【《玩具柜台前的孩子》教案】《玩具柜台前的孩子》导学案

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教材分析：课文讲述了玩具柜台前的一位小男孩，非常喜欢小汽车。可是却不要妈妈买，也不要售货员阿姨送。表现了小男孩对父母的关爱，售货员阿姨及女儿关爱他人的好品质。　　学习目标：　　1、知识与能力：　　正确、流利、有感情地朗读课文，继续学习默读课文，学会认11个生字。　　2、过程与方法: 　　引导学生自主探究，在读中感悟课文内容。　　3、情感、态度与价值观: 　　学习课文中的人物关爱父母、关爱他人的好品质。　　学习重、难点：　　读好人物的对话,从具体的语言文字中感受小男孩关爱父母的好品质。　　学习方法：　　情境教学、自主合作探究、自读自悟。　　学习准备：　　1、课件、生字卡、图片。　　2、小试卷。　　本课教学特色：　　创设情境,激发学生学习情感,让学生置身于情境中自主探究;鼓励学生放飞自己的个性,珍视学生的独特体验。　　一、创设情境，提出质疑　　

 

教师活动　　 学生活动　　 1．谈话激趣：小朋友们，你们喜欢不喜欢过“六一”儿童节？有好多玩具对不？那我们来看看，玩具柜台前的孩子是怎样过六一节的？（板书课题）　　 2．出示课件，引导学生看图，这是什么地方？是什么时候？有谁在干什么？　　 1．学生高兴地抢着说“六一”节是怎样过的。　　  　　 2．观看，并回答。　　

二、初读感知，合作学习　　

 

教师活动　　 学生活动　　 1．学生自由小声读课文，把文中的生字、新词做上记号。　　 2．说说你在哪里遇到过这些生字，引导学生识记。　　 3．现在老师要检查一下大家，看看这些新朋友和你们成为好朋友了吗？　　 4．出示小试卷，分组做题。　　 5．组内交流做题，加深对字的识记。　　 6．在集体面前各组交流做题结果，互评互改。　　 7．全班齐读生字。　　 8．再读课文，找找形容小兵渴望玩具的词语和句子。　　 1．读课文，做记号。　　  　　 2．讲生字的特点。　　 3．学生自信地说：“我们成为了好朋友。”　　 4．以小组为单位分组讨论做题。　　 5．小组内交流试题结果。　　 6．各组互评互改。　　 7．全班读生字。　　 8．默读课文。　　

三、师生互动，体会情感　　12

 

教师活动　　 学生活动　　 1．再读课文，提出要求：文中哪些地方使你受感动？　　  　　 2．质疑讨论，小组互相质疑，把最值得大家思考的问题写下来。　　 3．讨论解决问题：　　 （1）玩具柜前的孩子是怎样的孩子？　　 （2）售货阿姨是个怎样的人？　　 （3）读了课文你想到了什么？　　 4．在小组内说说自己喜欢这篇课文中的哪个人，读出课文中的语句作依据。　　 5．请同学们再读读8～13段，然后把你的体会说给大家听。　　 6．指名朗读课件中出现的句子。　　 7．读完这些句子你学会了什么？小组讨论。　　 8．交流汇报，达成共识。　　 9．进入角色读课文，教师巡回指导，提示读好人物的对话。　　 10．全班展示读课文。　　 11．组内交流：你读了这篇课文想到了什么。准备怎样做？　　 12．亲身体验、换位思考：如果你是小兵，你会怎样做？　　 1．有感情地朗读，并分别回答受到感动的地方。　　 2．讨论，并记下不明白的地方。　　  　　 3．小组内讨论解决问题。　　  　　  　　  　　 4．在小组内交流。　　  　　 5．读完8～13段，讲述自己的体会。　　 6．积极地朗读句子。　　 7．以小组为单位讨论。　　 8．代表交流汇报。　　 9．朗读课文。　　  　　 10．全班有感情地朗读课文。　　 11．小组内交流心得。　　  　　 12．分别讲述。　　  　　

四、总结全文，延伸体验　　

 

教师活动　　 学生活动　　 1．总结：同学们，学完本课后，我们都了解了小兵是个关爱父母、懂事的孩子。　　 2．请同学们分组进行情境再现，再现“六一”节那天的情境。　　 1．学生积极响应，分别上台表演。　　  　　 2．分组表演

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