教学片断： 课前每位学生在胸前贴上自己喜爱动物的彩色图片，教师胸前贴上了“狮子王”图片。 师：(微笑着对学生说)小动物们，今天，我狮子大王召集你们来，是因为我年纪大了，想找个动物接替我的王位。你们谁能胜任“万兽之王”啊？ 生：(个个热情高涨，十分高兴，小手高举)我来当，我来当! 师：我宣布：从现在...
姚美英 教学目标 ：1、知道写请假条的意义，初步培养遵守学校请假制度的习惯。2、学会本课的14个生字，理解“请假条、发烧、按时、如果、制度、顶格、冒号、原因、时间、姓名、日期”等词语的意思。3、学会写请假条。重点：1、掌握生字词语。2、学习请假条的写法。难点：简明地把请假条应写的内容写清楚。教学时间...
教学要求 1、学会本课11个生字，认识“瓶、碎、承、谎、邮、递”6个字。 2、了解故事内容，培养学生敢于承认错误，做诚实的孩子的好品质。 3、体会人物的内心活动，并能用恰当的语气朗读课文。 教学重点 1、学会本课的生字。 2、明白要做诚实的孩子的道理。 课前准备 生字卡片。 教学时间 2课时 教学过...
教学内容：人教版《语文》第三册 学习目标： 1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。 2、能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。 3、朗读词语、通过读记积累词语。 4、正确、流利、有感情背儿歌。 5、围绕“合作”这个主题，进行口头表达。 教学用具： 电脑、课件、实物投...
[教学要求] 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。 3、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。 [教学重难点] 朗读、背诵课文，识字、写字 [教学时间] 三课时 第一课时 [教学要求...
教学目标 ： 1、知道一些常见树叶的名称，以及他们的颜色和形状。 2、仿照图形或发挥想象，把树叶拼成一幅画；感受树叶画的美丽，培养爱美的情趣和创造美的能力。 3、能把自己制作的树叶画用一段话清楚、明白地介绍给大家。 课时安排：二课时 第一课时 课时目标： 1、辨认常见的树叶、按规定的句式进行说话训练...
教学目标 ： 1 知道应该全面的看待问题，不能光看到自己的长处，更应该看到别人的长处。 2 能看图听懂故事，会说啄木鸟和大象有什么本领。 3 会看图续编故事，给故事加一个结尾。 教学重点难点： 人人会说啄木鸟和大象还有；老牛的本领，懂得故事告诉我们的道理。 教学过程 ： 1 谈话揭题，明确目...
设计理念 识字教学不能为了识字而识字，应该把“识字”同“学词”“学句”“口语表达”等综合起来。应该在识字中培养能力，养成学习语文的良好习惯，表达本真的童趣，放飞童稚的想像，张扬自由的个性。 教材分析 本课是形声字归类识字，这种编排形式学生在第二册已学习过，已经有一定的感性积累。另外，教材“字”“词”...
教学目标 ： 1、学会本课10个生字“闪、眨、算、乘、箭、遥、遇、久、将、希”，认识爿字旁；理解“希望、遥远、遇上、不久、将来”等词语的意思。 2、会用“希望”造句。 3、有感情的朗读课文，背诵课文。 4、通过阅读课文，激发学生探索宇宙的好奇心，激发学生爱科学、学科学的兴趣。 课时安排：2课时 课前...
设计理念 课文讲叙面对成百上千的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼，人们的反映可能各不相同。本文设计核心即以“演读”的手段。挖掘学生的生活经验，挖掘学生的情感。在教学中以读促思，以读悟情，培养学生合作、自主、表演的能力。让学生在读中感悟到生命是多么的可贵，要珍惜生命，保护各种动物。 教学目标 ： １...
