【《真理诞生于一百个问号之后》教案PPT】《真理诞生于一百个问号之后》教案

小学六年级语文教案 2019-10-26 网络整理 晴天

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教学目标:
1、认识、理解本课生字、新词。
2、能利用联系上下文、结合生活实际、抓关键词等方法理解含义深刻的句子,能从具体事例中正确理解题目的含义,初步学习这种写法。
3、有感情地朗读课文。
4、教学流程:
一:导课:
师:同学们,初次见面,老师送大家一条名言“真理诞生于一百个问号之后”。
1、1、介绍课文体裁。
师:这既是一条名言,也是我们今天所学的课题。这篇文章的题材和以前我们学习的不一样,这是一篇论说文,课题就是作者的观点。
2、齐读课题。
二、初读课文。
1、自己读课文,读准字音,注意长句子的读法,读不好的地方多读几遍。
2、检查预习
(1)读句子:(课件出示)
“洗澡是一件非常普通的事情……总是朝逆时针方向旋转的。”
(2)读难读的词:(课件出示)
司空见惯追根求源见微知著锲而不舍
(3)学以致用:
出示一段话,学生运用上述成语填空。
三、研读课文
1、归纳课文讲了几件事?
师:我们再回到课文中,为了证明这个观点,作者列举了哪几件事?请大家默读课文,用自己的话简要的说一说。
(1)学生默读课文、思考问题。
(2)指名分别说三件事。
3、学习用典型事例说明观点的写法。
(1)师:请大家再读读课文,看看书中列举的三件事中,不同的国家,不同的人物,不同的研究成果,但是相同的地方在哪?
(2)讨论。
(3)集体汇报。
4、师小结板书:
(1)从相同的写法上归纳出科学家研究问题的规律是“发现问题——研究问题——解决问题”。
(2)总结科学家们的研究精神。
四、深入学习第三段(第一件事),体会用事实说明道理的写法。
师:我们把目光聚焦在第一件事例上,去探究谢皮罗教授是怎样在一百个问号之后发现真理的。
1、学生读第三自然段,根据“发现问题——研究问题——解决问题”的思路理出条理,划出谢皮罗教授研究问题的句子
反复研读“谢皮罗紧紧抓住这个问题不放,进行了反复的实验和研究。”主要学习方式:读出自己的理解——想象教授还会提出哪些问题——回归文本,理解教授把问号拉直成感叹号的艰难过程——再次点明课题。
五、总结:
师:纵观全文,围绕观点,作者就是用三个典型的事例说明观点。像谢皮罗教授这样热爱科学的人还有波义耳、奥地利的那位医生,以及古往今来的许多投身科学研究的人。他们都无一例外地遵循“发现问题——研究问题——解决问题”的科学规律,有力地证明了这条亘古不变的真理。(齐读课文)
板书设计:
真理诞生于一百个问号之后
?追根求源发现问题
研究问题
!解决问题

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