外研新标准英语六年级上册教材_外研版新标准英语六年级上册全册教案（一年级起点）2

【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级英语教案】

  课   时   计  划       年 10  月 29 日

课题

module5 revison

课时

4

课型

r

目标要求

复习巩固本模块重点，能掌握并运用知识点，并能完成相关练习题。

重点难点

知识点掌握 功能句运用

教学准备

教

学

环

节

教学内容 i、let the students sum up what we have learned in this module a、new words b、pharas c、 sentence patten d、grammar ii、listening practice a、do the listening practice in the activity book. (tell the students how to do this kind of exercises) b、check the answers. iii、written practice a、do the exercises in the activity book and the new courses.
b、check the answers. c、tell why. iv、summary

方法 学生自己总结本模块知识点，不完整的让学生补充。 完成题目后先同桌或小组内批改讨论，重点题目全班总结、强调。 积累错题

板书设计

module 5 revision

课后反思

  由于有了外教课，所以学生们向外教要了很多美国小朋友的名字，还有的学生已经有了他们的地址。在这一模块教学中我告诉学生，我们学习后可以给你的外国小朋友写信，所以他们的学习积极性很高。   学生对于死的知识的掌握很好，如单词句子拼写，规律的背诵。可是他们欠缺在运用上，只会背诵却不会用。怎么真正提高学生的运用能力，还是我以后工作中需要学习和研究的 地方。 11、1做新课程能力培养

                  课   时   计  划       年 11 月 5 日

课题

module 6   unit 1  i have got some chinese chopsticks.

课时

1

课型

p

目标要求

知识目标：掌握并熟练运用have got的各种形式和句式。 能力目标： 1、能够熟练运用have got 的各种句式表达自己或他人拥有某物以及询问他人是否拥有某物。 2、以一封信为载体，综合运用以上语言结构与笔友进行交流。 情感态度目标： 1、关注学生良好学习习惯的养成。 2、向学生渗透国际间文化的差异。

重点难点

重点：1、引导学生梳理并归纳“have got”的各种形式既句式，并达到熟练运用。2、掌握书信的格式，了解书信的相关内容。 难点：表达准确，符合书写规范及语法规范。

