【分橘子法】分橘子 教案2篇(浙教版)

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

教学目标：
　　　1、学会12个生字，认识火字旁，读准多音字“少”(shao)；读写“读书”等词语。
　　　2、会写“谁在什么时候，在哪里读书”的句子，会抄写句子，会说树上桔子怎么“惹人爱”。
　　　3、懂得别人的东西不能随便要，愿意跟同学分享快乐。
　　教学重点：
　　　　初步学会按提示分析句子，把排列混乱的词语整理成通顺的句子；知道朱老师为什么说xx是个好孩子。
　　教学难点：
　　　　初步学会按提示分析句子；理解xx为什么没一个人吃桔子为什么只吃了一瓣。

　　　　　　　　　　　　　 　　[第一课时]
　　课时目标：
　　　1、能正确认读课文中的全部生字，能读准字音，认准字形，能理解“桔子、枝头、灯笼、挂满、每”的意思，认识火字旁。
　　　2、初读课文，了解课文主要写xx小时候分桔子的故事。
　　教学过程：

　　一、启发谈话，引入课题。
　　　　前一课，我们学毛主席在延安看戏时的故事。这节课，我们要一起来学习另一位革命领袖xx小时候的故事。（出示投影）
　　　1、出示课题。问：你喜欢吃桔子吗？为什么？
　　　　桔子的味美，人人都喜欢吃，而在水果品种不够丰富的过去，它更是一种非常难得的食物。很多小孩从桔子还未成熟时，就盼着吃桔子。
　　　2、读题设问：读了课题，你想知道什么？
　　　　　（谁分桔子？把桔子分给谁？怎样分？）
　　二、听课文录音，初步感知课文内容，听后说说课文讲谁分桔子，分给谁。简介xx的生平。（出示xx的像）。
　　三、指导自学。
　　　1、轻声读课文，边读边划出生字组成的新词，想一想在课文中的意思。
　　　2、给课文标上段落号。
　　　3、学习田字格中的生字，读准音，记一记字形。
　　四、检查自学情况。
　　　1、卡片认读生字、新词。
　　　　　重点正音：分、岁：前鼻音；朱、枝、惹：翘舌音；灯、笼：后鼻音
　　　2、说说你学会了哪个生字，是用什么方法学会的？
　　　　　重点分析：
　　　　　读：左右结构，右上一个十，右下是个”买”。
　　　　　笼：下面半个不要忘了一撇。
　　　　　惹：上中下结构，中间是个”右”。
　　　3、课文共有几段：指名试读课文，读后评议正音。
　　　4、说说课文主要讲了一件什么事？（xx小时候分桔子的事。）
　　五、指导书写：
　　　　朱：独体字，第四画是竖，不是竖钩。
　　　　岁：上宽下窄。
　　六、课堂作业：
　　　　1、抄写生字。
　　　　2、熟读课文。
　　七、板书设计：

　　　　　　　　　　　　　 　　[第二课时]
　　课时目标：
　　　1、学习课文，理解课文内容。
　　　2、能回答课后问题，按提示分析句子。
　　　3、了解xx小时候是一个不随便拿别人东西，有快乐与人同享的好孩子。
　　教学过程：

