数学总复习_总复习 数与代数 数的认识(1)
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级数学教案】
教学内容:义务教育课程标准实验教科书第12册83页“整理与反思”和“练习与实践”1-4
教学目标:
1、使学生通过复习加深对整数、小数、分数和百分数的理解,进一步明确有关数的意义和基本性质,体会整数与小数、小数与分数、分数与百分数的内在联系。
2、让学生体会到数在刻画现实世界中数量关系与空间形式方面的价值。
3、发展学生对数学的积极情感。
教学重点:分数和小数的基本性质
教学难点:整数、小数和分数之间的联系
教学设计:
一 、结合实例,引导学生回忆数的意义
1、谈话导入:认真回忆一下,在小学阶段,我们都学过哪些数?这些数之间的联系与区别你知道吗?你能举出一些整数、分数、小数的例子吗?整数、分数和小数都有哪些分类,你还记得吗?请举例说明。整数、负数和0的关系是怎样的?
2、回顾整数的意义
(1)追问:-1、-2…是整数吗?
判断:
a、自然数都是整数
b、整数就是自然数
c、负数比0小
d、负数都是整数
(2)排出整数的数位顺序表,个级、万级、亿级各包括哪几个数位?每个数位上的计数单位各是多少?相邻两个计数单位之间的进率是多少?
填空:()个一千是一万;一亿里面有()个千万;320000是由()个万组成的;49个亿、49个万个49个一组成的数是()。
3、回顾分数的意义
(1)你能想到哪些用分数表示信息的例子?
(2)谁来说说分数的意义?你对单位“1”是怎样理解的?
(3)什么是分数的基本性质?应用分数的基本性质可以解决哪些问题?
填空:
(1)把8个桃平均分成4份,每份是()个桃,每份是8个桃的。
(2)某班学生中,男生人数和女生人数的比是6:5,男生占全班人数的()/ (),女生占全班人数的()/ ( ),女生比男生少()/ ( ),男生比女生多()/ ( )。
(3)把5米长的铁丝平均分成4份,每份是这根铁丝的()/ ( ),每份长( )米。
(4)把1米平均分成10份,其中的1份是()/ () 米;把1米平均分成100份,其中的10份是()/ ( )米;把1米平均分成1000份,其中的100份是()/ ()米.
4、回顾小数的意义
(1)你能将上面第4题中的分数改为小数吗?举例什么样的数是小数?你认为小数与分数有怎样的关系?
(2)小数的性质是什么?
(3)指导完成练习与实践第2题:先让学生独立填空,再组织交流思考方法,突出小数点位置移动引起小数大小变化规律在单位换算中的运用。
5、回顾百分数的意义
(1)你能想到哪些用百分数表示信息的例子
(2)百分率、百分比
二、提出问题,启发学生作进一步思考
1、提出要求:你能在整数数位顺序表的后面接着排出小数部分的数位名称吗?
启发思考:你认为整数与小数有哪些相同或相似的地方?
小结:整数与小数相邻计数单位间的进率都是10,写数时都要从左往右一位一位写。
追问:整数比小数大吗?大于0小于1的小数有几个?
2、讨论:下面哪几个分数可以改写成百分数?哪几个不能?
(1)一堆煤,第一次运走37/100 吨,第二次运走74/100 吨,第一次运走的是第二次的50/100
(2)东方小学的操场占地85/100公顷,大约相当于整个校园面积的49/100。
启发思考:你能说说分数与百分数的联系与区别吗?
小结:百分数是一种特殊的分数,它只能表示两个数之间的倍比关系,不能表示一个具体的数量。1234
(3)提出要求:先填一填,再比一比
3/10=( )/100=( )/1000
0.3=0.()()=0.()()()
从中说明了什么?
三、指导完成练习与实践第1、3题
1、完成83页的第1题
(1)学生填写在书上
(2)你是怎么想思考的?
0.5=
2、完成84页的第3题
先说说你能获得哪些信息?