教学准备

ppt演示课件，小礼物等。

教

学

环

节

1． organization greetings between teacher and students. 2． revision t: children , do you remember my hobby? s: your hobby is collecting postcards. t: yes. several days ago , i sent my favourite postcard to my pen pal in england.(ppt) there is a very famous place in china on it. please guess where it is? s: is it the great wall\ the summer palace\ the ming tombs…. t: ( ppt) look , it’s the great wall. can you tell us about the great wall? s: it’s long . it’s ten thousand li long. and it’s very old. it’s more than two thousand years old. t: good. and yesterday , i received a postcard from my pen pal. also there is a place on it, please guess. ( let students say something about chinatown as the great wall.) t: my pen pal sent me a letter ,too. but something happened with my letter, i can’t see it clearly. please help me complete the letter. 3． task  presentation t: this letter told us that some english students want chinese pen pals. do you want to be their pen pals? s: yes. t: that’s good. in this lesson , let’s write to them. t: some english children sent you some presents. let’s have a look together. who’d like to choose the first present? 4． lead in. t: in module 6 ,we’ll learn that lingling had a big surprise . she receive a letter from america, but it’s not from daming . now let’s watch the video. then tell us who sent this letter? (flash) q1: who sent this letter? q2: why does laura sent this letter? q3: how do you know laura love china? t: laura and her brother have some chinese things. what are they? let’s watch the video again. (flash) q1: what has laura got ?      a1: i’ve got some chinese chopsticks. q2: what has her brother got ?  a2: my brother has got a chinese kite. teach the word : chopsticks—it’s a compound word.               difficult ---be difficult for (make sentences) game 1 make sentences using the words appeared on the screen.（ppt） check the answers in pairs. read the text t：can you find another “have got” in our text? s：i’ve got long red hair and blue eyes. t: i can describe my self. i’ve got long black hair ,and black eyes.   how about you ? game 2 ：help a careless boy correct his mistakes. i’m a chinese girl. i’m tall and a little fat. i’ve got long , black hairs and black eyes. i’ve got     lovely dog. it have got short , brown hair and long ears. i very love my pet dog. i ’ve got some picture   of england. they are about buckingham palace, the big ben ,  thetower bridge, and the london eye. all of them are very beautiful. i learned them from our england books. t: let’s read the second paragraph. and please tell me what else we can write to our pen pals. the students read the text following teacher. t: we can talk about our city and our coutries. (ppt) i’ve got some pictures about our city--- dalian. look at the pictures , what do you want to say? game 3: fill in the blanks according to the pictures.(ppt) i l______ in dalian. it’s a beautiful and important c______ in china. we _______ got many beautiful s________ indalian. and we ______ got many seafood, because dalian _____ a seaside  city. p________ in dalian like p_______ football. so dalian is a f________ city, too.   5．ful-fillment 1)t: now let’s write our letters ,but before we do it,who can give us an example about the instructions about the letters. one student draws a letter, than show others on the screen. 2)write the letters. 3)check some letters on the screen.   6.homework 1)finish your letter. 2)recite this text. 方法策略 教师将本学期第一、二模块的内容有机的整合到这节课当中，使前面学过的知识在后面的学习过程中有反复呈现的机会和过程，有利于学生复习和记忆 通过一封来自英国的信，学生即复习了各类型的知识点，如：介词，单复数，时态等，又交代了本课的任务——给笔友写一封信，而且巧妙地引出了下一个送礼物的活动，一举三得。 学生在接受礼物这个活动的过程中，通过师生间的问答，生生间的问答，通过说自己，说别人，通过个人说，集体说等不同的方式，让学生重温并运用了“have got”的不同形式和陈述句句式。然后请学生在运用之后总结出“have got”和“has got”之间的区别。并在大屏幕上展示语法结构(ppt)： 由于本课的主要语言结构是学生从三年级以来就逐渐学习并熟知的，所以在六年级的课堂上从运用入手，让学生在运用语言的过程中自己发现问题，总结规律，将原有知识梳理清楚，逐渐形成学习策略。而不将之作为新授内容重蹈覆辙，浪费时间和精力。 本环节检验孩子们句型掌握的程度。只是在设计时比较注重书写的练习，因此这一环节以书写为主。 在读课文的过程中找出课文当中的疑问句式，并让学生自己总结出陈述句向疑问句转变的方式，以及指导孩子其它相关的书写格式。 学生通过自我描述，描述他人，以及描述宠物等向学生展示“have got”的另一种用法---描述外貌。 二次备课 表示“有” have got there be 说说区别 用have got或there be完成下列句子 1、i___a book. 2、___a book on the desk. 3、___any pens in your pencil-box? 4、__she__any stamps from china? 让学生总结have got 的各种句式变化，并给出练习题。 1234567

板

书

设

计

module 6   unit 1  i have got some chinese chopsticks.

课   时   计  划       年  11 月  8 日

课题

module 6   unit 2 i haven’t got a book about america.

课时

2

课型

p

目标要求

knowledge aims:

words: difficult, city, chopsticks, answer, finish

sentences: i have got some chinese chopsticks. my brother has got a chinese kite. have you got a book about america.

moral education : know the cultures of the china.

method: 情景教学法，tpr, 游戏教学法

重点难点

key point: study of new words and new sentences “i have…...

difficult points: the usage of “have” and “ have you got…..”

教学准备

teaching aids: tape, cards, pictures, textbook, sticker

教

学

环

节

step1.warmer

1.     revise the words.

2.     spell the words and write the words on the board.

3.     sing a song.

step2. revise the time.

1.     teacher draw some pictures and teach the time.

2.     ask and answer. what’s the time? it’s……

3.     listen and point.

