给家乡孩子的信_给家乡孩子的信 第二教时

【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】

教学目标：
1、流利、有感情地朗读课文。
2、理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情。
3、通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感，激发为社会添光彩、为别人奉献爱，使生命开花的愿望。
　　教学重难点：理解重点句的意思，体会作者表达的思想感情。
　　教学准备：多媒体课件。
　　教学过程
　　一、复习导入
今天，我们来继续学习第23课《给家乡孩子的信》，通过上堂课的学习，我们知道巴金爷爷在信中写了什么内容？
小结：巴金爷爷在信中告诉孩子不能回家乡的原因，抒发自己要让生命开花结果的美好感情，并且殷切的希望孩子们要珍惜时间，给予孩子们美好的祝福。
二、精读感悟体会情感
（一）学习1—2两小节
过渡：今天让我们再次走近巴金，走进这封信。请同学们自己小声读读1-2自然段，你能从中读懂什么？
　 出示：“无论如何，我不能使家乡的孩子们失望，我终于拿起了笔。请原谅，我今年不能回家乡，并不是不愿意看望你们，正相反，我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语，但是，我没有体力和精力支持这样一次长途的旅行。”
师：从这句话中你读到了什么？
板书：爱
师：那你能结合上下文来谈谈对这句话的理解吗？
齐读。
引读：“请原谅，我今年不能回家乡，并不是不愿意看望你们，正相反，我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语，但是，我没有体力和精力支持这样一次长途的旅行。”
读到这里，让我们感受到了这位年迈的老人对孩子深深的爱！对家乡深深的爱！
板书：    孩子      家乡
　　（二）学习3—4自然段。
1、让我们再静下心来，用心默读第3－4自然段，哪些内容给你的印像最深刻或者使你最受感动，你是如何理解的？
　　指名读，出示：
　　①我写作，不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。
②我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。
　　师：从巴金爷爷的话中，我们领悟到生命的意义是什么？（生答：在于奉献）
　　你对“奉献”怎么理解？
③我愿意再活一次，重新学习，重新工作。让我的生命开花结果。
师:你有什么体会呢?(巴金爷爷已经取得了伟大的成就,但他还要重新开始,可见他多么谦虚而又伟大。
师：巴金所说的“生命开花结果”指的是什么呢？（指名回答）
出示：人活着不是为了白吃干饭的，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。这个我们办得到，因为我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己生存所需要的多得多。只有为别人花费它们，我们的生命才会开花。
生读。
师：用上文哪个词可以概括生命开花结果？（奉献）
师：巴金爷爷认为自己一生平平凡凡，你认为呢？
师：就是这样一位老人，却说自己是个普通人，他只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。这就是真诚而真实的巴金，他把自己的爱献给社会。
板书：社会
　　在我们生活中，像巴金爷爷这样的人还有很多，你还知道哪些人在默默奉献？（雷锋、霍金、费俊龙……）
　　的确，我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己的生存所需要的多得多。只有为别人花费了它们，我们的生命才会---（生齐说）开花结果。这就是生命的意义！12
　（三）学习5——6小节。
巴金爷爷在信中继续写到：我和别人一样，也希望看到自己的生命开花。但是我不可能再活一次。过去我浪费了不少的光阴，现在我快走到路的尽头，剩下的日子已经不多了。我十分珍惜这有限的一分一秒。
师：你在这段话中读到了什么？
　  4、师引读第5自然段
巴金爷爷想通过信来告诉我们什么？
三、课后延伸
我欣赏巴金爷爷说的：                                                
师总结：巴金爷爷，于2005年10月17日在上海逝世，虽然他已经离我们而去，但是他永远活在我们每个人的心里。让我们永远记住这位可爱可敬的老人，以爷爷为榜样，伴着爷爷的希望踏上我们的生命旅程，绽放我们灿烂的生命之花吧!12

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