少年闰土说课稿|《少年闰土》说课

小学六年级语文教案 2019-09-03 网络整理 晴天

【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】

一说课标要求:
二说内容特点:《少年闰土》是小学语文第九册第六单元课文,本单元训练重点是继续练习用较快速度阅读课文,理解课文内容,体会表达的思想感情。
三说学情分析:由于课文时代较远,有些句子还深奥难懂,学生在学习中可能产生片面的理解,对人物感情也不一定能准确把握。所以我先让学生搜集相关资料拉近与课文的距离,然后采用联想法,谈话法将学生带入文章情境,从而准确理解课文内容。
四说目标确定:
1、整体感知闰土是个聪明、能干、活泼可爱又知识丰富的农村少年。
2、学习作者对闰土的外貌描写,感知语言的表达力度,体会闰土的健康和可爱,尝试仿写。
3、在整体感知的基础上,学习描写闰土外貌的片段和第一画面——看瓜刺猹的片段,了解闰土不仅是个健康、纯朴的农村少年,而且非常的勇敢,在作者的心中完全是一个小英雄的形象。
教学重点:学习描写闰土外貌的片段和第一画面——看瓜刺猹的片段,了解闰土是个健康、纯朴、勇敢的农村少年。
教学难点:学习作者对闰土的外貌描写,感知语言的表达力度,体会闰土的健康和可爱。
体会“深蓝的天空中……的西瓜”的景致描写蕴涵着作者对闰土生活的广阔天地的向往之情。
五说教学过程:
一、导入新课
谈话:有这样一位少年,他和我们年纪相仿,不仅健康天真活泼,而且勇敢聪明有本领,你们想认识他吗?
他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公——闰土。
二、整体感知课文。
(一)快速阅读,了解一下闰土是什么人,和文中的“我”是什么关系?(要说出依据)(我是少爷,闰土是在我家做工的忙月的儿子,闰土和我是仆人与主人的关系)
(二)学生反馈交流。
三、检查预习情况:指名读课文,解决生字,(开火车朗读课文,纠正字音)同时思考:我和闰土是怎样认识的?从哪里知道?(简单学习事情起因)他们之间发生了哪些事情?(哪几段写了这些事?)——理清层次,抓住主要内容。
四、学习闰土的外貌。
1、日盼夜盼,我终于见到闰土了。闰土是什么样子呢?到文中找找描写闰土外貌的语句画出来。看看他有什么特点?(年少天真活泼健康)
2、 抓住重点词,亲切地朗读这句话。
过渡:闰土是一个健康的孩子,形象非常可爱,可惜课文中没有写到“我”是怎样的一种形象。再读读课文,你们能不能根据闰土的形象特点来想象一下“我”会有怎样的形象?注意:要有想象力,但要有根据,合乎逻辑。(训练学生的想象能力和外貌描写能力,同时为理解二人后来的遭遇做铺垫)
(下水文:瞧,那不是地主家的小少爷吗?头戴瓜皮帽,长的又白又胖,脑后拖着一条长辫子,走起路来大摇大摆的。胸前挂着块小巧玲珑的玉佩,一双乌黑的眼睛充满迷茫,似乎提不起一点精神。)
闰土这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。使我很快和闰土成了好朋友,那么他们之间发生了什么事呢?我们下节课继续学习。
五、布置作业:仿照课文方式描写一个人的外貌。

第二课时
一、闰土来了,给作者带来无穷的乐趣,快速阅读课文5——16自然段,看看闰土给“我”讲了哪些事?(雪天捕鸟,夏日拾贝,月夜刺猹,潮汛看鱼)你对哪件事最感兴趣?(按学生汇报顺序学习)12
二、引导学习看瓜刺猹。
(一)看瓜刺猹这件事什么地方给你留下的印象最深刻?
(二)反馈交流,体味提升。
1、画出描写闰土刺猹时动作的词语。(听捏走看刺)
从这些动作中可以看出什么?(闰土机警伶俐,聪明勇敢)
2、 听了闰土的讲述,我脑中呈现了什么样的画面?(学习第一段)
小英雄的形象是否也刻在你的脑中了?闭上眼睛,再把这个形象回味一下:“深蓝的天空……”(引导背诵)
三、自学捕鸟,捡贝壳两件事
看瓜刺猹这件事我们是怎样学习的?(先找印象深刻部分,再谈体会,画出重点词句体会人物特点)采用同样方法学习后两件事。
学生汇报。(画词:扫,支撒拉。特点:聪明能干,见识丰富)
教师小结:大家谈得非常好,通过看瓜刺猹,捕鸟,捡贝壳几件事领会了少年闰土的特点,使这个海边生长的孩子给我们留下了深刻的印象。
四、体会人物思想感情
听了闰土的故事,我有什么感受?(对闰土的佩服,羡慕,对乡下生活的向往和对现实生活的不满)重点理解“他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空”含义。指名读读这一部分,体会作者的思想感情。
快乐总是短暂的,正月过后,闰土要走了,此时的“我”又是怎样的心情呢?自由朗读最后一段,说说你知道了什么?从哪些地方体会出来的?看课文插图,想象二人是怎样分别的?
五、小结拓展:短短的一月,少年的闰土给我留下了深刻的印象。那么,分手以后他们还会不会再见面呢?三十年后,闰土又会是什么样子呢?
出示片段:一眼就认出走进来的人,灰黄的皮肤,尖长的脸,又肿又红的眼睛配着一张毫无生气的嘴,他就是闰土。——选自《故乡》
六、布置作业:想一想,健康活泼聪明伶俐的少年闰土为什么会变成这样?(结合背景资料)把自己的想象写成一篇续集。
六说教法学法
本课采用“选择法”“引导法”“联想法”“谈话法”等现代教学手段和传统教学手段相结合的方法,自主选择学习内容,以兴趣为主导,引发联想和感悟,在谈话过程中先合作再交流,加深对课文的理解,使学生充分参与到学习中来。
七说教学资源的开发和利用:
本课可利用的教学资源是平台中的课文朗读,与课文相关的背景资料。课文朗读可以纠正学生读音,便于学生整体把握课文。背景资料与图片的作用,是让学生对文章的感受更真切,和人物的感情更贴近,这样更利于把握课文所表达的思想感情。

12

本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueliunianjiyuwenjiaoan/76882.html

Copyright @ 2011-2019 教案下载网 All Rights Reserved. 版权所有

免责声明 :本网站尊重并保护知识产权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果我们转载的作品侵犯了您的权利,请在一个月内通知我们,我们会及时删除。

 站长统计