4.     pair work and show the results.

step3.learn the part one: listen and repeat.

1.     the teacher draw a picture and have them guess.

 t: what’s this in english?

 ss: it’s a building.

 ss: it’s a school.

 t: yes, it’s a school. so what time does your school start and what time does your school finish?

s1: it starts at nine o’clock.

s2:it starts at eight past fifty.

s3: it finishes  at five o’clock.

2.     listen and answer the questions

a.     lingling has got a ……

b.     lingling hasn’t got a…..

c.      what time does school start?

d.     what time does school finish?

3.     listen and repeat.

4.     read the text.

step4.practise.talk to laura.

1.     the teacher show some pictures man or woman and ask:

a.     what’s your name?

b.     where do you live?

c.      what do you like?

d.     what don’t you like?

e.      what have you got?

2.     ask and answer.

3.     let the students make a chant.

4.     read the chant.

5.     try to show the results. 1234567

step5. listen and say. then say the poem.

1.     read the words two times.

2.     listen and repeat.

3.     listen and say the poem.

4.     practice the poem in groups.

5.     show the results.

step 7. homework.

1.     write to your friends or laura.

2.     make a clock.

方法策略

复习单词，巩固基础知识，有利于后面的学习。

时间复习（整点和半点）

帮助学生养成良好的阅读习惯

扫读，略读，精读

每一步需要注意什么

用勾画的形式在文中批注出来

二次备课 让学生总结have got 的各种句式变化，并给出练习题。 课堂内容精简，一些重复的训练内容删除，补充重难点突破练习：请你以lingling的名义给laura 写一封回信，介绍一下你自己的情况（运用have got句型）

板

书

设

计

module 6   unit 2 i haven’t got a book about america.

课   时   计  划       年  11 月 9  日

课题

module 6 revision

课时

3

课型

r

目标要求

can master the new words and sentences and can use them correctly.

重点难点

can master the new words and sentences and can use them correctly.

教学准备

pictures ,stickers

教

学

环

节

一、模块复习

语言功能：简单了解信件的表达方式

学习任务：i’ve / i haven’t got ….

运用任务：教师模拟一封给学生的信，请学生给老师回信，汇报一下自己的学习、生活情况。运用句型i’ve / i haven’t got ….

分析：本模块主要围绕信件这一主题展开，unit 1和unit 2通过学习如何写信和回信，认识并复习信件的书写方式，以及如何询问和汇报自己的学习和生活情况，同时也了解英语书信的书写格式。本模块设计的活动注重在提高学生的语言应用能力和文章（信件）的表达和写作能力。

二、活动

活动1：给老师写回信

活动目的：练习写作，了解英语信件的格式

活动准备：老师给学生的信。

活动过程：教师先找一个“理由”，给学生们写一封英文信，最后提出几个问题，如：what …? who …? when …? where …? how …? 等等。教师把信件在黑板或屏幕上显示出来，要求学生按照写信的正确格式，给老师写回信。最后在班级里交流。

活动2： 链形操练

活动目的：操练语法和句型 ----what have you got? ----i’ve got…. 提高口头表达能力。

活动准备：每个学生准备几个小物品

活动过程：教师让学生围成一个圈（或几个圈），教师先拿出自己的东西，导出句型：“look! i’ve got a new book. ”然后走到学生a面前，说：“what have you got, a?”a回答： “i’ve got a toy car.” 然后走到学生b面前，说：“what have you got, b?”就这样 循环操练，直至每个人都练习多遍，脱口而出。

活动3：猜物游戏

活动目的：操练语法和句型 ----what has he/ she got? ----he’s / she’s got…. 练习have got 的人称变化。

活动准备：每个学生准备几个小物品 1234567

活动过程： 学生a走上台前，把手中的物品放在身后。学生b指着学生a，对全班同学说：“what has he got?”众学生猜“he has got …”猜对的学生，上来代替a。