设计意图： 摒弃繁琐分析，重感悟体会。利用学生已有的生活经历，已有的学习能力以及丰富的情感，去感知课文，在朗读、合作、交流等活动中，达到对课文重点段落、重点词句的理解，获得对语言的深刻感受和情感的美好体验，引导学生精神世界的成长。 学习目标： 1．认识“科、亚”等7个生字，会写“户、亚”等8个生字...
一、复习一自然段 1、我们借助图片回忆,课文讲了一件什么事？(多媒体) 2、好，我们一起来复习上一节课学习的一自然段。请打开书，根据老师的问，用书中的话回答。细长的葫芦藤上有着什么？花谢以后，又怎样呢？那个人怎么做的？ 二、学习四自然段 （多媒体） 1、是的，这是一株长得非常好的葫芦，这以后一定会长...
第一课时 教学目标 ： 1、学习生字、词语，重点学会”急、等、最、捆、束、麻”6个生字，理解“性急、等一等”的意思。 2、初读课文，初步感知课文内容。 3、学会课文第一部分，能感情朗读，会背诵。 教学过程 ： 1、创设情景，引出课题。 1) 请小朋友随录音唱《小雨沙沙沙》的歌，创设学习课文的情景。...
王福林 一幅风景优美的画图，不能没有背景，没有背景就难以把画面的景物衬托得更为鲜艳夺目。风景画如此，写景诗亦然。即便同一景物，如果置于不同的背景之下，给人美的享受、艺术感染也不一样。入选在小学语文课本第七册的《瀑布》和《望庐山瀑布》都是同写瀑布的诗作，但，由于作者的观察点、表现手法不同，所描绘的背...
之一执教：八达小学 李蓉晖 教学目标 1、学会五个生字, 正确读写“白帝城、江陵、猿声”等词语。2、朗读、背诵并默写古诗。3、学习利用注释，展开想象，读懂古诗。4、理解诗句意思，想像诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，激发学生学习古诗的兴趣和对祖国大好河山的热爱。教学重点通过理解诗句，感受诗的意境美...
“基础教育课程改革纲要（试行）”指出，教学过程 是师生交往、积极互动、共同发展的过程，教师要创设能引导学生主动参与的教育环境，促进学生主动地富有个性地学习。课堂教学过程 中的师生互动合作、生生互动合作和师生之间的互动合作。这种多项互动合作是学生学习过程自主性发挥的独特表现。因此，在教学中，让学生提的...
教学目标 ： 1、学会12个生字，认识牛字旁；读写8个词语，能用“有趣”“活泼”“愉快”写句子。 2、能用“什么地方有什么”写句子，能把“这是多么有趣的地方”的意思补充具体，能用“不是……却有……”句式说话。 3、理解红领巾生物角是个有趣的地方，初步培养对小鱼、花草树木喜爱的感情。 4、能正确流利的...
《我要的是葫芦》讲的是从前有一个人种葫芦，不知道叶子和果实的关系，只盯着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果没有收到葫芦的故事。该文内容浅显易懂，但隐含的寓意学生一时难以领悟。为了突破这一难点，我调动学生生活积累，拓展学生思维想象空间，对课文最后部分作了如下探讨。 师：从这一自然段中你知道了些什么种葫芦的人...
【设计理念】 由于低年级学生注意力易分散，并且好动、持久性较差。本课设计时注意到这些，采用多媒体现代化的教学手段，充分吸引学生的兴趣。利用学生感兴趣的问题，拉他们走上学习的主体地位，在自然、自如、自娱、自悟中完成学习任务。 【设计特色】 教师教，重在引导；学生学，重在自主 【教学流程及设计意...
设计意图： 1．指导二年级学生会学课文，能用圈圈点点作书头笔记。 2．语文课中要有单一的语言训练，使学生的语文基础夯实， 但也要有综合的语言训练，让学生能有差异地发展。因此，在本课教学中，有单一训练，如用“先……。然后……”说清楚小猫进门后的举动，也安排综合训练，如：写一写小猴、小兔、小熊心里怎么想...