　　一、复习检查。
　　1、认读生字，词语卡片。
　　2、复习新偏旁：火字旁。
　　二、学习课文。
　　1、指名读第一段。这一段告诉我们什么？一边引导学生看图，一边讲解有关私塾的情况。
　　xx在朱老师家里读书的时候，朱老师觉得创个怎样的孩子？齐读第四段。
　　朱老师为什么夸少奇是个好孩子？课文的哪几段告诉了我闪？（2、3段。）
　　2、重点学习2、3段。
　　1、女生读第二段，问：这段有几句话？123456
　　a、出示：秋天，黄澄澄的桔子挂在枝头，像一盏盏小灯笼，真惹人爱。
　　（1）这句话中，写季节的词是（）。一年分为哪几个季节？秋季是桔子成熟的季节。
　　（2）写桔子长在什么地方的词是（）。这里的“挂”字我们可以换个什么字，意思不变？课文为什么不用“长”，而用“挂”。看图理解。（因为桔子成熟了，沉甸甸的，挂了下来，所以用“挂”。）
　　（3）写桔子颜色的词是（）。理解“黄澄澄”的意思。（金黄色，桔子成熟时的颜色。）可出示实物。
　　（4）写桔子样子的词是（）。句子中把桔子比作什么？再看图说说为什么把桔子比作小灯笼？（从桔子成熟时的颜色、形状，挂在枝头的样子几方面来说。）
　　b、这句话写出桔子成熟的时间，把桔子成熟时的颜色和样子写得很美，所以说，真惹人爱，你觉得该怎样的语气来读。（喜爱）
　　c、这么惹人爱的桔子，xx是怎么做的呢？指名读第三句，说说“从来”是什么意思？板书：从来没摘
　　你从这里看出xx是个怎样的孩子。为什么？（我觉得xx是个不随便拿别人东西的孩子，因为这么惹人爱的桔子，他从来没有摘过一个。）
　　板书：不随便拿别人东西。
　　2、xx得到了朱老师什么机关报奖励？（教师画三个桔子）
　　朱老师为什么要奖励他三个大桔子。
　　xx得到了三个大桔子，他是怎样做的？（男生齐读第三段。）
　　哪些句子是具体写xx分桔子的？用“——”划出来。轻声朗读，读后回答。
　　这一段共三句话，第一句总的说他没有一个人吃。二、三两句具体告诉我们他是怎样分的，把第一句写具体了。（分句读第三段。）
　　3、三个大桔子明明是奖给xx的，结果他自己吃了多少？
　　这么好的桔子，他为什么不一个人吃，自己只有两瓣，还要分一瓣给后进来的同学，他是怎样想的？你觉得xx是个怎样的孩子，为什么？
　　4、朱老师知道了，知道了什么？
　　5、为什么朱老师夸他是个好孩子？读出夸奖的语气。
　　三、小结：xx把老师奖给他的三个大桔子分给同学吃，有快乐与别人分享，所以，朱老师知道了，高兴地夸他是个好孩子。
　　四、有感情地朗读课文。
　　五、作业：
　　1、课后第二题，按课文填空。
　　六、板书设计：

　　　　　　　　　　　　　 　　[第三课时]
　　课时目标：
　　　1、复习巩固生字、新词，并听写。
　　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　3、整理词语：连成句子，加上标点符号。
　　　4、总结深化全文，进行行为指导。
　　教学过程：

　　一、复习巩固生字词语。
　　1、认读生字、词语。
　　2、课后第2题，比一比，再组词。
　　3、听写生字词语。
　　二、多种形式练习朗读课文。
　　三、总结深化：
　　1、课文讲谁分桔子，分给谁，怎样分？
　　2、xx把桔子分给同学吃，是他不喜欢吃桔子吗？他为什么要这样做？
　　3、我们要向xx学习什么？
　　四、行为训练指导。说说你能做到有快乐与别人分享、不随便拿别人的东西吗？
　　五、作业指导：
　　　1、课后第三题，回答问题，再写下来。
　　　　　补充：你8岁的时候，在哪里读书？
　　　2、整理句子。
　　　　　朱老师三个xx有一天大桔子奖给
　　　　　桔子秋天枝头黄澄澄的挂在123456
　　　3、课后第三题，读读句子。
　　五、板书设计：

教学目标
　　　1、学会12个生字，认识火字旁，读准多音字“少”；读写“惹人爱”等四个词语。
　　　2、会写“谁什么时候，在哪里读书”的句子，会抄写句子，会说树上的橘子怎么“惹人爱”。
　　　3、懂得别人的东西不能随便要，愿意跟同学分享快乐。
　　教学重点
　　　1、学会本课12个生字，读写“惹人爱”等4个词语。
　　　2、知道朱老师为什么说xx是个好孩子。
　　教学时间3 课时

