作文《难忘小学生活》_《难忘小学生活》综合性学习教材浅谈及课例

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第六单元："综合性学习" ──难忘小学生活。
这次综合性学习，旨在提高学生的语文综合运用能力。分两大板块──"成长足迹"和"依依惜别"。在每一板块中，分别提出活动建议，并提供若干阅读材料。第一个板块引导学生回忆小学生活，用各种语文形式记录小学生活；第二个板块引导学生为母校做点事，写倡议书、建议书，互留赠言，并策划一台毕业联欢会。综合性学习的编写，把听说读写能力的培养贯穿在整个学习活动中。在这次综合性学习中，教师既要引领学生回忆小学生活，学会表达情感，学会感恩，又要通过活动来培养学生的合作精神和组织、策划能力。大致可以采用这样的流程：
"成长足迹"板块，可以制作"班级纪念册"为中心开展活动（5课时加课外时间）
（1）阅读《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》《作文上的红双圈》这五篇文章，了解作者通过哪些具体事例再现老师的哪些品格？阅读《忘不了的笑声》，要留意作者写作的切入口──通过笑声写出一个个同学的特点，体会同学间浓浓的情谊，领悟到写同学可以有多种切入口，也可以有多种写法。然后让学生推荐介绍有关老师的文章进行主题阅读（1-2课时）
（2）回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动等。（1课时）
（3）在班里开展一次"我的成长故事"的主题班会（1课时加课外时间）
（4）同学合作，制作班级纪念册。（课外时间）
"依依惜别"板块，可以有选择地开展活动。（3课时）
（1）写临别赠言，送上真情与祝福。也可以写好临别赠言，在班级联欢会上相互赠送。（1课时）
（2）在离校之前为母校做点事，以小组或班级为单位写倡议书、建议书，或者给教过自己的老师写封信（1~2课时加课外时间）
教材简要分析：
阅读材料中的5篇文章，是不同时代的作者回忆自己难忘的小学生活。
《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》和《作文上的红双圈》侧重于回忆老师的教诲，《忘不了的笑声》记录的是班上一个个个性鲜明的同学。
阅读这些文章，要了解作者通过哪些具体事例再现老师的品格。同样是回忆老师的文章，表现的重点是不一样的：有的是赞扬老师满腔的爱国热情和严谨的教学风格（《难忘的启蒙》），有的是回忆老师的才华横溢和对学生的循循善诱（《老师领进门》），有的是难忘当年老师对自己的鼓励（《作文上的红双圈》）。让学生在阅读别人怀念老师的文章中，联想起自己的老师，回忆起老师教育自己的事，激发起对老师的感激之情，激发起表达的欲望。
综合性学习课案例：
附：依依惜别
  一、围绕主题, 梳理积累
 1. 同学们, 我们的小学生活就要结束了,和朝夕相处的老师、同学挥手说再见了。说到分别, 你们会想到哪些词语呢?
 ( 依依惜别、难分难舍、牵肠挂肚、日思夜想、思念……)
 2. "相见时难别亦难",离别后的思念是诗人们歌咏的永恒主题。你们能记起多少关于离别关于思念的古诗词?
 诵读赠别诗──-《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《赠汪伦》《送元二使安西》……诵读思念诗──-《静夜思》《泊船瓜洲》《九月九日忆山东兄弟》……)
多媒体出示这些古诗词,引导学生在背诵的基础上进一步朗诵, 加深学生的理解、记忆。
 3.请写下每首诗中你认为最打动人心的诗句。12
二、温情回忆, 共叙往事
 1. 和好朋友共同回忆在一起时快乐、苦恼、尴尬、有趣、难忘……的往事, 写写你觉得值得留在记忆中的故事。
 2. 以《听我们讲那过去的故事》为主题, 举办故事会, 评选故事大王; 根据故事内容评选最感人故事、最幽默故事、最难忘故事、最有趣故事、最伤心故事、最吸引人的故事等。
 三、临别赠言, 共勉互励
 伴着歌曲《我不想说再见》) 母校的生活就要结束了, 让我们敞开最真挚的情怀, 把最美好的话语和最漂亮的字迹留给我们朝夕相处的同学, 留给亲爱的老师, 留给哺育我们的母校。
 1. 给每个同学留言: 一句格言, 一个警句, 一句诗歌, 一段心里话。
 2.给最喜欢的老师写心里话。
 3. 给校长写一封书信, 表达自己对学校的感谢之情或美好祝愿, 或是对学校的建议等。
  四、美好畅想, 相约明天
 以《十年之后再相聚》为题, 想象那时的情景, 写出自己对未来美好的憧憬。
    这节课依托的是"依依惜别"这个主题。在这个主题下, 引领学生重新温习积累的词语、句子、诗篇, 调动起学生回忆、交流、想象的兴趣,引导学生进行习作, 组织语文活动, 并在活动中进行评价。综合学习课型融检查阅读积累、口语交际、习作于一体, 仅从习作内容来看, 既有写实, 也有写虚, 从习作体裁来看, 既有记叙文, 也有应用文, 体现了对学生综合语文能力的关照。12

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