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日本《矛与盾》_《矛与盾》课堂实录

小学六年级语文教案 2019-11-01 网络整理 晴天

【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】

教学目标：1、正确、流利地朗读课文，熟读成诵。
2、能借助注释理解课文，领悟课文所讲的道理。
3、培养学生学习文言文的兴趣，提高文言文转成现代汉语的口头表达能力。
教学重点：能借助注释理解课文，领悟课文所讲的道理。
教学难点：培养学生学习文言文的兴趣。
教学方法：四读法
教学准备：小黑板出示“四读法”各步骤要求
教学步骤：
一、课前导入，揭示课题
师：同学们，在小学阶段我们学过不少寓言故事，你能介绍一下自己最喜欢的寓言故事吗？
生1：守株待兔
生2：拔苗助长
……
师：这些寓言故事都有什么特点？
生：这些寓言故事都是假借有趣的小故事告诉人们一个深刻的道理。
师：今天我们学习的寓言故事《矛与盾》跟以往不大一样，它是一则古代寓言故事。请大家齐读课题。
学生齐读课题。提醒注意 “矛”字和 “盾”字。
师：知道矛和盾是什么吗？谁能来介绍介绍？
师：矛和盾是古代打仗用的兵器，矛用来进攻，盾用来防守。
二、学习课文，领悟课文所讲的道理
师：《矛与盾》这则寓言故事，语言文字深奥难懂，我们今天将按下列方法来学习。
 （小黑板出示阅读方法）
师：首先让我们借助拼音读通课文。古时候，诵读诗文是一种很风雅的事,一卷在手，书声朗朗。文言文的朗读特别要注意节奏和韵味。
（学生自由读；师范读；师领读；指名读；齐读）
师：文言文不仅要把字音读正确，更重要的是要读懂。这是朗读文言文的前提。请同学们对照注释一句一句读。想想每句话的意思。还可以想象当时的情景。不懂的地方可以做上记号。
（学生自己练习；小组内互讲）
学生交流。
师：你们读懂了吗？谁先来说说你读懂了哪一句？
生：楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”楚国有个卖盾和矛的人，他夸耀他的盾说：“我的盾很坚固，什么东西都穿不透。”
师：你读懂了这句话的意思。知道他在夸耀自己的盾非常坚固。你从文中哪个字读懂他在夸耀的呢？“誉”是夸耀的意思。谁来当当这个楚人读读这句话，夸夸这面坚固无比的盾。要读出吹嘘的语气哦！
生读。
师：这面盾坚固吗？看来你是初次经商，还没有体会到商人的心情。夸得还不够！
生再读。边读教师边点头。
师：我们借助注释读懂了第一句，那个楚人在那儿一个劲儿的吆喝，夸耀他的盾无比坚固什么东西都穿不透。他话虽不多,但很有用意,这个楚人很会做生意!不信?咱们接着往下读。
生：又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷地。”又夸耀他的矛说：“我的矛很锋利，没有什么东西不能穿透的。”
师：嗯,你读懂了，他接着夸耀自己的矛无比锋利。盾是坚固无比，天下无敌了。矛也要好好夸夸，要不可没人买！谁再来读这句,夸夸这支矛？大家听听这样吆喝卖得出去吗？
（学生评读）生：这支长矛十分锋利，没有不能穿透的东西。
师：他读得好，你评得也好。“无不陷”没有不能穿透的，也就是说任何物体都能穿透。这支矛可真锋利!你现在就是楚人，想象一下你在集市上叫卖的样子，试着读读这句话。 
（学生自主练习朗读）
……
师：读了这则寓言故事，你明白了什么道理？12
生1：这则寓言故事，告诉我们说话不能吹嘘。
生2：这则故事告诉我们说话前后不能自相矛盾。
……
师：那个楚国人说话前后不一致，自己打了自己的嘴巴，在现实生活中有没有这样的例子呢？你从中应吸取什么教训？
生：其实这样的例子我们生活中也有。这则故事告诉我们说话自吹自擂得过分了会闹出笑话。所以我们说话、做事要实事求是。
……
师：是啊，这个楚国人同时夸耀自己所卖的矛和盾，而最后不能自圆其说。所以我们自己的言行前后要一致，以免闹出笑话。
三、模拟表演，积累运用语言
师：这个故事这么有趣，快快背下来吧。
学生自由背诵。
师：为了记住这个故事，我们来开展一次模拟表演，看谁演得生动有趣，惟妙惟肖。
学生自由组合，表演。
四、总结全文。

12

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