[《妈妈的账单》教学实录]《妈妈的账单》教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】
教材分析
这是义务教育人教版语文三年级下册的一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐桌旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私和伟大，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。选编这篇课文的意图是：通过学习课文，体会母爱的无私与伟大；懂得主动帮父母做一些力所能及的事。
设计理念
本课是略读课文，教学时教师把重点引向两份账单的比较研读，及深入小彼得看到妈妈的账单后的内心世界，引导学生自主感悟，激发情感。在学生自主探究，感悟文本的基础上，通过引导讨论交流、情感朗读等方式，深入感悟故事所包含的深刻人文内涵，使学生润物细无声地受到语言的训练、情感的熏染。
教学目标
1．理解课文内容，并通过两份账单的研读，体会它们的不同之处，从而感悟母爱的无私和伟大。
2．有感情地朗读最后一个自然段，体会彼得知错改错的内心，明白平时应主动帮父母做些力所能及的事，并不计报酬。
教学重点
1．通过两份账单的比较研读，感悟母爱的无私和伟大。
2．通过读小彼得看到妈妈的账单后的表现，懂得他是个知错改错的孩子，领悟妈妈给小彼得账单的良苦用心。
教学难点理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
教学过程
一、根据课题提问，激发学生阅读兴趣。
1．出示课题，并告诉学生略读课文要求自己读懂课文。
2．根据课文题目，学生提问题，教师整理问题。
〔让学生围绕课文题目提问题，意在培养学生的探究意识，激发阅读兴趣。〕
二、初读课文，初步感知课文。
1、在学生充分提问的基础上，教师选择三个思考题：
（1）妈妈写了一份怎样的账单？
（2）妈妈为什么要写这份账单？
（3）你从妈妈的账单中体会到了什么？
2、学生自由读课文，思考问题。
〔选择关键的问题让学生思考，意在让学生懂得读书应抓住主要问题。阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程，只有先让学生充分与文本接触，打下交流的基础，师与生，生与生之间的交流才能形成良性互动。〕
三、研读账单，感受母爱的无价与伟大。
（一）检查交流
1、妈妈的账单是怎样的，为什么要写这份账单？
2、彼得又是怎样的，为什么要给妈妈写这份账单？
（二）比较研读两份账单，体会母爱的无价和无私。
1、你发现两份账单有什么不同？你从中体会到了什么？
2、交流。
〔本环节中，“彼得的账单”是因，“妈妈的账单”是果，先因后果。教学中，教师运用逆向思维，先果后因，引导学生先感知“妈妈的账单”，后学习“小彼得的账单”，再研读两份账单。通过比较，感悟母爱的无私和伟大，凸显小彼得不懂事，为下文他知错改错定好情感基调。〕
四、学习最后一个自然段，感悟小彼得知错改错的内心。
1、看到这份充满爱的账单，彼得是怎么想的，又是怎么做的呢？
2、交流。
3、有感情地朗读。
〔学生在静思默想中深入彼得的内心世界，再通过指导有感情地朗读，深入感悟彼得知错改错的内心，领悟彼得妈妈的教育艺术。〕
五、拓展延伸，升华情感
同学们，学到这里我想你们一定有许多话想对大家说。请大家选择一句，想一想，说一说。12
1、我想对彼得说
2、我想对彼得的妈妈说
20．妈妈的账单
母爱
无私 伟大
3、我想对自己说
4、我想对自己的妈妈说
〔理解和表达相得益彰，在语言实践中升华情感。〕
板书设计：
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