[鹿和狼的故事教学设计及反思]鹿和狼的故事教学设计

小学六年级语文教案 2019-09-03 网络整理 晴天

【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】

教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。(对狼的怜悯、鹿的自由、森林的面目全非等)。
2、理解课文的内容,初步懂得不同生物之间是相互制约、相互联系的,树立保护生态平衡的意识。
3、感悟道理、文中用词、标点,体会其意学习运用。
4、领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法。
5、引导学生想象“面目全非”、“狼的自白”巩固明理。并运用在“拯救凯巴伯森林方案”中.
教学过程:
课前组织:同学们,老师留给你的第一印象,你能送个词给老师吗?(增进认识,活跃气氛)
一、激发兴趣揭示课题
1、谈话导入:
同学们,听说大家善于积累词儿.我们来玩词的游戏,老师写一个字,你会联想到什么词?“狼”“鹿”.
生:自由谈.
师:日常大家对鹿和狼有这样的印象,今天把鹿和狼放在一起就产生了一个新故事.板书:鹿和狼的故事.想读故事吗?
二、初读。感知故事.
1、提读书要求:读准字音;读流利句子;用最少的话说明白故事。
2、学生各自练习。
3、检查交流。板书:罗斯福鹿林狼
三、细读。读出感情,明白道理,体会词句。
过度语:故事这么精彩,大家还想读吗?选读自己感兴趣的部分读出感情。对鹿、林、狼、道理四方面其中的一方面进行研究。
预设:
1、林部分:松杉葱郁、生机勃勃(茂、美)
林的变化省略号(读出感情)
面目全非(引导想象体会,读出感情)
2、狼部分:第三段抓住冰冷残叫一命呜呼等词体会狼的可怜,人类的残忍。读出感情。
3、鹿部分:抓住“宠儿”自由王国读出鹿的幸福自由。
抓住“东啃西啃饥饿疾病苟延残喘罪魁祸首”等体会鹿的悲惨,想象鹿最后的灭亡。
4、道理部分:阐明鹿、林、狼、人之间的关系点明保持生态平衡的道理。
(小结:是呀,自然规律不以人的喜恶来决定,将恶的砝码拿掉,这样自然的天平就会倾斜、毁坏。)
四、拓展延趣升华主旨
1、设计说的练习:罗斯福下令捕杀狼,六千只狼先后毙命,而鹿大量繁殖,过多的鹿超过了森林的供养限度,破坏了森林的生态系统,所以森林被毁了,鹿得不到食物,再加上疾病的蔓延而逐渐死亡。悔不该当初。于是召集议员商讨“拯救凯巴伯森林方案”现在老师罗斯福,你们是议员,请议员分组商讨,向我汇报。
2、引导想象“你是一只逃出来的狼,回想血泊中的同伴动情的说-----(运用用事例来说明道理的方法)
五、作业自选一项
a、详写“狼的控诉”
b、将故事讲给别人听
c、观察某个自然环境中的事物,以故事的形式说明他们之间的关系。
六、板书设计:鹿和狼的故事

本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueliunianjiyuwenjiaoan/76888.html

Copyright @ 2011-2019 教案下载网 All Rights Reserved. 版权所有

免责声明 :本网站尊重并保护知识产权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果我们转载的作品侵犯了您的权利,请在一个月内通知我们,我们会及时删除。

 站长统计