【《牛津小学英语》】《牛津小学英语3A》Unit 7 A Learn to say

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级英语教案】

一、 教材分析
       《牛津小学英语3a》由译林出版社和牛津大学出版社出版。供小学三年级为起点学习英语的学校使用。本套教材注重对学生的口语训练及学生兴趣的培养，书中内容多与学生所熟悉的日常生活有关，本课所在单元的题目是"it"s  nice."主要教学一些服饰类单词，并让学生能围绕这些单词进行简单交谈以及表达赞美之意。设计这节课旨在激发学生学习的英语的兴趣，培养他们一定的语感和良好的语音语调基础，为进一步学习打下基础。
二、 教学目标
       1认知目标
         (1)能听懂，会说单词 new ,his 和her.
         (2)能听懂，会说look  at …及其应答it"s nice /pretty/smart.
         (3)能会用how  nice ! 表达赞美，感叹之意，能用this is … 和that"s …
 介绍物品。
       2情感目标
          把语言训练融于各种情景及活动之中，营造轻松愉快的教学氛围，培养学生热爱学习，团结协作，学会和谐相处与相互欣赏的精神。
       3技能目标：
        引导学生积极参与游戏、表演、对话等丰富多彩的活动，使学生养成动脑，动手的好习惯，启迪思维，使学生学会主动学习。
三、教法学法指导
      1.直观情景教学
          (1)借助各类服装、照片、图片等
          (2)创造情境，激发兴趣，让学生从趋于真实的环境中习得语言。
      2.整体语言教学
        通过实物，照片,图片,画面,句子等情境来学习，巩固his/her, new等单词，让学生进行整体感知，而非孤立地死记硬背。
      3.交际法
         让学生通过真实生活中的交流来理解和学习句子。
      4.任务型教学原则
        通过让学生进行展示"fashion show"任务，使学生在玩中学，做中学。
四、教学过程
      1.warm-up and revision.
        a. 师生一起观看童装秀(媒体制作时不时地加上老师的评价如:it"s nice.等,让学生初步感知这些单词.)
         b.通过表演唱 hello!how  are  you?进行师生问候.
      2. presentation and practice  activities.
         a.教学句型"look at …"及其应答it"s nice/pretty 等,单词his,her 和new。
           (1)通过观看时装表演,学生们对"nice""smart""pretty"等已有了一定的 感 知，教师将媒体定格在某一画面顺势问："is it nice?"引导学生回答"it"s nice . （欣赏精彩的时装表演，很自然地呈现了nice,pretty,cool等词语。）123
               用多媒体出示穿着不同服饰的自己的照片，同时介绍："look at my t-shirt/dress."引导学生会用"it"s pretty/nice/lovely"来表达对女式服装的赞美.通过出示一学生熟悉的男教师的照片来练习用smart/cool等词来表达对男式服饰的欣赏之情。
          （2）学生用自己的衣服和同桌进行操练句型look at my... 及其应答
it"s...
         （3）在网络上呈现穿不同服装男女生的照片,教师可以趁学生说："look at my …"时顺势说："look at his /her …"，使学生在直观情景中学习并区别his/her，易于理解，便于记忆。
         （4）网络呈现新旧不同的两件上衣和两条裙子并附上new和old,让学生领会这对反义词的意思。最后同桌操练句型"look at my/his/her new …"。"it"s nice/pretty/smart/cool/lovely/cute." "thank you."
       b.教学句型"look, this is …""look, that"s…"及应答"how nice!"
        （1）首先教师由"look at my new skirt.""i like it very much, but the weather is getting cold. so we should buy some new clothes."引出一起去易趣网上挑选衣服的任务。学生在一边欣赏衣服之际 ，一边练习句型look ,this is …"，并同时引出赞美句"how nice !"通过自己夸张的表情让学生明白赞美的程度。（语言的学习是为了运用，学生欣赏各式衣服的同时，运用了所学语言，锻炼了实际生活的能力。）
        （2）其次，通过介绍较远处学生的服饰来让他们建立this 和 that 两词空间距离感，然后同桌用"look , this is …""look ,that"s …"进行操练。
3 consolidation
     a  看图，跟读课文，全班分角色朗读课文。
     b 学生分成三大组设计自己喜欢的衣服并准备自己的时装表演， 观看由班级学生排练的时装表演。在每组表演时，教师可通过定格来让观看表演的学生用所学内容进行评价。
4．homework.
     a 朗读课文，运用所学内容进行交际。
     b同桌两人合作，自编一组关于服饰的日常对话。
    (整节课的设计着重培养学生的语感和初步用英语进行简单日常交流的能力，并通过听、说、唱、演、做等活动激发学生的学习兴趣，鼓励他们大胆说，把所学英语知识运用于实践中。帮助他们养成良好的学习英语的习惯，形成有效的学习方法，发展自主学习的能力，为进一步学习打下基础.)

 板书设计：
                          unit  7   it"s  nice
  a: look at my  (图)  skirt.         b:  it"s nice.123
                    his  (图)  blouse.            it"s smart.
                    her  (图)  sweater.          it"s cool.
                                                             it"s pretty.
 a: thank  you.

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