句提纲挈领,按游览地点分别描述了海水、海底、海滩、海岛的秀美景色。而合书闭目,首先跳入读者脑海的就是“绚丽多姿的海底世界”的画面,这也正是全文集情境展现、语言精髓于一体的最大亮点。鉴于此,我主要采用整体感悟、直切亮点、循兴趣随机悟文、创设情境、丰富表象、朗读感悟、内化积累运用语言、拓展资料等方法,努力夯实“双基”,凸显工具性和人文性的统一。
第二课时
教学目标:
1、通过自我研读、合作朗读等方法,感悟课文语言的表达,内化自我表达,背诵积累运用语言。
2、通过朗读感悟,让学生充分感受祖国西沙群岛的热带风情,培养学生的审美情趣。
3、以文本为例子,着实培养学生“不动笔墨不读书”的学习习惯,习得理解词语、引用资料等学习方法。
教学重点:学习第3、4自然段,能感悟课文语言的表达,内化自我表达,背诵积累运用语言。
课前准备:查阅西沙群岛海水、珊瑚、鱼类等的图片,制作课件。
查阅资料:西沙群岛鸟的种类?
教学环节流程设计:
一、整体回顾,重温情感
1、上节课我们已经跟随作者的描述,初步感受了西沙群岛。回忆一下,西沙群岛在你的印象中是怎么样的?你能以“啊——”为开头,并用上课文中“风景优美、物产丰富”两个词语来感慨一下吗?板书:风景优美、物产丰富。
2、归结,朗读课文中心句——是啊,西沙群岛风景优美、物产丰富,真是个可爱的地方。
3、那么,作者是怎么样描写西沙群岛的风景优美、物产丰富的呢?先后描写了她来到什么地方? 观赏了什么?
板书:站在海边
  潜入海底 
  漫步海滩 
  登上鸟岛 
4、上节课我们先是站在海边,观赏了海水。
▲引读第2自然段:广阔的天空,浩瀚的大海,海水浑厚金黄,这是我们舟山人对大海的印象。然而西沙群岛一带的海水却是——,有?一块快——为什么会这样啊?
▲归结:是啊,那海水犹如一匹巨大的七彩锦缎铺展在人们眼前,令人叹为观止。这节课让我们再次踏上西沙群岛,去感受属于他的那份美丽和富饶吧——同学们,接下来,你们最想潜入海底,或是漫步海滩,还是登上鸟岛呢?选你最想到的地方,有滋有味地读起来吧。(师巡视)
二、潜入海底,领悟绮丽
刚才老师发现大多数同学对神秘的海底世界充满了好奇,读着2、3自然段,可兴奋了。那就让我们一起穿上潜水衣,潜入海底去探寻一番?出发——一)、快速默读一遍,你在海底看见了哪些生物呢?用——标出来。(指名)
二)、循兴趣随机悟文。
珊瑚、海参、大龙虾和鱼中,你最喜欢那种生物?把你最喜欢的一种读出来——想想你为什么最喜欢?
1、精读第二自然段,感受珊瑚的多姿、海参的闲懒、龙虾的威武。
▲珊瑚:
△指名朗读,试着说说你为什么最喜欢?
△看图:这种珊瑚就如课文中所说的是——?这种呢——?
△怪不得作者说这里的珊瑚是——(各种各样),请回到课文中,把这个中心词标出来。
△齐读总写的部分——男生女生各读一种——, 通过朗读感悟语言的表达,珊瑚的美丽。
▲海参
△朗读,说理由你为什么朗读得慢慢的呢?
△抓“懒洋洋地蠕动”这个词组,理解词语,感受海参的特点。123
△做做手势动作。
△一起来懒洋洋地蠕动一下,一边朗读,一边做着动作——
▲大龙虾,恩——听出来了没?怎么样的龙虾?(威武)
△威武是什么意思?
△让学生自由发挥一下,教师随机归结:联系上下文法、结合生活经验法都是理解词语的好方法。
2、精读第3自然段,感悟鱼数量多、鱼姿美。
1)、整体感悟鱼多、美
▲指名朗读,你最强烈的感觉是,这里的鱼怎么样?
△用一个字:多、美、
△一个词语:各种各样  、数不清 (恩,正和作者想到一块去了,找找看,课文中这样的概括性的词语还有吗?不妨标一标。)——成群结队 好看极了你能用自己平时积累的词语形容吗? 不计其数、不胜枚举、千姿百态……
