【皇帝成长计划2郑成功】2、郑成功 表格教案

【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】

备课人：               教学时间：   月 日 第   周 第   课时总   课时

教学内容： 初读课文，理解生字词   教学目标： 1、了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
2、正确、流利地朗读课文。

教学重难点： 了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

学情预测： 学生对课文描写的人物的背景了解不多，对课文的理解有一定的影响，课文的理解有一定的难度   教学准备： 挂图，投影片   教学环节 自学质疑 交流展示 互动探究 精讲点拨 矫正反馈 迁移应用     教 学 流 程 一、 起引入文：
1、谈话：同学们，我想你们一定不能忘记去年 10月15日，还记得那是个什么日子？
　　（“神舟五号”飞船发射成功。）
    2、对啦！那可是举国欢腾的好日子，咱们中国的飞船终于升空了，不容易啊，整整40多年的拼搏啊！所以咱们都称航天员杨立伟叔叔为——
　　（生：航天英雄！）
    3、你觉得，什么样的人称得上英雄啊？
　  ——很有本事的人。像杨立伟叔叔这样的。
　  ——了不起的人！
　  ——勇敢的人！
    4、你知道哪些英雄？
　　　战斗英雄：黄继光，董存瑞。
     “抗非英雄”。
　   岳飞是抗金英雄。
    5、对，岳飞！南宋的爱国名将，精忠报国！抗击金兵！我们都称他为民族英雄。
（板书）
6、民族英雄和我们刚才说的那些英雄有什么不一样？
　　生交流
    7、记住了，只有抗击外国或其他民族入侵的战斗英雄才叫“民族英雄”。比如，我们今天要学习的就是一位伟大的民族英雄——郑成功（板书）1234
    8、来！齐读课题。怀着对英雄的敬仰之情，再读！
　　
二、 初读课文，整体感知
1、郑成功是收复台湾的民族英雄，可能同学们对他已有一些初步的了解。我相信，只要大家打开书，把《郑成功》这篇课文认认真真、仔仔细细地读一遍，你对他肯定会有更深刻的认识。
　　(学生自由地朗读课文，教师在巡视中边听个别学生读书边示意学生读准字音，读通句子。)
    2、读了一遍课文，谁有话要说？
　　生交流。引导学生从各个方面尽情而简单的谈读书的收获。
    3、我们刚读了一遍课文对课文已有了初步的了解，其实课文中有一段话，已经概括了全文的主要内容。请大家快速浏览一下，读读看，找到了吗？
　　生齐读课文最后一节。
    4、谁来说说看，课文主要讲了哪两件事？
    主要讲了郑成功收复台湾、建设台湾两件事。
三、 再度课文，体会情感。
1、再读读课文，看书中哪些地方是写“收复”台湾的？哪些地方是写“建设”台湾的？好好读一读。
　　（学生自由读“收复台湾”“建设台湾”两部分内容，其实等于再读全文。）
    2、文章不是无情物。文章总是表述着作者一定的感情。我要问一问同学们，读了两遍课文，你们感受到了课文中浓浓的情感吗？说说看，什么感受？
　    ——气愤。
　　（师：对！我也是觉得怒火中烧！能不气愤吗？荷兰侵略者无端地侵略咱们的台湾，真是欺人太甚！除了气愤，还有别的感受吗？）
　  ——痛快
    ——开心！
    ——激动的。 教学修改   板书设计     郑成功                        （民族英雄）     残酷、奴役、慷慨激昂、街头巷尾、融洽
蔽、隅、艘、蔬、犁、耙、镰、徭

  巩固案   1、 朗读课文   2、 朗读，识记生字词   3、 说说自己通过学习，对郑成功这个人有了哪些了解？     1234

备课人： 江红       教学时间： 8 月 29 日 第2 周 第   课时总   课时

教学内容： 理解课文 教学目标： 1、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
2、有感情地朗读课文。   教学重难点： 品读课文，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。   学情预测： 学生能通过片段的学习感受郑成功的伟大，但对于人物更丰富的理解有待于学生课后加深了解   教学准备： 投影片   教学环节 自学质疑 交流展示 互动探究 精讲点拨 矫正反馈 迁移应用     教 学 流 程 一、复习 说说你认识到一位什么样的郑成功？ 二、细读品位
1、读一遍文章，只要你是用心去读了，总会有这样或那样的感受。我觉得刚才大家说得都有道理。下面我想看大家拿出证据来，课文的哪些词句让你气愤？让你痛快？让你开心？让你激动？为什么？来，快速读读课文。
    2、生自由快速读课文。
    3、交流。
（一） 气愤”
1、学生交流。
2、随即出示第二节：
 3、引导学生继续交流气愤之情。随机理解　 “奴役”这个词——那么什么叫“残酷地奴役”呢？
4、什么叫“恨透了”？
5、指名读——评读——齐读　　
6、假如你就是当时被荷兰侵略者残酷奴役的台湾同胞，你会对侵略者怎么说？
（二）体会“激动”
1、过渡：好！咱们暂且把仇恨埋在心里。谁再来说说哪些词句让你感到激动不已？
2、学生交流，随机出示：“郑成功慷慨激昂地说：……台湾！”
（1）这说明郑成功？（2）理解——“慷慨激昂”
（3）我们一起慷慨激昂地读一读好吗？　　  3、“渡海东征的这一天终于到来了”体会“终于”用得好。1234
  （三）体会“痛快”
　  1、学生交流，随即出示第五节，这是典型场面的描写。哪个词让你痛快？
　　2、这一节重点描写了收复台湾的战斗过程。运用了准确生动的语言，通过敌我双方的描写和典型场面的描写，表现了郑军勇往直前，同仇敌忾的大无畏气概，刻画了敌人落花流水，惊恐万状的狼狈样。
（四）交流“开心”
1、后面的四小节，读到哪一节最开心？  2、哪些词句让你开心？
四、总结提升
1、假如没有郑成功挺身而出，率领千千万万个郑军官兵去收复台湾，台湾人民还会这么喜出望外吗？——不会。还能这样载歌载舞吗？——不能。还能安居乐业，发展生产吗？——不能。还能开办学校，学习文化吗？——不能。
2、是的，没有郑成功，这一切都不可能。郑成功的伟大就在这里，所以人们称他为——民族英雄！
    3、引读：所以我们说，民族英雄郑成功收复台湾，建设台湾的伟大功业——
　  4、面对这样一位顶天立地的民族英雄，你想对他说点什么？
　　……
6、让我们永远记住他——生读：民族英雄郑成功。 教学修改   板书设计     郑成功   眺望
出征
战斗   收复台湾           巩固案 1、 朗读课文   2、 做《补充习题》有关课文理解的内容      

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