　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、揭示课题
　　1、齐读课题，学习生字“分”。
　　2、读了课题后，你想知道什么？
　　二、初读课文，学习生字新词。
　　1、自学课文，要求：（1）学生轻声自由读课文，读正确，读流利，提出不懂地词语。
　　　　　　　　　　　 （2）带着刚才同学提出的问题，边读边想；
　　　　　　　　　　　 （3）教师巡回指导，了解读的情况，解答个别学生的提问。
　　2、检查自学。
　　（1）课文讲了谁分橘子？分给谁？
　　（2）简介xx的生平（xx爷爷是一位伟大的人物，他和毛主席一起为建设新中国，立下了很大的功劳，受到发全国人民的尊敬，这篇课文是讲他小时候的故事，他从小就是个好孩子。）
　　（3）教师出示卡片，读读词语，说说带点词语的意思。
　　读书枝头灯笼惹人爱
　　（4）指名分段朗读课文，达到读正确，读通顺，读熟课文。
　　3、读熟课文，再质疑。
　　（1）学生再读课文，围绕课文提出难以理解的问题（对学生提出的疑问，能当场解决的，让学生自学解决，跟理解课文内容有关的，细读课文时解决。）
　　三、写字指导。
　　1、借助生字卡片，巩固读音。
　　2、学生细看田字格中的生字，自己提出书写有困难的字。
　　3、教师重点指导“读、灯、惹”其余生字，指导学生自己看田字格，照样子学写。（完成课堂作业第1题）

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、复习。
　　1、卡片抽读生字词，并用“灯、屋”口头扩词。
　　2、学生做课后练习2。
　　二、细读课文。
　　（一）学习课文1、4自然段。
　　1、自由轻声读第1自然段，读后做练习。
　　（1）xx在哪里读书？xx在（）
　　（2）xx什么时候，在哪里读书？
　　xx（）
　　2、朱老师是怎么夸xx的，齐读第4自然段。
　　（1）朱老师为什么说xx真是个好孩子？xx好在哪里呢？请同学们读读2、3两个自然段，划出有关词句。
　　（二）学习2、3两个自然段。
　　1、交流、讨论同学们划出的词句。体会xx小时候的好品质。
　　（1）出示句子：xx从来没有摘过一个橘子。
　　a “从来”可以换成哪些词？
　　b 是橘子长得不可爱吗？（引导学生读第２句话，读后口头填空课后第３题）
　　出示投影变换句式练习：秋天，橘子真惹人爱，（）。
　　c 是他不爱吃橘子吗？
　　d 从中我们可以看出xx是个怎样的孩子？（xx是一个懂规矩，守纪律，不随便拿别人东西的好孩子。）
　　（２）出示句子：朱老师奖给xx三个大橘子，他没有自己一个人吃。
　　a xx是怎样把橘子分给同学吃的？
　　b 三个大橘子，朱老师是奖给xx一个人的，结果他自己吃了多少？
　　c xx是一个怎么样的孩子？（xx是一个爱同学，有快乐愿意和别人分享的好孩子。）123456
　　２、有感情地朗读第２、３段。
　　三、总结全文。
　　１、朱老师为什么称赞xx“真是个好孩子”呢？（可以用老师给的句式说，也可以自己用不同的句式说。）
　　２、出示句式：朱老师高兴地说：“xx（），真是个好孩子。”
　　四、作业
　　课堂作业３、５两题。

　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时
　　一、复习检查
　　１、乍拼音写词语。
　　　　suì yuè dú shū zhī tōu dēng lóng rě rén ài wū li měi rén
　　　　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
　　２、朗读课后练习５。
　　二、朗读课文，讲故事。
　　１、自由读。
　　２、指名读（评议）
　　３、分组比赛读。
　　４、把这个故事讲给大家听（各自准备，指名讲，同桌互讲）
　　三、总结、交流感受。
　　师：小朋友，我们学了这篇课文以后，知道了xx从小就懂得守纪律，关心同学，有快乐和别人分享（出示xx画像）此时此刻，你们想对xx爷爷说些什么呢？
　　四、作业。
　　完成课堂作业第２、４、６题。

　　附板书：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　１２、分橘子
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　少奇真是个好孩子
　　　　　　　　　　　　　　　　从来没有　　　　　分给同学
　　　　　　　　　　　　　　　懂规矩，不随便　　爱同学，有快乐
　　　　　　　　　　　　　　　拿别人的东西方　　与别人同享

第一课时教学设计

教材简析：
　　《分橘子》是三册语文中的一篇课文。本文通过记叙xx小时候在私塾读书，因为不乱摘橘子受到老师奖励，xx又把奖给他的橘子分给同学的故事，赞颂了革命领袖xx的优秀品质。通过领袖的榜样，教育学生应从小养成不随便拿别人东西，有快乐与人同享的思想品质。这是一篇对学生进行思想教育的文章，有重要的现实意义。
　　课文采用叙述语气，语句浅显易懂。但学生对课文叙述的内容不太熟悉，在进行教学时，必须补充介绍xx的生平、功绩，以激发学生的感情。通过课文的学习，不仅要使学生懂得不乱拿别人东西，关心别人、有快乐与人同享是孩子必须养成的重要品质，而且要使学生逐步养成这些好品质。这是本课的一个难点，是通过课文学习要求逐步达到的一个思想情感目标。

