[英英学古诗课文]3、英英学古诗 教学设计

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教学目标：
1、能联系上下文，理解诗句的意思，体会作者思念，热爱故乡的感情。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。读准一个多音字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、能正确、流利地朗读课文，能背诵古诗《静夜思》
教学重点、难点：学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。读准一个多音字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。
教学准备：挂图、多媒体课件。
教学课时：3课时
第一课时
课时目标：
1、 初读课文，了解课文的意思，能分清人物各自的话语，并能读通、读好。
2、 学习文中的部分生字，并指导书写。
教学过程：
一、谈话导入
1、小朋友，你们已经会背好多古诗了，请你选一首最喜欢的古诗背给大家听，好吗？
2、 小朋友古诗学的真不错，你们真是个爱学习的好孩子。今天老师要向你们来介绍一位新朋友，她也是一个喜欢学习古诗的好孩子，这位小朋友是谁呢？
3、板书：英英学古诗  
英：是整体认读音节，又是后鼻音。
  诗：是整体认读音节，读翘舌音。
4、读题
二、初读课文
1、 师范读课文，要求仔细听，认真看。
2、 学生借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。
(1) 检查生字的字音。
(2) 指读、齐读、开火车读。
3、 读了课文，你们有没有发现今天学的课文同以前有什么不同？
(1) 这是一篇人物对话的课文。
(2) 出现了哪两个人？她们说了什么话，你们能分清楚吗？
（3）说话人的名字和说的话之间必须用冒号（：）隔开
板书（：），齐读“冒号”两遍。请你找一找，文章中说话的人是谁？她说话的内容是什么？
4．我们现在再读课文就不会觉得奇怪了，我们已经看懂了对话的形式了。
5．再读课文，读准字音，读懂句子。
6．检查自学效果。
二、初步理解课文
（1）、再次自读课文，回答问题
这篇课文主要告诉我们什么？
英英和奶奶共有几次对话？
小结：英英和奶奶有问有答，话说得多么清楚！以后我们说话也要这样
（2）、同桌分角色朗读课文；指名分角色朗读课文。
三、学习生字
1、出示生字：英、层、思、首、意
2、说说如何记住
3、教师范写、学生描红临写。

第二课时
课时目标：
1、能正确、流利地朗读课文，能背诵古诗《静夜思》。
2、能联系上下文，理解诗句意思，体会作者思念、热爱家乡的情感。
3、学会剩下的生字。
教学过程：
一、复习导入
1、 开火车指读生字新词
2、 英英学了什么古诗？她是怎么学的？
二、学习《静夜思》
1．板书课题，解释题意。“静夜”是什么意思？（静静的夜晚）
2．“思”是什么意思？（思念）谁来说说诗题是什么意思？
3．从课前的预习中，你对李白有什么了解？
4．教师在学生说的基础上进行补充。
1、看图一，图上画的是什么意思？
2、英英是怎么背古诗的，她在背诗前对奶奶说了什么？
（1）、指读英英 的话
（2）、出示静夜思 （奶奶 听了还夸奖英英背得好，小朋友能把这首古诗背好吗？
a 、指读古诗
b 、理解：疑 举头  思
3、情景设置，让学生充当“英英”把古诗背给老师听。
4、小朋友背古诗真好，那么这首古诗是什么意思呢？你们能从英英的话中找到吗？
（1）、指读英英的第二次话
（2）、小朋友你们能否把诗句和诗意对应起来呢？（找好朋友讨论）12
（3）、分句说说意思
（4）、男女说意思
5、情景设置：奶奶和英英对话（第二次）
（1）、师：是谁写的呀？
（2）、生：李白写的
6、李白在什么情况下写的？他为什么要写这首诗？我们来看图
（1）、小朋友，你们看，图上有一轮月亮，想一想，什么时候的月亮是这么圆的，亮的？
（八月十五中秋节，元宵节的晚上。
（2）、是的，中秋节、元宵节的月儿就是这样的又圆又亮，小朋友，在这天晚上，你们是怎样过的呢？
（3）、月圆之时正是家人团聚的时候，所以每当这个时候，我们会相聚在一起，玩一玩。乐一乐，假如此时你一个人在外地呢？身边没有一个人来陪？
（4）、别人团聚，自己却孤单一个人，心中肯定非常难受，（指图）小朋友，你们看，此时，诗人 李白就远离家乡，远离亲人，孤孤单单一个人，想一想，说说，他站在窗前，仰望明月，会想些什么呢？
（5）、想到这里，诗人更加觉得——
冷清  孤单
会更加想念亲人和朋友。
（6）、（深情地）是啊！同样是月亮，同样是月光，勾起了这远在他乡的诗人对亲人的无限思念，真是“举头望明月，低头思故乡”谁愿意来当一回李白，有感情的背诵古诗。
（7）、学生背诵古诗。

第三课时
课时目标：
1、复习巩固古诗《静夜思》。
2、学习生字，完成练习册。
教学过程：
一、复习检查
1、指名背诵古诗。
2、说说这首古诗的意思。
二、实践活动，练习表演
1、选择一首喜欢的诗，找一个同学合作，仿照本课对话形式，把这首古诗的意思、作者说出来。
2、两人一组练习对话。
3、指名表演。
4、评比最佳表演奖。
5、老师这里也有两首思乡的故事。（投影出示）、
泊船瓜洲             九月九日忆山东兄弟
（宋）王安石          （唐）王维
 京口瓜洲一水间，    独在异乡为异客， 
钟山只隔数重山。     每逢佳节倍思亲。
春风又绿江南岸，     遥知兄弟登高处，
明月何时照我还？     遍插茱萸少一人。

教师范读古诗。
学生熟读古诗。
教师简介两首古诗的背景及诗意。
有感情地练读古诗。
三、学习生字，课堂练习
1、完成练习册。
2、批改，订正。
四、实践活动。
1．你可以选一首你喜欢的古诗，找一个同学合作，仿照本课对话形式，把这首古诗的意思、作者说出来。
2．两人一组练习对话。
3．指名表演。
4．评选最佳。

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