8.狐假虎威揭示了必然性与偶然性的关系|8.狐假虎威

小学二年级语文教案 2018-12-14 网络整理 晴天

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第一课时
教学目标:
     1、能正确、流利、有感情地朗读,会复述课文。
     2 、学会本课10个生字,两条绿线内的10个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语,会用简单的方法积累自己喜欢的成语。
     3、理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思。
教学重点:
    1、识字、写字。
    2、指导学生朗读课文,懂得“狐假虎威”的意思。
教学难点:揭示寓意。
教学步骤:
一、揭示课题,谈话导入。
1、板书课题:狐假虎威,领读课题。
 “假”有几个读音?(两个读音:jiǎ  jià)在这里读什么?
问:“狐”指什么?(狐狸)“虎”指什么?(老虎)
2、出示图片,引导学生观察狐狸和老虎。在你们的印象中,狐狸和老虎都是什么样的?你能给大家介绍一下老虎和狐狸吗?(狐狸:狡猾  老虎:凶猛、威风)
3、老虎和狐狸怎么会走到一起呢?今天我们就来学习第八课。
二、初读课文,整体感知课文内容。
1、师朗读课文(学生轻轻地打开书一边听一边看书。)
 “狐假虎威”这个故事主要讲了一件什么事呢?想不想自己读一读?
2、各自借助拼音朗读课文,要求:读准字音,读通句子。画出由生字组成的词语。联系上下文或生活实际尝试理解词语的意思。
3、能说说课题是什么意思吗?(狐狸借用老虎的威风,吓跑了百兽)课文的哪段告诉了你?
出示:原来,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
 “假”读jiǎ时,有三个意思:①不真实,不是本来的,跟“真”相反。②借用,利用。③拒理推断,有待验证。想一想,“狐假虎威”的“假”是什么意思?(“借用,利用”的意思。)
4、学习生字词。
(1)出示生字,这些生字是我们读书的拦路虎,要想能正确、流利、有感情地朗读课文,就要先把它们清除。
①    请同学们自己读读生字,你觉得难读的字可以看着拼音读几遍。
②检查:你觉得哪个字难读,会读了吗?(指名读)重点提醒学生注意“扯、兽、爪”是翘舌音,“闷、窜、胆”是前鼻韵母,“趟、抗”是后鼻韵母,“蒙住”的“蒙”读mēng 不读méng.齐读。
③去掉拼音读一读,同桌互相读一读,听一听。开火车读。
(2)出示生字组成的词语:
狐假虎威   寻找   派   违抗     松开
胆子  爪子  吓跑  借着  威风  骨碌一转
狡猾   窜   扯着嗓子     野兽   纳闷
生字组成的词语会不会读?自由练读,指名读 
去词语去拼音后领读,开火车读、齐读
(3)小结:只一会儿功夫,就把字音读得那么准,同学们多不简单哪!自己夸夸自己吧!
5、读通课文。
(1)现在我们再读读课文,你觉得哪句话难读就在这句话前面画上“ ● ”,并把这句话多读几遍,直到读通顺了,再接着往下读。12
(2)指名汇报练读的效果。
(3)采用老师范读、学生示范、个别练习等多种形式练习朗读,直到把课文难读的句子读通为止。
(4)小结:大家真不简单,这么长的句子都读通顺了,太棒了!
6、再读课文。
 (1)同学们选自己能读好的一节认真练读,要求把它读流利,等会儿请你读给大家听。
(2)采用多种形式分小节读课文。
(3)各自把课文完整地朗读一遍后,指名分小节朗读全文,评议。
三、总结延伸。
1、同学们,书读到这里,你知道了什么?又产生了哪些新问题?
  2、小结:同学们可以选择适当的方法解决上述新问题,不能解决的呀,我们下节课一起来探究。
四、指导写字
1、出示本节课学习的生字:狐、吓、寻、抗、爪、胆、借、假
2、观察字形,自学笔顺。
3、反馈笔顺,指导书写。
寻:“雪”字去掉“雨”,下面加个“寸”。
爪:与“狐”比较来学。
4、师范写。


第二课时
教学目标:
    1、理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思。
    2、在熟读课文的基础上表演课文情境。
教学重点:懂得“狐假虎威”的意思。
教学难点:揭示寓意。
教学过程
一、揭示课题,谈话导入:
今天这节课,我们继续学习第8课。齐读课题:狐假虎威
通过上节课的学习,我们知道课题中的“狐”和“虎”分别指什么?
1、这节课我们将继续学习它们的故事。先来复习一下生字词(出示)(开火车读)
狐假虎威   寻找   派   违抗     松开
胆子  爪子  吓跑  借着  威风  骨碌一转
狡猾   窜   扯着嗓子     野兽   纳闷
2、请你简单的说一说,狐狸和老虎之间发生了什么事情?
(老虎在森林里逮到了一只狐狸,狐狸为了不让老虎吃了,所以就想了一个办法骗老虎)
所以真正有威风的是谁?(老虎)
二、进入课文第一段
1、下面就让老师和小朋友一起读一读这个有趣的故事吧。(指名读第一节)
2、从这节中我们知道是谁更加厉害?从哪几个词语可以看出来?(扑过去、逮住了)
3、尽管狐狸从老虎身边“窜”过,老虎还是逮到了它。狐狸为什么是“窜过”呢?
三、课文第二、三节:
1、出示课文内容:狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转,扯着嗓子问老虎:“你敢吃我?”
2、狐狸的眼珠子-----(骨碌一转)什么是眼珠子骨碌一转?.做做看。
3、狐狸眼珠子“骨碌一转”让你想到什么?
4、想好了主意他就怎么问老虎的?什么是扯着嗓子,?是把什么拉长? 请你来扯着嗓子来问老虎!
5、它为什么要“扯着嗓子”问呢?请你来帮狐狸吓吓老虎!看你能不能吓住他!指名读、齐读第二段
6、老虎有没有被吓住呢?你是怎么知道的?从文中找出来。老虎为什么“一愣”?老虎是怎么想的?(指导读)
请男生读狐狸的话,女生读老虎的话,旁白老师来读!可以加上表情动作
12

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