【二年级上册一封信教学设计】二年级上册《识字3》教学设计

小学二年级语文教案 2018-12-27 网络整理 晴天

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教学目标:
1.学会本课10个生字,两条绿线内的2个字只识不写。会正确书写“灶、尖、歪”。理解本课新词。
2.仔细观察图画,认识图上描绘的事物,并与所学的词语联系起来。
3.诵读课文,积累词语。
教学重点:读准字音,认清字形,写好生字“灶、尖、歪”。
教学过程:
一、创设情境,导入课文
    1、创设情境;
上课了,老师先请学生看老师做一个动作,只见老师把手放在眼睛上面,做出一个向远处看的样子。“同学们,老师在于什么?”这个问题多容易,“老师在向远处看。”老师接着问学生:“老师为什么把手放在眼睛上呢?”这个问题有一定的难度,老师稍作提示,学生思考后回答:“太阳照着眼睛,看着不舒服,老师是用手挡太阳的。”“对,你们看看这个字。”出示“看”字,“上面是一个撇手,下面是眼目的目,手搭凉棚向远处看,当时,人们造这个字的时候,和小朋友们想的一样。‘看’多有趣呀。
2、导入新课:我们今天学的《识字3》这篇课文里,就有一些这样有趣的字,你们自己读读课文,比一比,看谁能发现一些有趣的地方。
二、初读课文,学习生字
    1.学生自读。要求:
    (1) 读准字音,读通课文。遇到难读的字多读几遍。
    (2) 看一看课文中的插图和汉字部件之间的关系。
    (3) 把自己记住的字在桌子上书空。
    2、交流讨论:谁发现了哪个汉字有趣的地方。
     学生会发现:
“笔”的笔杆是竹子做的,上面是竹子头;笔头是动物的毛做的,下面是毛字。
上面小,下面大,就是尖尖的“尖”。
墙上的画挂得不正,就是歪。
对于“灶”“尾”则由学生说出自己的理解,只要有道理就行。
      3、检查读书情况。
    老师请一位同学读书,其他同学一边看着书,一边认真听,看他是不是读准了每一个字的字音,读通了句子,当他有读错或读得不理想的地方,请同学们帮助他纠正、改进。
     4、自己练读两遍课文。
       三、细读课文,用心品味
       1、刚才同学们自己把课文读了两遍,谁来说说你对宁宁有了哪些了解?        你是怎么知道的? 找出相关的句子读给大家听听。
 2、来,让我们看看宁宁画的画是什么样的。指导看图。
       3、指导朗读课文第一、二句。
       4、宁宁画炉灶没有门,画鸭子尖嘴巴,画桌子腿歪斜,画大马没尾巴。
课文说宁宁是一个粗心的小画家,你觉得宁宁仅仅是粗心吗?
          学生讨论,发表看法。
 5、“炉灶、鸭子、桌子、大马”正确的画法是怎样的?
6、、指导朗读第三句,注意问句的读法。
      7、练习背诵,赏读品味。
    (1) 指名读。同学读的时候,你可以跟着他在心里读,或者小声读。
    (2) 老师也想读,听听老师读好吗?老师配乐朗读。12
    (3) 老师读得好吗?那是因为我一边读,一边想象宁宁画的画,你们要想读好,也要一边读,  一边想,把课文记在心里,背下来,咱们先回忆一下课文——
    课文第一句,写宁宁是个小画家。
    课文第二句,写宁宁这个小画家,画的画是什么样的?
    课文第三句,问一问大家,宁宁是个粗心的小画家吗?
    (4 我们来试着背一背,不会背的可以看书,会背又想表演的同学还可以站起来表演。
   四、学习生字,认真书写
    1、下面我们要写字,它们是“灶”、“尖”、“歪”。老师在田字格中范写,并引导学生观察字形结构、位置、笔顺。
    “灶”左边的火字旁最后一笔是点,不要写成捺,右边的土要写得稍微瘦一点。
    “尖”上面小的竖没有钩,竖要写在竖中线上。
“歪”以横中线平分,横中线上面写“不”,横中线下面写“正”。
    2.学生练写(先描后仿),老师巡回指导,及时纠正学生错误的笔顺和写字姿势。
    五、课堂小结,引申迁移
    今天,我们学了《识字3》,认识了一些有趣的汉字,不正就是“歪”,上小下大就是“尖”。其实,汉字有趣的地方还很多,老师想请同学们在课后以小组为单位,找一找,哪些汉字还有哪些有趣的地方。12

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