【练习的英文】练习6 苏教版第四册语文教案

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教学目标：
   1. 字词句的综合训练。
   2. 练习写好撇多的左右结构的字。
   3. 读读背背。
   4. 说说写写：我喜欢的一种水果。
教学重点：字词句的综合训练；读读背背。
教学难点：说说写写：我喜欢的一种水果。
预习要求：复习第6单元所学知识
教学时数：三课时
教学过程：
                          第一课时
教学内容：学用字词句。
教学过程：
   一、教学第一题
   1、审题。
   学生自由读题。
   指名说说题目的要求。
   2、指导
   ⑴ 用投影出示文字画。
   ⑵ 学生讨论：你看到什么？猜猜看这是哪几个字？
   ⑶ 教师相机出示课件“龟”字从古到今汉字的演变过程图，在田字格中写出“龟”字。
   ⑷ 师小结：古时候的人都很聪明，他们常常用图画来代替汉字，后人在古人图画的基础上又造出今天的汉字，你们想学吗？
   3、分小组合作学习探讨题中另外三幅文字图。
   ⑴学生自己试着练习
   ⑵小组讨论为什么是这个汉字，教师巡视参与学习。
   ⑶指名板演。
   4、反馈。
   指名说说你从哪里看出是这个字的。
   5、扩展练习。
   你还知道哪个文字画？你能画出来吗？
   指名板演，交流讨论。
   过渡：同学们，通过今天的学习你觉得我国的文字画有趣吗？根据画面内容，发挥想象，你能编一个小故事吗？
   二、根据画面内容编一个小故事。
    1、学生自己试着编故事。
    2、分组，在小组中讲讲自己编的故事。
    3、指名讲故事。师生评讲。
    三、作业
    1、回家把你编的故事讲给爸爸妈妈听。
    2、试着找一找文字画。

                             第二课时
教学内容：练习写好左右结构撇画多的字；读读背背成语及名言。
教学过程：
    一、教学第二题
         1. 审题：师生谈话弄清题意。
        2. 指导：
    出示生字：衫   移   秒
               1. 指名读准字音，练习组词。
               2. 说说这三个字的部首和结构特点。
               3. 指导“衫”字：
          学生讨论如何写好“衫”字。123
          师范写：注意写好主撇和三撇之间的距离。
          学生在田字格里描红
               4. 同法指导“移、秒”。
         3. 练习：
    学生练习描红、临写生字。教师进行个别辅导。
         4. 反馈：
         5. 展示优秀字，表扬写字姿势正确的学生，指出不足，进行矫正训练。
       2. 学第三题的第一小题：
         1. 审题。师生谈话，弄清题意。
         2. 读准成语的字音。
    （1）学生自由读成语。
    （2）学生做小老师领读。齐读成语。
         3. 分组讨论成语的大概意思。
         4. 指名汇报。
         5. 练习读背。
         6. 反馈：指名读背，齐背。
       3. 教学第三题的第二小题。
         1. 读题目要求，弄清题意。
         2. 指导读准三句话。
    学生自由读一读，读准字音。
    指名读，正音。
         3. 说说自己对这三句话的理解。
         4. 指名汇报。教师适当补充提示。
         5. 练习背诵。
               1. 自由朗读背诵。
               2. 同桌练习互相背诵。
               3. 指名背诵。
       4. 作业：
       课后收集读书、学习方面的名言、警句。

                             第三课时
教学内容：说话写话：我喜欢的一种水果。
课前准备：学生每人自带一种自己喜欢的水果。
教学过程：
  一、联系生活导入
　　1．老师一踏进教室就闻到了各种水果的香味，看到了五颜六色、形状各异的水果，原来今天我们要上——“爱吃的水果”。
　　2。你们爱吃什么水果?(随着学生兴奋地回答，相机指导学生用“和、最、有……还有……、等等”把话说完整。) 123
　　二、猜测水果并揭示
　　1．老师也有着最爱吃的水果，你能来猜猜吗?(学生自由猎，老师含笑不语。)
　　2．这样猜是没有根据的，老师不能直接告诉你们水果的名字，不过你们可以向老师询问水果的特点，想想应该从哪几个方面来问?谁先猜到，老师就把这种水果奖给他!(学生提问；老师边板书，边描述特点。)
　　3．当学生兴奋地猜出后，师生共同总结板书：想想看，刚才你们从水果的哪几个方面提问的?
　　(形状大小、颜色、表皮、果肉、核或子、味道)
　　三、优化互动交际
　　1．你爱吃什么水果?能从这几个方面来简单说说，让同桌小朋友猜猜吗?(左右两个小朋友互相说—说。)
　　2．谁愿意把你最爱吃的水果的形状、颜色、味道介绍给同学们?其他同学当美食评论家，听后评评谁说得好。
　　3．小朋友说得很清楚，但怎样才能说得更好，让其他小朋友听了你的介绍也喜欢上这样水果呢?我们一起来努力!(以刚才说的水果为例，用“像”补充形状，用“摸”或“拟人”化补充颜色，用“尝”补充味道。如果还知道这种水果其它方面的知识，也可以说一说。)
　　四、小组合作交际
　　1．现在以小组为单位，在你们带的水果中评选出你们小组共同都喜欢的水果，然后聚在一起看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，等一会，我们来开个水果展销会，看哪一小组介绍的水果最受顾客的欢迎!
　　2、开放交际
　　水果展销会开始了，哪一组先上来推销你们的水果?
  (第一组重点点评与指导，其余小组略评。)
　　3、到底哪一组的水果介绍得最好，最受大家欢迎呢?现在，我们要评出一两种最受大家欢迎的水果!(小组讨论，发表所在组的意见，说理由，补充知识。)
　　五、合作写话
　　1．每个小朋友都有自己爱吃的水果，老师很想都了解，可是小朋友一个个讲又很浪费时间，你有什么更好的建议吗?(学生说：写下来。)
　　2．分组动手写，可以一边写一边在小组内商量或向老师求教。
　　3．请先写好的学生把写好的话放在投影仪上展示，评议。
　　4．请个别学生读自己的话，教师随机给予指导：你最欣赏他什么?
　　5．现在你还想对你的话读读、改改，使它更好吗?老师给你一些时间，可以好朋友之间互相修改，也可以自己独立修改，相信你能把它写得更棒。

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