　　学生情况：
　　《分橘子》这篇课文通过记叙xx小时候分橘子的故事，教育学生不能随便拿别人的东西，有了快乐应与他人同享。课文采用叙述语气，语句浅显易懂，大部分学生能正确地理解课文的字面意思。但学生对课文叙述的内容不太熟悉，在进行教学时，必须补充介绍xx的生平、功绩，以激发学生的感情。领袖的榜样行为，能激起学生强烈的学习模仿欲望，对学生良好思想品质的养成有很大作用。但是在物质生活资料丰富的今天，学生虽然能理解课文的字面意思，却不太理解为什么xx从来不摘一个橘子，还要把橘子分给同学是一件十分值得称赞的事。而我们学习课文不仅要进行语言文字的训练，更要理解其中所包含的思想内容。
　　因此，在教学过程中，我注意循序渐进，通过几个步骤让学生逐渐理解xx的行为是一种值得学习的好品质。

　　设计思路：
　　首先，初读课文，了解课文时代背景。
　　利用听课文录音、自由读课文，让学生对课文有一个大体上的理解。在学习第1小节时，通过对xx的生平介绍、"私塾"这个概念的初步认识，了解课文的时代背景。123456
　　其次，抓住重点句，品词读句，理解课文。
　　在学习第2小节时，主要抓住其中描写橘子的话："秋天，黄澄澄的橘子挂在枝头，像一盏盏小灯笼，真惹人爱"，通过分析掌握这个重点句，来理解课文内容。在分析这句重点句时，我注意发挥学生的学习自主性，培养学生的学习能力，让学生反复朗读体会，品味词句，寻找句子中最能体现出橘子可爱的部分。并结合多媒体课件，看图思考比较，分析讨论，逐步理解"黄澄澄、挂在枝头、像一盏盏小灯笼、真惹人爱"等词语的含义，体会橘子的可爱。由此，来理解xx不摘橘子是一种值得称赞的好品质。
　　最后，练习设计，创设情境，进一步体会主人公的好品质。
　　在课的最后，我又安排了一个说话练习，要求学生把朱老师夸奖xx的话说具体，并且积极创设当时的情境，让学生试着模仿朱老师说话时的语气，从而更进一步地理解xx不随便拿别人的东西是一种优秀的思想品质，值得我们每一个学生学习，并激起学生学习的强烈动机。
　　在本课的教学中，还要求学生养成不乱拿别人东西的好品质。对于低年级学生，往往是知先于行，要做到知行结合本身就是个难点。因此，这是本课的一个难点，也是一个长期目标。有的学生虽然能理解不乱拿别人东西是一种好品质，但对xx优秀品质的学习往往只停留在思想上，在行动中未必能很好地实现。这一目标，还需要通过课内外的长期训练，结合生活实践不断地指导提高才能达到。

　　教学目标
　　1、初读课文，了解课文主要写了xx小时候分橘子的故事。
　　2、学会本课10个生字，认识火字旁，读准多音字"少"（shào），理解"橘子、枝头、灯笼"等词语的意思。
　　3、学习课文第1、2、4段，知道xx小时候是个懂规矩，不随便拿别人东西的好孩子。初步培养不随便拿别人东西的思想品质。
　　教学重点
　　初步学会按提示分析句子，知道朱老师为什么说xx是个好孩子。
　　教学难点
　　初步培养不随便拿别人东西的思想品质。
　　教学过程

