《鞋匠的儿子》教学设计_《鞋匠的儿子》教学案例
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】
【教学实录】
师：刚开始，参议员对待这位鞋匠的儿子是那么不认同，并准备在他首次演讲时羞辱他。他们是怎样羞辱林肯的？
生：（学生读句子）
师：指导朗读：那个参议员是怎么说这句话的；
你的态度是多么傲慢，你的语气是多么鄙夷
啊；你从内心瞧不起这样一位总统。
生：（再读领悟）
师：在说这句话的时候参议员的心里会想些什么呢？
生：你不配当我们的总统——怎么能让一个鞋匠的儿子来当我们的总统呢，真是不可理喻；
生：我虽然不能打败你，但是可以羞辱你了——
你在暗暗自喜了；
生：你来当我们的总统，真是太丢脸了——哎，
自己高贵的身份都要被玷污了。
师：是呀，参议员们从心底里瞧不起林肯。请把参议员的傲慢、高人一等的感觉读出来。
【教学反思】
充分利用朗读,帮助学生进入人物的内心，从而理解课文。小学语文教学大纲明确指出：“朗读能发展学生的思维，激发学生的思维，激发学生的情趣，学生朗读能
力提高对课文内容的理解就会逐步加深。”因此在教学中恰当地，充分地运用朗读手段，可以帮助学生理解课文内容，发展语言，发展思维和陶冶情感。有感情地朗读是促使学生增强语感，积累语言的重要手段，对学生表达能力的提高有着很大的促进作用。并且，不同学生对文章和意境的体味是不同的。在感情朗读时对感情的理解和表达也是各不相同的。在指导学生有感情时必须考虑到学生的个性差异同，不强求一致。在教学设计中，运用各种朗读方式，自由轻声读课文，随机指名朗读，细读。
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