如何教育孩子养成良好的学习习惯_培养良好的学习习惯（六）

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培养良好的学习习惯（六）
一、教学要求：
1、  仔细观察课本上的图或教学挂图，指导学生预习，教给预习方法，培养良好的预习习惯。
2、  通过指导观察课本上的图或教学挂图，使学生初步了解毛笔字的行款要求，养成按行款要求写毛笔字的习惯。
二、教学重点、难点：
1、  教给预习的方法，养成良好的预习习惯。
2、  养成按行款要求写毛笔字的习惯。
三、教学时间：
两课时
四、分课时设计：
第一课时
一、       课时目标：
观察图，使学生懂得预习、复习课文的重要性，逐步培养课内外预习、复习的习惯。
二、教具准备：
教学挂图
三、教学过程：
教学过程       自我加减
一、       导入：
同学们，好的学习习惯能使我们的学习效率大大提高，之前我们曾学习了正确的执笔、写字姿势、读书姿势。今天，我们将来再学习一个新的好习惯，这就是“学习预习复习”。
二、明确学习目的、要求：
1、什么是预习呢？我们为什么要预习？预习有什么好处呢？
小结：预习有助于培养自学能力，提高阅读理解能力，为学好课文做必要的准备。
2、出示图一：对我们三年级学生来说，预习有什么具体的要求呢？请大家看图，图上画了谁？再干什么？
（1）、自读课文，读正确，读通顺。
（2）、自学生字新词。
三、学习预习的方法：
1、看图2-5：图上的同学在干什么？是怎么做的？
小结：图上的同学预习的非常认真自觉，他们动嘴读，动手
画、动脑想、动口问，我们就要像他们那样进行预习。
2、指导预习第一课
（1）、出示预习要求
读课文，圈出生字新词，读正确，弄明白。
读课文，读顺句子，了解大意。
读课文，边读边想，不懂就问。
（2）、预习第一课
第一步：学生读课文，用“ｏ”圈出生字新词。
提问：圈出这些生字新词后，你会怎么做？
a.    查字典，理解词语的意思，读准字音。
b.    联系上下文，理解大意。
c.    实在不会，打“？”质疑。
第二步：学生读课文。
提问：说说自己如何做的？
出示句子：中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着发出最后的吼声。（指名读）
小结：遇到难读顺、难理解的句子，要多读几遍，反复练习。
第三步：学生再读课文后，让学生质疑，师个别指导。
小结：预习中遇到难题，同学们要积极动脑认真思考，同学间可以互相讨论，实在不会的可以打“？”，个别问老师。
3、提出课外自觉预习的要求：
观察图七：提问谁在干什么？在什么地方？
小结：课堂上时间有限，我们在课外应像今天课内一样自觉预习，养成“不动笔墨不读书”的习惯。
四、总结全文：
同学们，课前预习，课后复习这一良好的习惯，可以帮助更好地预习知识，掌握知识。
板书设计：
培养良好的学习习惯（六）
——学会预习、复习
1、  自读课文，读正确，读通顺。
2、  自学生字新词。   
 

第二课时
一、       课时目标：
通过指导观察图，使学生初步了解写毛笔字的行款要求，养成按行款要求写毛笔字的习惯。
二、教具准备：
教学挂图
三、教学过程：12
教学过程       自我加减
一、       导入：
同学们，记得上学期，我们就学习了毛笔字地握笔方法和写字姿势，让我们一起来回忆一下。
二、进一步明确写毛笔字地要求：
1、出示图，左上角的老师在做什么呢？
小结：学写毛笔字，首先要学会执笔、运笔、收笔的方法，掌握一些基本笔画，反复练习，认真写好。
2、今天我们就来欣赏四幅作品，你们看（出示）朗读作品内容，先自由读，再指名读、齐读。
小结：这些书法作品与我们平时学习的课文的读法不一样，我们在读的时候，如果使竖行的就要从右想左朗读，如果使单行的，可以从左向右读，也可以从右向左读。
3、讲解行款要求：
如果使竖行写的话，必须从上向下写，字写满一竖行后，再向左写第二竖行，就这样从右向左一竖行一竖行地写。
如果使横行写，可以从左向右写，也可以从右向左写。
4、学生赏析作品，读感受。
5、归纳写毛笔字作品地几点注意事项
6、观察右下图：介绍站立悬肘写毛笔字。看图，图上使谁，在干什么？他的写字姿势与我们平时有什么不同？
师师范，讲解要求，认识“镇纸”，生模拟练习。
小结：站立悬肘写毛笔字难度较大，要经过长期的练习，我们现在应从基本要求做起，从秒红、仿影和写好基本笔画开始。
三、总结全文：
同学们，今天我们了解了写毛笔字的行款要求。只要我们按照老师的要求认真写并且长期坚持练习。
板书设计：
培养良好的学习习惯（六）
不动笔墨不读书
学写毛笔字
竖行    从上向下    从右向左
横行    从左向右    从右向左
四、作业设计：
完成一个书法作品
五、我的教学反思：

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