《詹天佑》原文_20、《詹天佑》导学案

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  学习内容 20、詹天佑                  (第_1_课时) 学习目标 1．初读课文，质疑问难。   2．学会10个生字，能正确读写下列词语：施工、阻挠、控制、居庸关、嘲笑、毅然、勘测、勉励、测绘、泥浆、竣工、蔑视、攀山越岭、赞叹不已。 3、能有感情朗读课文。

  学   习   过   程 一、学情调查 1、读课文的生字词。 2、本文主要写詹天佑什么事迹？ 二、学习板块（一） （一）合作探究 学习引导 一、导入新课 1、投影出示詹天佑头像：你知道这是谁吗？师简介詹天佑主要经历、事迹。 2、今天我们就来学习17课（板题齐读） 3、通过预习，说说这一课主要写了什么？ 二、初读课文，理清脉落。 1、指名读课文，注意生字读音，读后评议。 2、说说课文中哪些地方使你最感动？ 3.默读课文，看看哪些段落写了修筑铁路的经过？ （二）展示交流 （1）说说这一课主要写了什么？ （2）说说课文中哪些地方使你最感动？（3）课文可以分为多少段，分别写了什么？ 三、学习板块（二） （一）合作探究——学习第一段 学习引导： 导读第一段： 1、指名读课文，说说这段共有几句话？（３句） 2、说说每句话都讲了什么？（全体生） 3、哪些词语最能概括这三句话的意思？ 解释“杰出”（万能超群，出众）， 这里是说詹天佑是一位才能突出、超群的爱国工程师。（中上生） （二）展示交流 1、说说第一段的每句话都讲了什么？2、哪些词语最能概括这三句话的意思。 四、学习板块（三） （一）合作探究——学习第二、三段 1、指名读二、三两个自然段，说说两个自然段分别写了什么内容？ 2、 “阻挠、要挟”是什么意思？帝国主义要挟我们什么？这里“对方弱点”指的什么？（清政府腐败无能，技术落后）“自己的要求”是什么？（帝国主义想争夺修筑权，进一步控制我国的北部。） （二）展示交流 3、 讨论： （1）清政府在自己的领土上提出修筑京张铁路，为什么帝国主义要出来阻挠的要挟呢？（师适时介绍当时背景） （2）詹天佑是在怎样的情况下，接受主持修筑京张铁路的任务的？ 4、“轰动”什么意思？在国内外引起了怎样的轰动？ （1） 国内：“这下咱们可争了一口气”（投影出示句子１：）这里是谁争了一口气？为什么说争了一口气？ （2）国外：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没出世呢！”（投影出示句子2）什么意思？为什么这样说？从这句话中你体会到什么？ 4 、练习有感情朗读这一段。 1234五、达标检测 一、看拼音写词语： qīng miè cháo xiào   kān cè   dǒu pō   jī   xiào  (         ) (        ) (         ) (         ) (         ) 二、选择正确的读音： 凿井（záo zuó）要挟(xié   xiá) 怒号（háo hào）深涧(jiān jiàn) 轻蔑 (miè   mì) 阻挠(náo ráo) 标杆 (gān gǎn) 岔道(chā chà) 泥浆（jiāng jiàng）藐视（miǎo mǎo）测绘（huì fuì） 六、总结提升 今天这节课我们除了要掌握本课的生字词，还要知道詹天佑是一个杰出的爱国工程师。

                                      灌南县小学六 年级(上)语文学习案

学习内容 20、詹天佑                 (第_2_课时) 学习目标 1．感悟课文内容，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。   2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、学习课文一层一层表达中心的方法，能顺着作者的思路理解课文.

  4、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国做贡献的思想感情。 学   习   过   程 一、学情调查 １、詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难以及他是怎样克服的？ ２、课文通过哪些具体事例来说明詹天佑是“杰出的爱国工程师”。 二、学习板块（一） （一）合作探究——学习第4-6自然段 （1）读课文，给每个自然段加个小标题。   （勘测线路、开凿隧道、设计线路） （2）自学“勘测线路”，主动探索学法。 ①这一段重点表现了詹天佑的什么品质？ ②你是抓住什么来体会詹天佑的这种品质的？ 通过小组讨论，引导学生从多方面、多角度思考问题，可抓关联词语，可抓詹天佑的所说、所做、所想，可抓重点语句等。进而体会詹天佑的爱国主义和严谨的工作作风。  （二）展示交流1234

  （1）画一画，学习“开凿隧道”。   开凿居庸关和八达岭隧道，工程十分艰巨。詹天佑根据实际情况采用了不同的开凿方法，前者采用从两端同时向中间凿进的办法，后者采用中部凿井法。为了帮助学生理解课文内容。可让学生画出两种开凿方法的草图，教师不须多讲，学生自会明白。 ①学生画草图。（可让一个人到台前画。） ②学生对照图进行讲解。（演示动画） ③引导：詹天佑为什么要根据地势的不同采取不同的开凿方法呢？ ④指导朗读。 （2）演一演，学习“设计线路”。 ①读课文，思考：设计“人”字形线路，解决了什么问题？ （解决了火车爬上陡坡的问题。） ②演一演。 教师演示“人字形线路”的动画，帮助学生理解。 ③练习朗读，边读边想象。

  三、学习板块（二） （一）合作探究——学习第7段。   ①齐读这一段。

  ②讨论：京张铁路提前两年竣工，为什么说给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击？ （二）展示交流 引导学生抓住“赞叹不已”一词，展开合理想象，说说外宾会怎样赞叹詹天佑留下的伟大工程？ 四、学习板块（三） （一）合作探究   詹天佑的杰出才能主要表现在他的创新精神上，要求学生结合文中的具体事例，谈一谈詹天佑的创新精神表现在哪些方面。

  （二）展示交流 谈学习收获和感想：可以先让学生组内交流一下文中最令自己感动的地方，然后通过汇报交流，谈出自己内心的感受，进一步体会詹天佑的杰出才能和爱国精神。   五、达标检测

  1、詹天佑在修筑京张铁路时，遇到的困难有：一是人为的困难（          ）； 二是环境困难（                               ）。 2、詹天佑不怕（           ）也不怕（           ），毅然接受了任务，马上开始勘测路线，哪里要（           ），哪里要（           ），哪里要（           ），哪里要（           ），都要经过（           ）。 3、詹天佑在开凿居庸关隧道时，因为居庸关（           ），（                 ），他采用了（                 ）；而八达岭隧道因为（                 ），所以采用了（                              ）。 1234六、总结提升 勘测线路，詹天佑做到了精益求精；开凿隧道，表现了他超人的智慧和才能；“人”字形线路的设计，又体现了他的创新精神。工作中他时刻不忘为国争光，为人民争气，真不愧是一位杰出的爱国工程师。

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