【螳螂捕蝉教案第二课时】螳螂捕蝉教案

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教学目标：

1、联系上下文说说“自由自在”、“恍然大悟”的意思，并能用这两个词语造句。2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。3、能凭借课文语言文字，明白不能只看重眼前的利益而忽视身后隐患的道理。教学准备：制作课件教学重点、难点：有感情地朗读课文，复述课文。教学过程：一、            揭示课题，复习旧知今天我们继续学习第23课《螳螂捕蝉》。通过上节课的学习，你知道课文主要讲什么内容？（少年通过螳螂捕蝉的故事劝说吴王放弃攻打楚国）二、            抓关键词，复述故事（目的：分散复述的重点）1、听写四组词语a、蝉 悠闲 自由自在    b、螳螂 拱着身子 举起前爪c、黄雀 伸长脖子 正要啄食    d、侍奉吴王的少年 拿着弹弓瞄准2、请联系这四组词语，听“螳螂捕蝉、黄雀在后”的故事。 要求：边听边记3、记住了吗？下面就请你们按这四组词语和挂图（出示）复述故事。（可以加进自己的想象，进行发挥、创造，尽量做到具体、生动）4、指名复述故事。评价5、故事中有哪几个主人公？9板书：蝉 螳螂 黄雀 少年）谁能用箭头来表示一下在他们之间发生的事？过渡：这就是课文中少年给吴王讲的一件有意思的事。少年通过这一挺有意思的事，想告诉吴王什么道理呢？三、            自主阅读，体悟道理1、请自由朗读课文，划出文中直接说明的一句话。2、交流。（1）    出示“：蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！”（2）    指名读。（评价、试读）读了这句话后有什么疑问吗？（它们三个“眼前的利益”分别是什么？“隐伏着的祸患”又是什么呢？……）（3）    同学们提的问题都很好，大家想想，该怎么解决这些问题呢？（独立阅读，从文中找答案；分组讨论，解决问题……）（4）    请大家选择自己喜欢的方式解决上述问题。（5）    把你的学习成果向大家汇报一下好吗？出示表格，检查学习效果。你会填吗？

  眼前的利益 隐伏的祸患 蝉     螳螂     黄雀     12

（6）、蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，它们可能是怎么想的呢？你想对他们说些什么呢？3、吴王明白了少年要告诉他的道理了吗？你从哪里看出来？出示句子：听了少年这番话，吴王恍然大悟，他说：“你讲得太有道理了！”（“恍然大悟”怎么理解？吴王明白了什么？从中可看出吴王是个什么样的人？练读这句话）过渡：学到这儿，你还有什么问题吗？四、结合质疑，体悟少年的智慧1、重点讨论：那少年为什么不在大庭广众之下对吴王讲这个故事呢？（结合课文内容谈谈自己的看法。让学生感悟到少年是智劝）2小结：如果说大臣的劝是直劝、力劝的话，那么，少年的劝称得上是智劝、巧劝。可见一个好主意要想成功，还得选择一个适当的环境，恰当的时机，这就是计谋。从中我们可以看出这是个怎样的少年？（有勇有谋，充满智慧）文中什么地方能看出？（结合学习第三自然段内容，随机点拨：哪些词语能体现出他冒死巧谏的智谋和决心？练读）五、            练读对话，练习表演（目的：深化理解课文，同时进行朗读训练、复述训练）a)      课文以简练的语句写出了少年冒着极大的风险劝说吴王的过程。如果把这一过程表演出来的话，你们觉得要做哪些准备工作呢？1.      熟读对话，读出符合人物身份的恰当语气，最好能记住。2.      根据语言想象人物当时的神情、动作。3.      加进旁白。（结合第3自然段内容，加进这样的想象：花园里此时是怎样的的一番景象呢？形成表演前的旁白）b)      学生分别逐项准备，逐项汇报。1.      分角色朗读对话，进行评价。2.      自由选择同伴合作练习表演，体会人物的神情、动作。教师巡视指导。3.      指名口述旁白，评议、补充。c)      哪两位敢于上台表演呢？学生上台表演，然后评价。六、            总结课文，课堂练习1、总结课文：这篇寓言故事中的少年以树上的螳螂欲捕蝉，黄雀在后的故事，告诫吴王一心想得到眼前利益，顾不到身后隐患是危险的。最终使吴王打消了攻打楚国的念头。学了课文，你从中明白了什么道理？（板书：不能只顾眼前利益）在你身上有过这样的教训吗？2、这则寓言故事在写作上有什么值得我们学习的地方呢？（a、    借助故事说明道理：这是寓言的一般表达方式）（b、    前后照应，首尾连贯）3、课堂练习，用带点的词语造句。出示句子，指名读：a、蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水。b、听了少年这番话，吴王恍然大悟。            指名造句，师生评议。七、            布置作业1、造句恍然大悟……自由自在……2、填空学了这篇寓言故事，我们认识了（             ）的吴王，（           ）的少年，懂得了（                    ）的道理。3、学习课文的写法，编一则寓言故事，说明一个道理。（写在日记本上）    板书：       23 螳螂捕蝉  蝉         螳螂       黄雀        少年           不能只顾眼前的利益12

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