　　一、导入新课。
　　　　　jú
　　　１、出示词语：橘子。读一读，注意读准字音。
　　　　　你喜欢橘子吗？为什么？
　　　２、橘子是一种营养丰富、味道鲜美的水果，人人都喜欢吃。今天我们来学习一篇新的课文。出示课题《分橘子》，齐读。
　　　　　课题中有一个生字，出示"分"，说说这个生字怎么记？
　　　３、再读课题。
　　　　　读了课题，你想知道什么？（谁分橘子？把橘子分给谁？怎么分？……）
　　二、我们就带着这些问题，听听课文录音。
　　　　听后说说，课文中讲谁分橘子？分给谁？
　　　　shào
　　　　出示：xx。读准生字"刘"，多音字"少"。
　　　　看xx照片，简介xx生平：xx爷爷是一个伟大的人，他和毛主席一起为建设新中国，立下了很大功劳，受到了全国人民的尊敬。这篇课文是讲他小时候的故事。
　　三、自学课文。
　　　１、轻声读课文，要求：（１）边读边划出生字组成的新词，读准字音，记记字形。（２）给课文标上小节号。
　　　２、指名读生字、新词。注意读准字音："惹"。
　　　　　齐读生字。
　　　３、说说课文有几个小节。
　　四、学习课文第1、4小节。
　　　１、指名读第1小节，思考：读了这一段后，你知道了什么？123456
　　　　　（这一小节告诉我们故事发生时xx的年龄，xx读书的地方。原来孩子们不是到学校读书，而是到老师家里去读书的。）
　　　２、小朋友们都学得很好。接下来，老师要考考大家，请回答这些问题。
　　　　　出示：（1）xx在哪里读书？
　　　　　　　　（2）xx什么时候，在哪里读书？
　　　　　　　　　　指名回答。
　　　３、朱老师是怎么评价xx的？从课文的哪一节看出来？（第4小节）
　　　　　出示：少奇真是个好孩子。
　　　　　齐读。
　　五、学习课文第2段。
　　　１、朱老师夸奖xx是个好孩子，那xx好在哪里呢？我们来学学课文的第2小节。
　　　　　自由读该段，同桌讨论，划出有关句子。
　　　２、交流，从哪里看出xx是个好孩子。
　　　　　出示句子：xx从来没摘过一个橘子。
　　　　　"从来"可以换成哪些词？
　　　３、看看橘子生长的地方（朱老师的房前）橘子就长在朱老师的房前，xx却从来不摘。是橘子不可爱吗？（不是）你从哪里看出来的？
　　　　　出示：秋天，黄澄澄的橘子挂在枝头，像一盏盏小灯笼，真惹人爱。
　　　　　读句子，你从哪里体会出橘子是很可爱的？（讨论，交流）
　　　（1）黄澄澄。这是橘子的颜色。（看图，黄澄澄的橘子）这黄澄澄的橘子成熟的时间是--秋天。看图体会橘子的可爱。
　　　（2）像一盏盏小灯笼，挂在枝头。
　　　　　为什么说橘子像一盏盏小灯笼？（看图，挂满橘子的橘子树）体会"像一盏盏小灯笼"，并理解"挂在枝头"。
　　　（3）从这些地方，我们看出橘子是可爱的，用句子中的词说，就是--真惹人爱。
　　　　　这么可爱的橘子，谁能读好这句话？指名读、齐读。
　　　　　谁能换种说法？句式练习：
　　　　　秋天，橘子真惹人爱，（）。
　　　４、橘子这么惹人爱，xx却从来没摘过一个，是他不爱吃橘子吗？那是为什么？
　　　　　从中可以看出xx是个怎样的孩子？（板书：不随便拿别人东西）
　　　５、学到这里，你知道朱老师为什么称赞xx了吗？指名用不同的句式说说。
　　　　　谁能把朱老师的话说得具体些？
　　　　　出示：朱老师高兴地说："xx（），真是个好孩子。"（注意语气）
　　六、复习巩固。
　　　１、因为xx不随便拿别人的东西，所以朱老师要夸奖他。可是朱老师夸奖他还有别的原因。是什么原因呢？我们下节课再学。
　　　２、读读这几小节中出现过的生字，说说怎么记。
　　　　　重点：惹：上中下结构，下面是"心"。生在作业本上写一个，注意每一部分在田字格中的位置。
　　　３、完成课后第3 题，按课文内容填空。
　　　　　朱老师的（）有棵橘子树。秋天，黄澄澄的橘子（）在枝头，像一盏盏（），真（）爱。
　　　　　填写，校对。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　12、分橘子
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　少奇真是个好孩子。
　　　　　　　　　　　　　　从来没摘过一个橘子　　　不随便拿别人的东西

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