提醒：本游戏可以与活动2 结合起来做。在游戏中，教师要在一旁纠正学生的错误，尤其注意人称、动词形式的变化和名词单复数的变化。

活动4：人体钟

活动目的：练习时间表达法和听力。

活动准备：2人间的徒手游戏，先复习、了解钟点的表达法

活动过程：学生a 说：“i get up at 6:50.”学生b双脚并拢，双手做出钟面6：50的样子。如果b做的动作正确，a继续发指令，如果b动作不准确，则由b发指令，a来做动作。

二次备课 表示“有” have got there be 说说区别 让学生总结have got 的各种句式变化，并给出练习题。 小组合作完成活动任务，注意关注学困生，让他们有事可做，有话可说。

板

书

设

计

module 6 revision

  课   时   计  划       年  11 月 12 日

课题

module6 revison

课时

4

课型

r

目标要求

复习巩固本模块重点，能掌握并运用知识点，并能完成相关练习题。

重点难点

知识点掌握 功能句运用

教学准备

教

学

环

节

教学内容 i、let the students sum up what we have learned in this module a、new words b、pharas c、 sentence patten d、grammar ii、listening practice a、do the listening practice in the activity book. (tell the students how to do this kind of exercises) b、check the answers. iii、written practice a、do the exercises in the activity book and the new courses.
b、check the answers. c、tell why. iv、summary

方法 学生自己总结本模块知识点，不完整的让学生补充。 完成题目后先同桌或小组内批改讨论，重点题目全班总结、强调。 积累错题

板

书

设

计

module 6 revision

课后反思

  学生对于基础知识掌握较好，能熟读课文，正确拼写单词和功能句。但是运用的能力较弱，比如把根据句意填入合适的单词这项反馈检测题，只有一半的学生能做出来，究其原因，一是学生的单词量太匮乏，导致不能理解句子的意思，自然不会填。另一个原因也是教师这方面得训练太少。反思以后的教学，首先要让学生养成积累的好习惯，多背多记，语言的学习必须有机械的记忆过程，只有大量的输入才会有输出。还要多让学生接触这类题型，不要每次考单词都是拼写，多让学生见见这样的题型，也有益于他们英语的运用和写作。

                  课   时   计  划       年 11  月 19  日

课题

module 7 unit 1 pandas love bamboo.

课时

1

课型

p

目标要求

a.语言知识目标：学习目标语句pandas love bamboo. they eat for twelve hours a day. b.语言技能目标：能够听懂会说本模块句型，能运用所学语言谈论动物的一些不为人知的生活习性特征。 c.情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，积极参与各项活动。 1234567

