《矛与盾》说明的道理_《矛与盾》说课稿
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】
【说教材】
《矛与盾》是人教版小学语文12册第25课的一则古代寓言故事。课文说的是一个人同时夸耀自己所卖的矛和盾，说话前后抵触而不能自圆其说的可笑故事，讽刺那些说话不讲逻辑，顾此失彼，自相矛盾的人，揭示了深刻的道理：说话、办事要实事求是，不要言过其实。课文的语言为文言文，言简意赅，从反面给人以启迪，耐人寻味，是一篇工具性人文性很强的教材。
【说教学目标】
本文主要指导学生能够利用注释读通课文，读懂课文，了解故事内容，明白其中的寓意，提高认识问题的能力。熟读课文，背诵课文。学会7个生字，初步理解一些文言词语，理解重点句子的意思，培养阅读文言文的兴趣。
【说教学重、难点】： 理解重点句子,弄懂寓言内容，明白寓意。
【说教学方法】： 放手自学，适度点拨。
【说学习方法】： 合作探究，自读自解。
【说教学过程】：
『课前组织』讲《蜘蛛人》的故事，激发学生的表现欲望。
一、揭示课题，明确学法。
谈话板题后，结合课题，想开去，发散思维的同时，理清学法。理顺学习顺序，即通读→思读→讲读→悟读→会读→诵读。
二、合作探究，读中感悟。
1、通读：
具体要求：利用拼音、工具书读正确，读顺口。
具体过程：独立试读，教师范读，同桌互读，全班齐读。
2、思读：
具体要求：利用书后的注释及工具书了解句子大意，猜知故事内容。
具体过程：
①、独立默读2—3遍，第1—2遍读中思考，利用书后的注释及工具书了解句子大意，猜知故事内容。第3遍读中批注，用不同的标记讲读懂的和不懂的地方分别标注出来。
②、小组互读，交流所得，并提出难理解的句子。
3、讲读：
具体要求：学生提出学习中的疑问，教师有针对地适当点拨，理解句子意思，弄懂故事内容。
具体过程：
①、全班交流质疑。教师重点指导重点句子。要求学生批到书上。
②、练习讲寓言故事。先自己讲，再指名讲。评议：讲得是否正确，语句是否通顺连贯。
③、动笔写一写（留一点适当的空白，备用）。
4、悟读：
具体要求：深入理解寓言，感悟其中的道理。
具体过程：
①、小组读文后，讨论：那个卖矛又卖盾的人可笑在哪里？
②、认真看课本插图，创设情景，讨论剧本（，小组表演。推荐表演，教师尽量参与。
③、随机采访，明白寓意。
④、小结并结合学生的谈话对学生进行社会主义荣辱观的教育。
5、会读：
具体要求：注意文言文的特点，正确断句，把握语气，感情朗读。
具体过程：自由练读，同桌分角色读，指名分角色读，同学评议。
6、诵读:
具体要求：熟读成诵。
具体过程：个人比赛背诵，指名背诵，全班齐诵。
三、介绍资料，拓展延伸。
介绍韩非子的生平及著作，简单提及第二则寓言《郑人买履》，鼓励学生自学。
四、激情结语，自主作业。
1、将本文工整地抄写到积累本上。
2、将学习本文后的收获和体会工整地写到积累本上。
3、搜集你喜欢的成语故事或短小易懂的文言文工整地写到积累本上。12
【说板书设计】
古代寓言两则
矛与盾
★
矛— 无不陷 —→ ★顾此失彼、自相矛盾 ★ ←—莫能陷—盾
★
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