六年级古诗下册_六年级下册:习作3和练习3
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习作3
教学目标:
1、读懂例文《从(海伦凯勒)》,从中感知读后感的写作方法,激发学生写读后感的兴趣。
2、领会本次的习作要求,选择一本自己喜欢的书,能抓住书中给你印象最深的内容,写出自己真实感受和见解,并能自拟题目。
重难点、关键:从例文中学习读后感的写法,并运用到实践中去。
课前准备:让学生再次认真阅读一本自己最喜欢的书。
课时划分:两课时
教学过程:
一、、谈话导入
1、同学们,你们一定读过很多书吧,你们最喜欢哪本书?
2、腹有诗书气自华,最是书香能致远。在阅读中我们学会了思考,感悟了人生,提高了素养。今天,我们就来学习“习作3”
二、、读例文,感悟写法
1、张佳星同学读了《海伦凯勒传》后心潮澎湃,写下了自己读后的感受,下面我们就来读一读。自读例文,思考:
(1)、例文围绕《海伦凯勒传》写了哪些内容?
(2)、读完后你有什么收获?
2、讨论交流。
(1)例文内首先叙述了这本书的主要内容,然后又谈了自己读后的感受,最后以海伦凯勒的一句话作总结。
(2)全文洋溢着小作者真挚的情感,读完以后,有种迫不及待想找来原著读一 读的欲望。
3、小结:
一篇成功的读后感就要让人产生一种读书的欲望,为了达到这一点,读书时一定要边读边思、边感受:书中主要写了什么?你从中了解了哪些知识或得到了哪些启示?
三、明确要求,完成习作。
1、你一定也读过不少书,选择一本你最喜欢的,抓住书中给你印象最深的内容,写出自己真实的感受和见解,题目自拟。
2、确定习作材料,完成习作。在学生练写的过程中,教师巡视指导。
3、分组讨论,修改习作。
4、选出优秀习作或有进步的习作在班上交流。
5、誊写习作。
教后反思:
练习3
教学要求:
1、语文与生活:阅读《红楼梦》描写笑的片段,联系生活体验描写的不同形式。
2、写好钢笔字:注意行楷运笔的活泼、简洁和字体工整、端正的关系,适当提高写字的速度。
3、诵读与积累:积累12个描写《西游记》中孙悟空形象的词语。
4、口语交际:拓展阅读《三国演义》,促进学生的课外阅读和培养学生的口头表达能力,描述自己心中印象深刻的三国英雄。
5、学写毛笔字。
重难点:语文与生活、口语交际。
课时划分:三课时。
教学设计:
第一课时
教学目的:
语文和生活:通过阅读《红楼梦》中描写笑的片段,认识笑的各种形式,联系生活体验填写。
教学准备:
一、阅读《红楼梦》中描写笑的片段。
1、《红楼梦》中有一段描写众人被刘姥姥逗得哈哈大笑的情节,十分精彩。请同学们自由读一读,说说文中所描写的个人笑的形态。
2、读后交流。
(史湘云笑得喷饭,开朗活泼;林黛玉笑得叫哎呀,娇弱婉约;宝玉恃宠,贾母娇惯……众人各有其态。)
3、同样是笑,笑的形态各相同,仔细阅读有关句子,你能想象出当时的情景吗?
4、有感情朗读片段,脑中再现当时的情景。
二、选词填空
1、指名读题,明确题意。
2、“讥笑、狞笑、微笑、冷笑、哄笑、大笑、苦笑“分别是怎样的笑?集体交流。
3、联系生活实际,想一想填空。
4、订正:(1)大笑 (2)哄笑 (3)微笑 (4)讥笑
5、齐读句子。
三、照样子写词
1、审题。
2、联系生活体验进行填写。12
3、集体交流。
4、总结:笑有如此多的形态,希望同学们以后在写笑的时候多观察多用心,把笑写得生动形象。
第二课时
教学目的:
1、诵读与积累和齐天大圣孙悟空有关的12个词语。
2、写好钢笔字。
课前准备:实物投影。
教学过程:
一、写好钢笔字
1、审题。
2、读一读这段文字,从整体上观察一下行款布局,看一看每一个字的字行。
3、从这段话中找出难写的字,如“选、领、掌、能、帮、获“,讨论一下怎么写才好看。
4、描写钢笔字,要一边描红一边记忆,一气呵成,注意字距、行距的安排,适当提高写字的速度。
5、反馈。
二、诵读与积累
1、审题
2、凭借工具书,读准字音,了解大意。
3、交流,利用《西游记》的有关情节,充分发挥想象,说说词语的大体意思。
(第一组词语,从情节上说是因孙悟空大闹天宫,从而获得“齐天大圣”这一美誉;第二组词语讲的是孙悟空在护送唐僧西天取经的路上,不避风险,不辞辛苦;第三、四、五组词语讲的都是孙悟空的通天本领;第六组词语则告诉人们,除恶务尽,才能天下太平。)
4、整体吟诵,熟记成语。
5、用学习过的12个词语填空。
孙悟空本领高强,会使筋斗云、(、 )、(、 );拥有七十二变,(、 )、(、 );一双(、 )可以(、 )。他曾经(、 ),赢得了“(、 )”的美誉,后来保唐僧去(、 )。
6、小结。
第三课时
教学目的:
1、口语交际:漫话三国英雄。
2、学写毛笔字。
教学准备:
实物投影。事先让学生阅读《三国演义》,并选择好自己心目中印象深刻的英雄作重点准备。
教学过程:
一、口语交际
1、课前,老师请大家阅读《三国演义》,或重温看过的三国故事的电影、电视,并选择好自己心目中印象深刻的英雄作重点准备,说说三国英雄,做好准备了吗?
2、课堂交流,漫谈自己心目中印象深刻的三国英雄。要注意听,哪些地方讲得精彩?哪些地方讲得不够生动?
3、评一评,谁漫谈的人物最形象生动,栩栩如生?
4、读一读《三顾茅庐》中刘备、关羽、张飞之间的一段对话,边读边分析、揣摩人物说话的语气、表情和动作。
5、讨论、交流一下人物说话的语气、表情和动作,并分角色表演。
6、指名上台分角色表演、评议。
7、小结:《三国演义》中塑造了诸多有血有肉的英雄人物,今天我们走进了“三国”,漫话心目中的三国英雄。希望大家回去再认真研读《三国演义》,更加了解心目中的“三国”英雄。
二、学写毛笔字
1、审题
2、观察范字
“画”字的三框儿呈下包上之势,“画”字的中间部分,须向下、向中间靠拢,外框取上展下收之势,位置不要太高。
“闹”字呈立长方形,“门”呈上包下状,“闹”字形稍阔,半包围的下部略有向外展开之势,“门”内部分须向上靠拢。
3、练习临写。
4、反馈。
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