△一句话——:出示:西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。恩,我还感觉不到强烈的惊叹,看看图(出示课件)——惊讶吗?感慨吗?再读——(读着这句话,你觉得有问题吗?)
△归结:这采用的是一种夸张的写法,足以说明西沙群岛的鱼实在是品种繁多、数不胜数啊!
2)、细细感悟鱼姿美。
▲这里的鱼不仅多,而且很美丽,很独特,作者介绍了哪几种鱼?请几个同学分别来朗读写每一种鱼的句子
▲你最喜欢哪种鱼?说说——
▲欣赏各种鱼的课件,深化感受,随图片悟情朗读相应的描写鱼的句子
▲拓展补充:欣赏其他鱼的美姿。
△谁也能像课文中那样说说其中一种,有的——(随机评价学生的语言表达)
△教师出示随图的写话片段,拓展朗读:
有的鱼浑身红彤彤的,犹如披着一身轻柔的红纱衣,那粉白的鱼鳍轻轻地扇动着,多像微微舞动的裙边啊!
3)、回读课文,泻感情、悟表达:
▲现在再来朗读,一定更有感觉了——自由朗读。
▲如果,现在老师想请大家来配合朗读,你觉得怎么分配朗读比较合适?
为什么?
▲按总分总方法,集体与个别配合朗读
4)、引导背诵积累
你觉得海底世界怎么样?其实,我们并没真得潜入海底啊,那为什么一样感受到了海底得绮丽呢?这得感谢作者生动,有条有理的描写噢。写得这么 棒,我们可得积累积累,给你3分钟时间,看谁能背诵得又快又好。
三、兵分两路,自主采撷
海底的世界果然神奇美丽。浮出水面,继续我们的旅程。现在我们分两路,一路漫步海边,一路登上鸟岛。四人小组结伴同行,回来后跟大家汇报你们的收获。
注意可以用合作朗读的方式汇报。(按总分写法和并列写法分配朗读)
也可以是用自己话,结合你的想象或课前搜集的资料来介绍。
1、四人小组合作学习,教师巡视指导。
2、教师根据学生合作情况,邀请两组向大家展示
▲合作朗读第5自然段,两名同学朗读描写贝壳的句子。两名同学朗读描写海龟的句子。并请他们说说为什么是这么分配朗读的?(初步感受并列写法)
▲用自己的话介绍在鸟岛上的收获。四人合作介绍,每人介绍一方面,(主要是根据课文中句子,若能结合自己课前搜集的资料,就更好。)总起句由一个学生或四人一起感慨一下。
四、提升感悟,多元朗读
1、教师铺垫引读,引导学生满怀深情和期盼地接读——
师:是啊,富饶美丽的西沙群岛,我们祖祖辈辈生长的地方,随着祖国建设事业的发展,我们心里充满了希望和憧憬——
生:(满怀深情和期盼地朗读)可爱的西沙群岛必将变得——
2、师铺垫引读,引导学生满怀豪情和信心地接读——123
师:随着祖国建设事业的发展我们完全有理由相信——
生:可爱的西沙群岛必将变得——
五、拓宽视野、拓展阅读
   1、网上电子阅读:《西沙群岛——为了海龟不流泪》。
   2、向学生提供关于“西沙群岛”的网址,引导学生课余可以上网浏览,全方位认识了解这个美丽富饶的地方。
中国南沙群岛网:

板书设计:  富饶的西沙群岛
 风景优美物产丰富
 站在海边 
潜入海底   鱼( 多 美)
   漫步海滩
登上鸟岛123

本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesannianjiyuwenjiaoan/88275.html

Copyright @ 2011-2019 教案下载网 All Rights Reserved. 版权所有

免责声明 :本网站尊重并保护知识产权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果我们转载的作品侵犯了您的权利,请在一个月内通知我们,我们会及时删除。

 站长统计