重点难点

重点：运用一般现在时谈论动物的一些不为人知的生活习性特征并能在实际情景中运用。 难点：对动物生活的了解及运用英语对此进行正确的表达。课文复杂。

教学准备

教学挂图、单词卡片、cd-rm、录音机、图片、调查表

教

学

环

节

ⅰ. warm-up（热身活动） a.    greeting b.    game: 测测学生的记忆力：按小组比赛出示几幅动物的图片，然后问学生what did you see? 让学生回答自己所记住的动物。 c.    ask and answer t：do you love animals？what’s your favourite animals? ⅱ.  presentation (介绍新语言项目) a.    教师呈现挂图，听录音思考回答问题：what are daming and his grandma looking at?(they are looking at a new cd-rom about animals.) what animals do they mention?(pandas and snakes.) b.    ask and answer the questions ss:pandas love bamboo. they eat for twelve hours a day. ss:snakes are deaf. c.   listen again and think some questions about this text,then ask and answer ⅲ.  practice (练习) a.    分角色朗读课文。 b.    擂台赛：全班分为两大组，针对课文提问请对方回答。回答正确加分，回答错误对方得分，分数高者为胜利。教师首先给学生1分钟准备提问的时间，然后进行比赛。比赛时间为五分钟。时间到截止犯困比赛结果。最后完成课堂活动用书第26页练习1。 ⅳ.  production (任务完成) a.    动物表演赛：请同学们自己选择扮演一种课前调查过的动物，以拟人化的方式进行对话表演。主要运用的语言是“what … do you love? do you love …?”鼓励学生在运用基本语言的同时进行表演创作以及其他语言的运用。表演或创造有新意的小组可以获得“全明星奖”的小奖杯。（教师提前布置学生做一个手工的小奖杯） b.    调查我的小伙伴：在小组内对其他同学进行调查并进行记录。调查他人喜爱的食物。运用的基本语言是 do you love…? yes, i do. no, i don’t.然后以小组为单位汇报调查结果，运用的语言是：lingling loves … 调查表：       name food noodles rice sweets hambugers 然后完成课堂活动用书第27页练习3。 ⅴ.  summary and homework (小结和作业) a.    收集一个自己感兴趣的动物的生活习性的资料。 b.    背诵记忆本节课所学习的单词cd-rom, bamboo, copy及学生用书第27页活动二。 方法策略 通过轻松愉快的游戏，激发学生的学习兴趣。营造出学习英语的氛围，并激活学生已有的知识。在通过问答的形式引入今天的话题为进行新的知识教学做好铺垫。 学生听课文之后针对课文提问并请其他同学回答。在充分理解课文的内容之后进行课文的听音重复2遍。 二次备课 听音跟读换为临时的英语朗读比赛，学生热情非常高，收到很好得效果。 在让学生介绍别的动物是，设计的任务太难，导致学生很少能描述出来，如果给学生一些关键词会更好。如 tiger rat sleep for love 任务的设计要充分考虑学生的实际情况。 1234567

板

书

设

计

module 7 unit 1 pandas love bamboo.

            they eat for twelve hours a day.

课   时   计  划       年  11 月  22 日

课题

module 7 unit 2 a child sleeps for eight hours a night.

课时

2

课型

p

目标要求

a.语言知识目标：学习目标语句how long does it sleep? it sleeps for eighteen hours a day. when does it sleep? it sleeps in the day. b.语言技能目标：能够听懂会说本模块句型，能运用所学语言谈论动物的一些生活习性特征。 c.情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，积极参与各项活动。

重点难点

重点：运用一般现在时谈论动物的一些生活习性并能在实际情景中运用。 难点：对动物生活的了解及运用英语对此进行正确的表达。

教学准备

教学挂图、单词卡片、cd-rm、录音机、图片、调查表

教

学

环

节

ⅰ.  warm-up（热身活动） a. greeting b. 教师让学生在课堂中展示自己所收集的动物的资料，运用的语言是my favourite animal is… they love…其他学生针对这个动物提相关的问题。 ⅱ.  presentation (介绍新语言项目) a.教师呈现挂图，听录音思考回答问题：how long does a child sleep? when does a child sleep? 回答问题后提出课题：a child sleeps for eight hours a night. b.listen and repeat,then ask and answer ⅲ.  practice (练习) a. 小解说员：观看vcd后在小组内先研究整理出所看过的四种动物蛇、老虎、兔子、大象的生活习性。它们喜欢什么？睡觉的时候是白天还是夜间？一天睡几个小时？然后汇报。然后以小组的形式给vcd配音。最好的小组发给教师布置学生提前制作的“赵忠祥金话筒”奖章。然后完成课堂活动用书28页练习1，最后进行集体反馈。 b. 游戏：请一名学生想一种动物，然后全班同学提问关于这个动物的特征或习性，这个同学只能回答yes或者no.大家猜测这种动物是什么？最后完成课堂活动用书29页练习3。 ⅳ.  production (任务完成) a.    动物表演赛：请同学们自己选择扮演一种课前调查过的动物，以拟人化的方式进行对话表演。主要运用的语言有“where do you live? i live… can you fly?...do you sleep in the day?”鼓励学生在运用基本语言的同时进行表演创作以及其他语言的运用。 b.    简报记者：在小组内调查同学们喜爱的动物及它们的习性，把这些材料记录下来写出文章作成简报。老师应该给学生范例如下： lingling loves rabbits. and she says that the rabbits sleep in the day. they sleep for 11 hours a day. they like to eat carrots…  ⅴ.  summary and homework (小结和作业) 把所写的文章以小组为单位制作成简报进行展出和评比。推选出最佳主编1人，最佳编辑5人，最佳设计1人。最佳创作团队2组。颁发小证书以资鼓励 方法策略 以动物为主线，通过提问的方式是学生运用语言的同时复习旧知识并营造出学习英语的氛围。 学生听课文之后针对课文提问并请其他同学回答。在充分理解课文的内容之后再进行听音背诵训练。最后给学生一分钟时间自己背记课文，然后集体背诵反馈。 表演或创造有新意的小组可以获得“全明星奖”的小奖杯。（教师提前布置学生做一个手工的小奖杯） 二次备课 疑问词复习 what where when who why how  how long  how old 说说疑问词的运用 加入问答句连线练习，巩固疑问词的使用，同时回顾课文内容。 1234567

