[3bunit7教学反思]3BUnit7Where教案表格式

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级英语教案】

   3b    课程教案

  年级  三     5月    日

周    次

第十周

课次

第3课时

授课课题unit 7    where?

教    学

基本内容c look and say ; d look ,read and write ;e say a rhyme .

教学目的

和要求能正确地听、说、读、写car ,bus ,bike..
能听懂、会说日常交际用语i can’t find …, where’s …? it’s in /on …
能正确使用礼貌用语excuse me和sorry .
能背诵歌谣where’s my broom ?

教学重点

及难点能正确地听、说、读、写car ,bus ,bike
能听懂、会说日常交际用语i can’t find …, where’s …? it’s in /on …
能正确使用礼貌用语excuse me和sorry .
能背诵歌谣where’s my broom ?

教学方法

及手段创设情景模拟会话

学法指导合作学习

集体备课

个性化修改

预习一、warm up
greeting.
say a rhyme:it’s his key .
free talk .

教

学

环

节

设

计a  on duty .
b  用a中的交际用语进行问答。
师手指某生的东西问：where’s the …?请大家回答it’s in /on …
师假装找不到学生的东西问学生excuse me ,where’s your /his /her……?请大家回答。where’s his /her ……?学生回答sorry ,i don’t know .
学生间互相问答。
二、look and say .
1.在投影仪上摆好相应图片一，放准备好的录音where’s your tape? 引导学生回答it’s in the pencil box .
录音：where’s your pencil box? 引导学生回答it’s in the study/on the desk .
依次出现图２—图６，练习对话。
ａ　同桌讨论。
ｂ　指名对话，集体讨论。
ｃ　指导表演。
三、look read and write .
复习已学单词。
教学新单词
a  教师教读。
ｂ　教师范写。
ｃ　学生练习。
四、say a rhyme.
听录音。
学生逐句跟读歌谣where’s my broom ?
学生随录音轻声背诵。
学生背诵歌谣并拍手打节拍。

作    业自编对话。

板书设计

执行情况

与教学反思

   3b     课程教案

  年级  三     年   5月    日

周    次

第十一周

课次

第1课时

授课课题unit 7   where ?

教    学

基本内容复习句型及单词。
e 2 think, talk and tick .
练习册中的相应练习。

教学目的

和要求巩固本单元中的句型及单词。
能根据要求快速作出响应。

教学重点

及难点巩固本单元中的句型及单词。
能根据要求快速作出响应。

教学方法

及手段

创设情景模拟会话

学法指导

合作学习

集体备课

个性化修改

预习一、warm up
greeting .
say a rhyme : it’s his key .free talk :

教

学

环

节

设

计二、review .
1.师出示居室的图片并问：what’s this/that?请学生依次回答it’s a study /……并到讲台前拿好相关图片，依次排好。
2．学生仔细观察图片，互相提问。
3．师生操练。
三、sing a song : twenty green bottles .
播放歌曲，学生跟唱。
四、think ,talk and tick .
出示图片，学生看图听录音，师作上标记。
学生完成练习。
集体评议。五、have a rest :123
say a rhyme: where’s my broom ?
六、听力练习：
做练习册。

作    业复习所学内容

板书设计

unit 7  where?
i can’t find …   where’s …?
she’s /he’s /it’s in …  

执行情况

与教学反思

   3b     课程教案

  年级  三 

周    次

第十一周

课次

第2课时

授课课题unit 8  i’m hungry

教    学

基本内容1.a 1-2 : i’m hungry .what would you like ? i’d like … sounds good .
2.b单词：a hot dog ,a sandwich ,a pie ,some rice ,some bread

教学目的

和要求enable the ss to understand and say : a hot dog ,a sandwich ,a pie ,some bread ,some rice .
encourage the ss to have good cooperation with one another and use the communicative sentences : i’m hungry .what would you like ? i’d like …sounds good .

教学重点

及难点enable the ss to understand and say : a hot dog ,a sandwich ,a pie ,some bread ,some rice .
encourage the ss to have good cooperation with one another and use the communicative sentences : i’m hungry .what would you like ? i’d like …sounds good . xkb1.com

教学法

及手段

创设情景模拟会话

学法指导

合作学习

集体备课

个性化修改

预习step1 free talk .
talk with kitty . 学生与售货员小猫kitty交谈。

教

学

环

节

设

计free talk .
t&ss:  what a nice …!can i have a look ? a hamburger /…? (yes ,please ./no ,thank you .)
在此过程中，引导学生用sounds good  回答。
learn to say : sounds good.
揭题：unit 8 i’m hungry .
ss learn to say : i’m hungry .(边说边做饥饿状)
step 2 presentation (1)
let’s go to the supermarkets .去超市前必须说出一种食品或饮料或水果的名称。
t&ss交际。
e.g t: what would you like ?
   s: a hamburger/…, please .
kitty : here you are .
  s:  thank you .
在此过程中，提示学生用i’d like说话。
以例句操练。
what would you like ?
i’d like a cake ,please .
here you are .
thank you .
a.read  after the t
b.ask and answer (t&ss)
c.group work .
d.pair work .(借助学生课前制作的食品图片，进行替换练习。)
e.check .小组连锁操练： s1—s2—s3—s4
chant : what, what, what would you like ?
      i’d ,i’d ,i’d like a cake .
      here ，here ,here you are .
      thank you ,thank you ,thank you very much .
step 3 presentation (2)
draw and guess .  画食物图，由此进入新单词的学习。
learn to say : a hot dog ,a sandwich ,a pie ,some bread .some rice .
sing together
do a survey .
group work .
ss以what would you like ?发问，进行统计。

作    业123read after the recorder .

板书设计unit 8 i’m hungry
what would you like ?
i’d like a cake .图1—图2—图3—图4—图5。
here you are .
thank you.

执行情况

与教学反思123

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