第六单元确定位置_第四单元 确定位置第四课时 实际测量
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级数学教案】
第四课时 实际测量教学内容：教材60~61页教学目标：让学生通过一些测量活动，掌握简单的室外工具测量和估测的方法，并把所学知识运用到生活中去，解决一些实际问题，进一步发展空间观念。重点难点：1、学习用工具测量两点间的距离。2、学会步测和目测，体验步测和目测的价值。教学准备：卷尺、测绳、标杆教学过程：一、活动准备1、检查学生所带的测量工具，各小组进行调剂。2、明确室外活动的程序与要求。二、室外活动 1、测量地面上相隔较远的两点间的距离。 （1）讨论：如果要测量操场的长，但是没有这么长的卷尺，怎么办？ （2）怎么分段测量？可以借助什么工具？（标杆）怎么用标杆测定比较远的距离？让一个小组示范，其他同学评议。（3）各组测量，教师巡视指导。提醒：要确保新加入的标杆与两端的标杆在同一条直线上。相邻标杆之间的距离要恰当，要保证能用卷尺或测绳等进行直接测量。2、学习步测（1）指出：没有测量工具或对测量要求不十分精确时，我们可以用我们的脚步进行测量，也就是步测。（2）如果步测一段距离，我们需要知道什么？（一步的长度，走的步数）（3）估计自己一步的平均长度是多少？（4）我们可以通过测算得到自己平均每步的长度。想想看，怎么测算比较准确？引导学生测算自己一步的平均长度：让学生在50米上的跑道来回走几次，记下每次走的步数，然后算出平均走的步数，再算出平均每步的长度。（5）根据自己的平均步长，步测学校操场的宽，再用工具测量，看看与步测的误差有多大。3、学习目测（1）在100米的跑道上，每隔10米插一根标杆，然后到一端看看10米、20米、30米……的距离各有多远。你发现了什么？（2）目测自己与一个指定位置之间的距离大约是多少米，再步测一下，进行比较。本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueliunianjishuxuejiaoan/71288.html
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