求一个数比另一个数多(少)百分之几的实际问题教学反思_求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题教案

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教学内容：学习课本第一页的例1、完成“试一试”和“练一练”，练习一的第1至3题。
　　教学目标：
　　1．在现实情境中，理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题。
　　2．在探索“求一个数比另一个数多（少）百分之几”方法的过程中，进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系，增强自主探索和合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。
　　教学重、难点：理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题。
　　教学准备：教学光盘及多媒体设备
　　教学过程：
　　一、复习导入
　　1．谈话：同学们，上学期我们已经初步学习了有关百分数的一些知识，知道百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，还学习了解决求一个数是另一个数的百分之几的实际问题。你会解决下面的实际问题吗？
　　（出示下列题目，请学生解答。）
　　东山村去年原计划造林16公顷，实际造林24公顷。实际造林是原计划的百分之几？
　　五（1）班有男生25人，女生20人，女生人数是男生的百分之几？男生人数是女生的百分之几？
　　2．学生独立列式计算后进行交流，重点说说数量关系。
　　3．揭示课题：今天这节课我们继续学习有关百分数的知识。
　　二、教学例1
　　1．出示例1中的两个已知条件，要求学生各自画线段图表示这两个数量之间的关系。
　　学生画好后，讨论：画几条线段表示这两个数量比较合适？表示哪个数量的线段应该画长一些？大约长多少？你是怎样想的？
　　提出要求：根据这两个已知条件，你能求出哪些问题？
　　引导学生分别从差比和倍比的角度提出如“实际造林比计划多多少公顷”“原计划造林比实际少多少公顷”“实际造林面积相当于原计划的百分之几”“原计划造林面积相当于实际的百分之几”等问题。
　　在学生充分交流的基础上提出例1中的问题：实际造林比原计划多百分之几？
　　2．引导思考：
　　这个问题是把哪两个数量进行比较？比较时以哪个数量作为单位“1”？要求实际造林比原计划多百分之几，就是求哪个数量是哪个数量的百分之几？
　　小结：要求实际造林比原计划多百分之几，就是求实际造林比原计划多的公顷数相当于原计划的百分之几。
　　启发：根据上面的讨论，你打算怎样列式解答这个问题？
　　学生列式计算后，进一步追问：实际造林比原计划多的公顷数是怎样计算的？要求4公顷相当于16公顷的百分之几，又是怎样算的？综合算式应该怎样列？
　　3．进一步引导：此前，曾有人提出“根据两个已知条件，可以求出实际造林面积相当于计划的百分之几”，你会列式解答这个问题吗？
　　学生列式计算后追问：这里得到的125%与刚才得到的25%这两个百分数有什么关系？
　　联系学生的讨论明确：从125%中去掉与单位“1”相同的部分，就是实际造林比原计划多的百分数。
　　提出要求：根据上面的讨论，要求“实际造林比原计划多百分之几”，还可以怎样列式？123
　　学生列式后追问：“125%—100%”这个算式中，125%表示什么意思？100%呢？
　　三、教学“试一试”
　　1．出示问题：原计划造林比实际少百分之几？
　　启发：根据例题中问题的答案猜一猜，这个问题的答案是什么？
　　学生作出猜想后，暂不作评价。
　　提问：这个问题又是把哪两个数量进行比较？比较时以哪个数量作为单位1？要求“原计划造林比实际少百分之几”，就是求哪个数量是哪个数量的百分之几？你打算怎样列式解答？还能列出不同的算式吗？
　　2．学生列式计算后讨论：这个答案与你此前的猜想一样吗？为什么不一样？
　　小结：“试一试”与例题中的问题都是把实际造林面积与原计划造林面积进行比较，但由于比较时单位1的数量不同，所以得到的百分数也就不同。
　　四、指导完成“练一练”
　　1．要求学生自由读题。
　　2．提问：你是怎样理解“2005年在读研究生的人数比2004年增加了百分之几”这个问题的？
　　学生讨论后，要求他们各自列式解答。
　　3．根据学生在解答过程中的表现，相机提问：计算中有没有遇到什么新的问题？
　　学生提出问题后，引导他们自主阅读本页教材的底注，并组织适当的交流。
　　五、巩固练习
　　1．指导完成练习一第1~3题
　　做练习一第1题。
　　可以鼓励学生独立完成填空。如果有学生感到困难，可启发他们先画出相应的线段图，再根据线段图进行思考。
　　做练习一第2题。
　　先让学生说说对问题的理解，再让学生列式解答。可提醒学生把计算的商保留三位小数。
　　做练习一第3题。
　　先鼓励学生独立解答，再通过交流让学生说清楚思考的过程。
　　2．对比练习
　　（1）建造一个游泳池，计划投资100万元，实际投资80万元。实际投资比计划节约了百分之几？
　　（2）建造一个游泳池，计划投资100万元，实际投资比计划节约20万元。节约了百分之几？
　　（3）建造一个游泳池，实际投资100万元，比计划投资节约20万元。节约了百分之几？
　　学生读题后先独立思考并列式计算，然后指名分析每题的解题思路。同桌间互相查看解答情况。
　　3．拓展题。
　　（1）爸爸买的股票“中国石化”上周五收盘价是20元，本周五收盘价是24元。“中国石化”本周上涨了百分之几？（用两种方法解答）
　　（2）从南京开往淮安，甲车行了3小时到达，乙车行了4小时到达。甲车速度比乙车快百分之几？
　　六、全课小结
　　通过本节课的学习，你学会了什么？求一个数比另一个数多（少）百分之几时，通常可以怎样思考？计算过程中还要注意些什么？今天你在课堂上的表现如何？你的同桌呢？
　　七、布置作业
　　1．课内作业：补充习题第1页。
　　求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题
　　例题1  （线段图略）
　　解法一：先算实际造林比原计划多多少公顷       解法二：先算实际造林相当于原计划的百分之几
　　20-16=4（公顷）                               20÷16=1.25=125%123
　　4÷16=0.25=25%                                125%-100%=25%

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