指出:“23:00”不表示数量的多少
四、补充练习:
1、把下面各数分分类。
-20 203 67 -102 0 976 +77 990
正数有:
负数有:
2、 6:5= ( )/25=36÷( )=( ):2.5=( )%
3、有一个小数,整数部分的万位上是最小的合数,千位上是合数中最小的奇数,百位上是自然数的单位,小数部分的百分位上是最小的素数,其余各位都是0,这个数是( )。
4、11/13的分数单位是( ),至少再加上( )个这样的单位就成了整数。
5、把10个苹果平均分成5份,每份是( )个苹果,每份是这10个苹果的( )/( )。
6、20吨比25吨少( )%,25吨比20吨多( )%。。
7、一个分数分子与分母的和是55,若分子分母都减去5,所得的新分数约分后是,原分数为( )。
8、甲数与乙数的比是6:5,乙数是两数和的( ),甲数比乙数多( )%。
9、一个自然数的末尾加上两个0,所得的数比原数大396,这个自然数是( )。
五、全课小结
六、布置作业:
1、课后完成84页第4题
2、完成相应的补充练习
课前思考:
本课时内容复习整数、小数、分数、百分数、负数的意义,概念较多,对于大部分内容学生都已遗忘,所以需要教师帮助学生系统整理,使学生将以前所学的这些概念有更清晰的认识。
整理一下内容:
1.整数。
表示物体个数的1、2、3、4------都是自然数,零也是自然数,它们都是整数。自然数的个数是无限的,没有最大的自然数,0是最小的自然数。
2.小数。分母是10、100、1000------的分数都可以用小数表示。一位小数表示十分之几,两位小数表示百分之几,三位小数表示千分之几------
3.整数和小数的数位顺序、计数单位及十进制。(表略)
4.整数、小数的读、写。
(1)读整数时要注意从左往右,一级一级读。读万级或亿级的数时要按照个级的读法来读,再在后面加上“万”或“亿”。一个数中间有一个0或几个0,都只读一个0,但每级末尾的0都不读。写整数时要注意从高位起,一级一级往下写,哪个数位上一个单位也没有就在那个数位上写0。
(2)读小数时要注意整数部分按照整数的读法来读,小数点读作“点”,小数部分按照顺序依次读出每个数位上的数字。写小数时要注意整数部分按照整数的写法写,小数点写在个位的右下角,小数部分顺次写出每个数位上的数字。
5.正数和负数。
像+4、+70这样的数都是正数,像-7、-947这样的数是负数。0既不是正数也不是负数。1234
6.小数的性质。
小数的末尾添上0或去掉0,小数的大小不变,这时小数的性质。利用小数的这一性质,通常可以去掉小数末尾的0,把小数化简;也可以根据需要在小数的末尾添上0;还可以在整数个位的右下角点上小数点,再添上0,把整数改写成小数的形式。
7.小数点位置移动引起小数大小的变化。
一个小数乘或除以10、100、1000------只要把这个小数的小数点向右(或向左)移动一位、两位、三位------
8.整数、小数的改写。
为了读写方便,常常把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。改写时,只需在万位或亿位的右边点上小数点,并在数的后面加上“万”或“亿”字即可。
9.整、小数取近似值。
一个数能准确表示实际事物或事件的数量,称为准确数。与实际数相近,但比准确数略多或少一些的数,称为近似值或近似数。
四舍五入法是取近似值的通常方法。所谓“四舍五入”,就是要根据被省略尾数部分的最高位上的数字是几来决定尾数的“舍”或“入”。
根据实际需要,取近似值还有“去尾法”和“进一法”,要根据具体情况灵活选用。
10.分数。
(1)分数的意义。
把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数,叫做分数。表示其中一份的数,叫做分数单位。
真分数:分子比分母小的分数叫做真分数,真分数小于1。
假分数:分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数,假分数大于或等于1。能化成整数的假分数,分子都是分母的倍数;分子不是分母的倍数的假分数,可以写成整数和真分数合成的数,通常叫做带分数。
(2)分数与除法的关系。
(3)分数的基本性质。
分子和分母同时乘或除以相同的数(0除外),分数的大小不变。
(4)约分和通分。
约分和通分的依据是分数的基本性质。
约分是把一个分数化成同它相等,但分子、分母都比较小的分数,叫做约分,通常约成最简分数。
通分是把几个异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数。
11.百分数。
课前思考:
看了孙老师整理的概念,感觉很有条理很清晰,其实对于学生而言,很多知识点都有遗忘,所以这节课主要让学生通过交流和练习进一步巩固已学过的知识。关于小数的性质,要让学生知道是在小数的后面添上0或者去掉0,小数的大小不变,而不是“小数点”的后面,其次,在表示精确程度的时候,小数末尾的0是不能去掉的。
课前思考:
这节课涉及到整数、分数、小数和百分数方面的一系列知识,比如整数的分类、分数的意义、小数的意义、分数的基本性质、小数的性质、数位顺序表、进率、位移规律以及这些知识之间一系列的联系与区别等。这些概念许多学生回忆起来都很困难。另外,这节课还有数的编码问题,学生在认识上会有些困难,还有第2题,教材上只有几个单位的换化,但是复习时,却要回忆一系列的单位及其进率。教材的习题都是以点带面,在高教导的设计里进行细化与丰富,毕竟是复习课不是练习课。
提供一些练习:
一、填空
1. 3.6千克=( )克 0.75时=( )分
3700千克=( )吨 3500平方厘米=( )平方分米1234
2.小数点左边部分叫做( )部分,右边部分叫做( )部分,小数
点左边第三位是( )位,计数单位是( ),小数点右边第三位是( )
位,计数单位是( )。
3. 把1.6扩大100倍是( ),再缩小1000倍是( )。
4. 把3米长的钢管平均锯成5段,每段是全长的,每段长( )米,每段长是6米的。
二、比较大小(填“>”、“=”、“<”).
10001○9999 2.145○2.154 25万○249000
○0.44 1% ○0.01 ○37%
三、判断.
1. 大于0的数是正数,小于0的数是负数.……( )
2. 一个七位数,它的最高位是百万位.………( )
3. 在0.4与0.6之间只有一个小数 .………… ( )
4. 整数都大于小数.……………………………( )
四、挑战自我:
一个分数,分子、分母的和是44,如果分子、分母都加上4,所得的分数约分后是,原来的分数是( )。
课后反思:
今天教学了总复习的第一课时,从复习结果看,部分学生对一些基本文字概念记不太清了,所以今天布置回家作用作业时,提示学生回忆下一节课的一些概念性质等内容,这样不至于上课时大部分学生总是瞪眼,影响教学的节奏,有备而来,应当好得多。
课后反思:
这节课的知识点比较多,感觉学生有点茫然,特别是一些学习困难生,虽然都是以前学过的知识,但都遗忘的差不多。比如,求“把3米长的钢管平均锯成5段,每段是全长的几分之几,每段长多少米,每段长是6米的多少”这一类题目从五年级到六年级都反复出现,大部分学生都掌握得不错,但是个别学生还是搞不清楚,还是要加强辅导。
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