一帘烟雨江南梦的下联|读一阕烟雨江南 唱一曲梦里水乡------《水乡歌》情境教学实录

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[教材简析]
《水乡歌》是苏教版二年级语文上册的一篇诗歌，歌颂了水乡秀丽风光和水乡人幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。全诗共三个小节，分别写水乡的水、船和歌。《水乡歌》以优美的语言文字，以排比的手法，生动形象地描绘了水乡的秀丽风光，展现了水乡的兴旺景象，歌颂了水乡人民幸福美满的生活。诗的内容形式比较独特地引领学生去感悟生活的意义。
[教学理念]
1．使学生在情境音乐渲染中感受水乡情韵之美、语言文字之美、幸福生活之美。
2．重视语文的熏陶感染，尊重学生在学习过程中的独特感受，自读自悟品味诗境。
[教学目标]
 1．通过诗歌字词的理解，能有感情地朗读课文。
 2．创设说话情境，培养学生的想像能力和说话能力。
 3．领略水乡风情，体验水乡生活甜美，激发热爱家乡的感情。
[教学实录]
一 课前背古诗
   师：老师知道我们班有很多的古诗大王，愿意把你最喜欢的一首古诗背出来让大家一起来欣赏吗？（生自由背古诗）
[反思：本环节旨在引导学生古诗的积累，为本节课营造古诗情韵、渲染气氛]
二 创设情境 领略水乡情韵
师:背得真棒,为了奖励你们,老师送你们一段音乐(课件播放:太湖美)
师:你们脸上的笑容告诉老师你们很喜欢这首歌。
师：音乐能让我们展开翅膀，带我们去自己想去的地方，此时此刻，让我们随着优雅的音乐，走进秀丽水乡。
师：（课件：在悠悠音乐中展现水乡迷人画卷，随机讲解）大家看，我们来到了水乡。仔细看！多美呀，绿水环绕着清波，身处其境，犹如进入了人间仙境。再看湖面上，好热闹呀，捕鱼的船你挨着我，我挨着你，好像在开一个盛大的集会！湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。
师：你们喜欢水乡吗？其实我们的家乡—无锡就是一个风景怡人的江南水乡。
[反思：这一环节的设计关键在于课件的运用。课件选取最具江南水乡特色的景物为内容，配上优雅的音乐，营造烟雨江南、梦里水乡的情境，使学生未学文而先入境。]
三 初读课文，整体感知
   师：水乡的美可以用音乐来渲染，可以用画面来展现，还可以用诗歌来赞美呢！今天我们就要一起来赞美一下水乡，唱一唱《水乡歌》（出示课题）
   师：小朋友们，你们作为水乡人觉得高兴吗？高兴的小朋友一定能读好这个课题。
生读课题
   师：你们作为水乡人觉得骄傲自豪吗？骄傲自豪的小朋友一定能读好这个课题。
生再读课题
   师：你们把水乡的美通过读课题表现出来了，真不错，老师也想把这首献给水乡的歌送给你们。
师范读课文，配乐〈〈秋湖月夜〉〉
   师：你们也想读一读这首水乡歌吗？它在课文里呢，找出来读一读，请你们的拼音朋友帮助你们读准字音，读通诗句。
生自读课文
   师：要去水乡观光旅游首先要得到这张船票，读对了船票上的生字宝宝才能上船呢！（出示带有拼音的生字课件）
   师：想得到船票的小朋友快行动呀！谁想第一个来向老师要票？（去拼音，学生读生字）
[反思：通过读课题渲染课堂气氛，激发爱乡之情，老师泛读配上悠悠音乐，在音乐中情与文结合。富有童趣的教师语言激发学生学习乐趣，巧妙利用船票形式引导学生读准读通字词，为下面的教学做必要铺垫。]12
四 自读自悟 品味文字魅力
  （一）整体感知
 师：哇，生字宝宝一下子全认识了，如果把它们放到课文里去你们还认识吗？请小朋友读一读你喜欢的一个自然段，说说水乡留给你印象最深的是什么？
   生：老师，水乡给我印象最深的是水乡的歌多。
   师：你观察的真仔细，你那么喜欢水乡的歌就一定能读好它。
生读第三自然段
   师：你的声音跟水乡的歌一样动听。
   生：我最喜欢水乡的水了，因为水乡水也很多。
   师：那你愿意介绍一下水乡的水，读一读第一自然段吗？
生读第一自然段
   生：水乡的船也很多。
   师：找的真仔细，那老师就请你来给大家读一读水乡的船！
生读第二自然段
师：听了你们的介绍，老师也对水乡留下了深刻的印象，因为这里———（出示：水多、船多、歌多）
（二）想像与说话结合，体会水乡水韵
师：船起航到达了水乡，水乡可真美呀，歌里唱：美就美在太湖水。让我们先来欣赏一下水乡的水吧！（出示第一自然段，齐读）
师：读了水乡的水，你读到了什么？
生：我读到水乡的水很多。
师：真是火眼金睛，你从哪些字词读到水乡的水多的？
生：一个连一个，处处
师：真会读书，有小朋友要补充吗？
生：还有千，万。
师：对了，从千和万也能看出水乡水多，你能通过你的朗读把水乡的水多读出来吗？
生读第一自然段
   师：你读出的水可真多呀，谁来跟他比一比，看谁读的水还要多？
   师：是呀，水乡那么多的水，都分不清哪是河，哪是渠了，你们能分得清吗？
课件出示：小河、池塘、水渠图
   师：哪个小朋友厉害一眼就能分得清了？
   师：水乡的水不仅多还很美呢！你们读出来了吗？
   生：看出来了。从绿水荡清波看出来的。
   师：呀，真不简单，连老师都佩服你的读书水平。
   师：（出示水乡图）小朋友，你们看这水多清呀！湖水清澈荡漾，在阳光的照射下波光粼粼，真是美极了！如果你们就站在水乡湖边，池塘边，你们眼前会看到什么？
   生：我的眼前一片水汪汪，水乡真是一片水的世界！
   生：我仿佛看见水底游动的鱼儿，在吐泡泡呢！（生笑）
   生：我看见水底还有水草呢！
   师：是呀，水多清呀！此时，你最想做些什么？
   生：我想弯腰喝口水，看看甜不甜。
   生：我想把水乡用照相机照下来。
   生：也可以画下来。
   师：小朋友们的想像力可真丰富，老师没说你们就自己读进课文了。怪不得课文里说：处处绿水——
   生齐读：荡清波
   师：水乡水那么多，那么美，像画一样，让我们来夸夸水乡的水。12

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