板

书

设

计

module 7 unit 2 how long does it sleep?

                           it sleeps for eighteen hours a day.

           when does it sleep?

            it sleeps in the day.

课   时   计  划       年  11月 23  日

课题

module 7 revision

课时

3

课型

r

目标要求

can master the new words and sentences and can use them correctly.

重点难点

can master the new words and sentences and can use them correctly.

教学准备

pictures ,stickers

教

学

环

节

一、模块教学

语言功能：了解动物的生活习性

学习任务：利用合作学习，会用恰当的动词来描述动物的习性和活动。

运用任务：挑选自己喜欢的动物，通过课外学习和调查，完成对动物的习性和活动的描述，达到任务型教学的目的。

模块分析：本模块是围绕动物的习性而展开的学习研究活动。学生通过对动物知识的查询，运用正确的语言，讲述和书写动物外型、特征、功能、习性等，不但加深对科学知识的了解，也使语言表达和书写能力得到进一步的发展。unit 1学会用单词love来表示对某物的特别喜爱，可以用不同人称和数进行操练；unit 2和unit 3通过特殊疑问句的问答，来了解动物们的具体情况。在这个单元，可以设计合适的表格来填写，不但可以锻炼学生的学习能力，同时还能拓展学习的空间。

二、活动

活动1： 趣味统计

活动目的：练习口语表达

活动准备：食品、运动、动物等的图片或单词卡

活动过程：教师先让学生复习一下单词，然后把它们贴在黑板上，请一位学生上台来当小老师，问同学：“what food do you love? why? ” 要求学生a回答：“i love noodles, because ….”老师做学生的助手，在图片或单词的下面画上一颗星。接着小老师问学生b：“what food do you love? why? ”等全部学生回答完毕，师生来做一个统计，评出“favorite food (最受欢迎的食品)”，并在黑板上写出：“…，we love you!”如果班级人数很多，可以先分若干组统计，然后在全班统计。

活动2：课外调查

活动目的：拓展学习

活动准备：每个学生设计一张表格

活动过程：学生通过各种途径（查阅资料、上网、剪贴等），完成下列表格：

monkeys

pandas

tigers

snakes

eat

live

sleep

hands

tail

colour

(注：表内的动物和内容可以自己选择和修改)

　　 学生在课前选择其中的一个项目或一种动物，通过自己查阅，填写好表格。上课后，学生们进行小组活动，汇报自己调查的内容。然后各小组填写上列总表，向全班汇报。运用句式：monkeys are brown. they love peaches. they have long tails. ……最后请学生做问答练习：----how long does a snake sleep? ----it sleeps for 18 hours a day.等等。

二次备课 疑问词复习 what where when who why how  how long  how old 说说疑问词的运用 加入问答句连线练习，巩固疑问词的使用，同时回顾课文内容。 小组合作完成活动任务，教师要及时跟进指导。

板

书

设

计

module 7 revision

1234567

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