利用补白_利用“补白”，体验情感
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】
补白，作为一种阅读教学中的操作技巧，是指在教学实践过程中，对与课文有关但课文没有写或没有直接写的内容进行有针对性的补充、解释和说明，使教学内容更加周密、清楚、完整，从而提高教学效率，达到教学目标。阅读课堂教学中如能抓住文本的“空白”，进行补白练习，可以丰富学生对于文本的认识，培养学生的语言表达能力。
《把我的心脏带回祖国》的重点段第2自然段写了肖邦告别老师和同学，告别自己的祖国，告别华沙城。综观全段，埃斯内尔只说了2句话，送行的同学和肖邦只言未发。老师埃斯内尔紧握肖邦的手深情嘱托时，他感动地点了点头；埃斯内尔送他祖国的泥土时，他激动的泪水溢满了眼眶；出发前，他回首望了往远处的华沙城，然后疾驰而去。
他真的没有话说吗？不！千言万语不知从何说起，千语万言不知如何表达，他在强忍悲愤，他在强抑激动！这些，文章没有表述出来，学生能体会到吗？这正如国画中的留白，需要读者展开想象去补充。所以我便设计了2处补白的练习：
1、在学习“他们（同学和老师）站在路边，咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》。”这句话时，我这样设计:完成小训练：为这群不得不分离的师生设计语言。
同学说：“即使你远在他乡，___________________”
生：“即使你远在他乡，你永远是波兰人民的儿子。”（师：生是波兰人，死是波兰鬼。）
生：“即使你远在他乡，也不能把我们忘记。”（师：我永远记得你们！）
生：“即使你远在他乡，我也会日日夜夜地想念你的。”（师：我也会想念你们的。）
生：“即使你远在他乡，也不要忘记自己的祖国母亲。”（师：我时刻把祖国放在心上。）
……
虽然学生的回答比较简单，但的确已经根据当时的情境去想象了，很符合人物的身份和当时分别的环境。通过这样的说话训练，老师演肖邦并与学生进行对话，不仅让学生体会到了肖邦与同学之间的深厚情意，还使肖邦的一颗爱国之心显现无疑。
2、在学习“肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满了眼眶。他郑重地从老师手里接过了盛满泥土的银杯，回首望了望远处的华沙城，然后登上了马车，疾驰而去。”这句话时，我这样设计:
他郑重地从老师手里接过了盛满泥土的银杯，回首望了望远处的华沙城，在心里默默地说：“_______________________”然后登上了马车，疾驰而去。
生：祖国，我会回来的！你等着我！
生：我带着悲愤而去，我会带着骄傲而归的。
生：祖国再见了！亲人再见了！老师再见了！同学们，朋友们再见了！
生：沙皇，这里不会永远属于你！
生：祖国，我会为你而奋斗的！
此时，学生仿佛就成了肖邦，道出了他的心声，他的爱国之情，就在一句句激昂的话语中，课堂上到此处，掀起了一个小小的高潮。肖邦的爱国之情，每一位同学都体会到了，为下文学习肖邦为祖国而奋斗的行动做好了铺垫。
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueliunianjiyuwenjiaoan/80162.html
-
【《体育颂》的意义】《体育颂》教学设计详细阅读
教学目标 1．认识生字，掌握字形、字义。积累文中好的词语。 2．学习排比、比喻、拟人等修辞方法。 3．体会文章中心，理解体育所蕴含的伟大精神。 4．训练学生有感情地朗读文章的能力。 教学重点 在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情地朗读课文。 教学难点 体会文章中心，...
-
冰心《烟台的海》_《烟台的海》教学案例详细阅读
教学片断（一）师：是啊，严冬腊月，天寒地冻，烟台的海却如此雄伟壮观，怎能不让人激动？谁愿意声情并茂地朗读一下？（出示投影，指名朗读）生读“小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤的石凳掀到十几米远的...
-
[《詹天佑》教学设计范文]《詹天佑》第二课时教学设计详细阅读
【教学目标】１、通过詹天佑克服勘测线路、开凿隧道、设计“人字形”铁路等困难，体会詹天佑是个杰出、爱国的工程师。２、顺着詹天佑设计挖隧道和“人字形”铁路的思路，发展学生的求异思维。３、学习有感情地朗读课文。【教学重点】通过詹天佑克服勘测线路、开凿岁到、设计“人字形”铁路等困难，体会詹天佑是个杰出、爱国...
-
长城赞原文|《长城赞》教学设计详细阅读
教学背景分析本单元是以“遗迹”为主题。旨在引导学生走进历史，体悟悠久灿烂的中华文化，引发学生对古老华夏文明的关注、理解和热爱。《长城赞》是第一篇主体课文。绵延万里的长城，让我们感受到前辈的智慧，被誉为人类历史上最伟大的建筑，是中华民族智慧的一个缩影，也是中华民族文明的象征。作...
-
[口语交际的技巧和方法]《口语交际·习作三》教学设计详细阅读
学习目标 1．通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。 2．在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。 3．尝试前后照应的写法。 课时安排 3课时...
-
牛郎织女教学设计一等奖部编版|《牛郎织女》教学设计详细阅读
教学目标： 1、独立阅读课文，能讲这个故事。 2、理解课文内容，体会整个故事所表达的思想感情。 3、初步感受到民间故事的美好熏陶。 4、引导学生感受我国古代劳动人民对自由生活的向往之情和为之奋斗的精神。教学时间：教学时间：两课时。 课文预习内容： 1、结合上下文或借助工具书理解...
-
《詹天佑》教学设计范文|《詹天佑》教学设计详细阅读
一、回顾课文的主要内容默读２～７节，概括小标题。二、学习２～３节１、在２～３节中提到的是社会困难，也可以说是人为的困难。在人为的困难之前，詹天佑是怎样做的？板书：毅然受命。在４～７中，詹天佑主要做了什么？板书：勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路、提前竣工。詹天佑是在什么情况下接受了任务？自读２、...
-
【索溪峪的野主要内容(20字)】《索溪峪的“野”》教学设计详细阅读
【学习目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。２、领悟作者抓住景物特点描写的表达方法。【教学过程】一、赏读索溪峪的山“野”１、同学们，昨天我和大家一起读了读《索溪裕的“野”》这篇课文，并搜集了一些与张家界和索溪峪有关的资料，能谈一谈你对张家界或者索溪裕的总体印象吗...
-
冬夜读书示子聿|冬夜读书示子聿详细阅读
一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、能解释诗句中带点的词语，并说说诗句的意思。4、感受古诗文字的美，领悟知识与实践的关系。二、教学准备课件三、教学过程（一）、赛背古诗导入1、同学们，你们从一年级到现在学习了不少古诗吧！那么，现在就请你...
-
[《大瀑布的葬礼》教学设计]《大瀑布的葬礼》教学设计详细阅读
【教学目标】１、知识目标：有感请地朗读课文，了解课文内容。２、情感目标：体会作者的思想感情，增强环境保护意识。３、能力目标：找到读写结合点，训练学生的写作能力。【教学难点重点】１、大瀑布逐渐消失的原因，增强环境意识。２、想像说话。【教学准备】幻灯片。【教学课时】１课时。【教学过程】一、导入印第安人对...