送给盲婆婆的蝈蝈诗歌朗诵_送给盲婆婆的蝈蝈

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读背诵课文。
2.学会本课生字新词，绿线内的2个生字只识不写.理解由生字组成的词语。
3通过对课文语言文字的朗读感悟，激学生奉献爱心、关人、 尊老爱残的美好愿望。
【重、难点】1.能正确、流利、有感情地朗读背诵课文。
2..懂得应该关心他人，尊老爱残。
【教学准备】课件   小黑板
【教学时间】三课时
第 1教时
【教学目标】1.学会本课生字新词，绿线内的2个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读背诵课文。
【教学过程】
一、导入新课
小朋友们，你们知道每年的5月19日是什么日子吗?(世界助残日)这一天，各地都要开展各种活动，弘扬爱心，更好地关心残疾人。今天，我们学习的一篇课文，讲的就是一位小朋友关心一位失明老人的故事。（板书课题：送给盲婆婆的蝈蝈），齐读两遍
二、解题
1、盲婆婆：盲（máng）,眼睛瞎了，看不见东西。请你闭上眼睛，做一分钟盲人，你有什么感受？
2、理解蝈蝈：一种虫儿，绿色，能发出清脆的声音。有的地方称它“叫哥哥”。
3、看了题目，你想知道什么？（谁送的?为什么要送？）
三、初读课文
1、自读课文（出示自渎要求）
1）读第一遍，划出生字词，标好自然段。
2）读第二遍，读通句子。
3）读第三遍，想想每个自然段讲了什么？
2、检查自学情况
1）出示第一类词语
绿色    邻居     唱歌     难忘     童年     田野    欢乐    往日
指名读，领读，齐读
2）说说哪些词语的意思已经理解，哪些还不懂，一起来交流。
相机理解：
难忘：不容易忘掉。
童年：儿童时代。
邻居：住在离家接近的人或人家。
往日：以前的日子，或从前。
3）指朗读课文（学生自己要求读哪个自然段），其他人做小老师。
交流  齐读
4）出示四个自然段的意思，学生边看书边思考怎么填序号。
（  ）“我”的心意。
（  ）“我”的愿望。
（  ）“我”送蝈蝈。
（  ）“我”的信心。
讨论，指名填序号（依次为2、3、1、4）
小结：全诗共四小节，依次写了“我”送蝈蝈、“我”的心意、“我”的愿望、“我”的信心。
5）全文
四、指导写字
“婆”字的下面一个“女”要写得扁些，一横要长，能托住上面的“波”。
“邻”共7笔，左右结构，左边的“令”字的第二笔捺改为点。右边的第二笔是竖。这一笔写得长些，超过左边的“令”字的下部。注意区分“领”和“邻”的写法。
五、作业
1、描红
2、扩词
野（   ）   （   ）   （   ）
领（   ）   （   ）   （   ）
邻（   ）   （   ）   （   ）

第 2教时
【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.会用“歌声会……歌声会……说句子。
3通过对课文语言文字的朗读感悟，激发学生奉献爱心、关心他人尊老爱残的美好愿望。
【教学过程】
一．情境、趣味导入
1、读生字词：同学们，上节课我们又认识了几个词语宝宝，现在它们排着对来看你们啦！快和它们打招呼吧！（课件出示）（指名读，齐读） 123
2、同学们读得真棒，老师要讲一段故事来奖励你们。
       有一个小朋友，他的邻居是个盲婆婆，已经好多年没有看到美丽的鲜花、明亮的阳光。她的世界除了黑暗还是黑暗。这个小朋友经常去陪这位可怜的盲婆婆，给她带去了很多快乐。可小男孩发现，当自己去上学时，老婆婆一个人还是很孤单。这可怎么办呢？小朋友想啊想，终于想出办法来了。同学们，你们知道是什么办法吗？
 二、进入情境、整体感知
(一).学习第一自然段.
1.（出示图片）看，他带着蝈蝈来了。（课件出示）听课文录音，想想这是一只怎样的蝈蝈？（可爱  绿色  会唱歌）
2.你听——它在唱歌呢！（课件出示） 如果你有这样一只可爱的蝈蝈，你舍得送人吗？小男孩舍得吗？从哪看出来?自渎第一自然段。
3交流出示：乐呵呵，喜滋滋
谁能通过朗读让小朋友知道你已经知道这两个词语的意思了？（指名读，男女生对读）
4.你还知道那些像“乐呵呵”这样的表示高兴的叠词吗？ （喜洋洋 美滋滋 笑嘻嘻）
(二)学习第二自然段.
1.小男孩喜滋滋地给婆婆送蝈蝈时，会对婆婆说些什么呢？
2.指导朗读.(自渎指名读 齐读)
3.同学们，蝈蝈真会唱歌吗
补充知识：蝈蝈并不是真的唱歌，而是雄蝈蝈的前翅有发音器，能发出清脆的声音。这种声音很好听，就像唱歌一样。
4.练习说话：在我上学的时候，就让它替我给您唱歌，不上学的时候，文中的小朋友会怎样去陪伴盲婆婆呢？(可以讲故事 捶背 散步  为婆婆干活)
5.同学们,学到这里,你想对这个小朋友说些什么?  
小结:是啊!多好的孩子，多么有爱心的孩子,他想的多么周到.
(三)学习第三自然段
1.过渡:(出示图片)瞧,盲婆婆微笑的捧着蝈蝈,聚精会神地听着, 听着（播放蝈蝈叫声）她仿佛会听到什么，看到什么呢？
学生交流
2.蝈蝈的歌声使他仿佛置身于原野之中,又见到了原野中的一切.她听着,想着,心中充满了欢乐.你能把欢乐的感觉读出来吗?
指名朗读,师生共同评议.
3.听了你的朗读，老师仿佛也走进了田野，找到了欢乐，谁愿意再来读读？
再指名读，分组比赛读。齐读。
4.同学们，那歌声还会带盲婆婆去什么地方呢？能照着书上的样子说说吗？（出示：歌声会__________,歌声会_____________,歌声会_______________。）---比如：带您来到花园，闻闻花香；带您来到大街，看看热闹的人群；带您来到森林，看看可爱的动物。）
四）学习第四自然段
1．请同学们以自己喜欢的方式读第四自然段。
2.你读懂小朋友关心盲婆婆的心意了吗？先回想整个故事，想象“我”的美好形象。
能通过朗读来体会吗？（指名读，比赛读）
3．老师也读懂了，现在让我们变成那只会唱歌的蝈蝈，一起来读好第四自然段。
三、拓展延伸，升华感情。
1.想象，当盲婆婆听着歌声，回想着清澈的小溪、快乐的童年。盲婆婆会对那个小朋友说些什么？
2、是啊！尊老爱幼、关心他人是我们少先队员应有的品质。如果你的邻居是一位盲婆婆，你会怎么做？
3.你们和书上的小朋友一样，也是有爱心的孩子，让我们把这感情带进课文中，尽情朗读吧！
四、指导写字
1.同学们，你们朗读得可真好，我们书读得好，字更要写得美。
2（出示）“替”字，观察，你觉得什么地方要注意的？123
 “替”字头上的两个“夫”的最后一笔不同，左边一个是点，右边一个是捺。
3.以同样的方法教 “绿”。绿”字的右下方不要写成“水”。
五、自选作业
1、把这首叙事诗改编称小故事，讲给爸爸妈妈听。
2、收集“关心他人”的小故事，到班上来交流。
【板书设计】
送蝈蝈 
         领   看到          清波
替我给您唱歌       盲婆婆
         带   想起          欢乐

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