《识字4》教学设计廖晓华|《识字4》教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

　教学目标：
　　　1、学会9个生字。两条绿线中的字只识不写。认识2个新偏旁，理解生字组成的词语。
　　　2、通过本课的学习进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉语的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
　　　3、能正确、流利地朗读儿歌和背诵儿歌，认清几个形声字的读音与偏旁。
　　教学重点：
　　　1、学生自主识字、写字。理解词语意思。
　　　2、理解儿歌的内容，能按字的结构把字写端正。
　　教学难点：理解词语意思，理解儿歌的内容。
　　教具准备：生字卡片、偏旁卡片、词语卡片。
　　课时安排：两课时。

　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、猜谜导入
　　　　今天，邻居家的小猫非要和我一起来上课。大家欢迎不欢迎啊？小猫带来一个谜语。打一个字。田里长草。（苗）
　　　　有没有不同意见。
　　　　对，这就是“禾苗”的“苗”。也就是我们今天要认识的汉字新朋友。（出示生字卡片）谁会记住这个字？
　　　　鼓励学生用儿歌来记忆生字。
　　二．转动字盘，揭示构字特点
　　　1、其实苗是个神奇的字，它能和许多偏旁做朋友，组成新的字，我们一起来看看，认识吗？（出示猫的图片），小猫的猫是苗和哪个偏旁做朋友变成的？
　　　　现在这些偏旁就要和苗做朋友了，老师转动字盘，小朋友们看，这是苗加上什么？
　　　　这个字念什么呢？这是苗加上什么？依次问。
　　　　生齐读。
　　　　师：下面他又和谁做朋友了？这个字刚才已经认识了。
　　　　师再继续转转盘。
　　　　这个字平时少见，它读什么呢？再读几遍。
　　　　生读。读了这些字，你发现了什么？
　　　　我们看看，哪些读音和苗相同？
　　　　哪些字的读音和它相似呢？多种形式朗读。
　　　　师快速转转盘，小朋友有没有信心读出来。
　　　　指读。
　　　　师提出要求，有没有办法记住这些生字呢？
　　　　生：只要记住偏旁，再记住右边的苗就可以了。重点讲解锚。
　　　　这个锚大家猜猜，是什么东西。看图。
　　三、初学儿歌，理解生字。
　　　　小朋友说得对不对呢？我们来读读书上的儿歌。
　　　　生自由练读。
　　　　师出示儿歌，生齐读。
　　　　红色是容易读错的字，请注意。
　　　　铁锚有什么用？
　　　　其实这首儿歌里还告诉我们猫和锚的区别。是哪句话？
　　　　这些字能分清了吗？这些字里都有哪个字？
　　　　而这些字正好和苗字的读音相同，有的相近。读读。生齐读。
　　　　像苗这样的偏旁，我们在字里就叫它声旁。而这些偏旁呢，可以提醒它的样子，叫形旁。有形旁，声旁，合起来叫形声字。跟我读。
　　　　（出示学习形声字的方法。）记住这一点，识字便容易。
　　四、转盘组词，巩固生字。
　　　　现在用刚才的方法，老师要来考考大家。不仅要快速认出刚才的字，还要给它找个朋友，组个词。生自由给生字组词。
　　　　铁锚从水里拉起来叫起锚。栓住锚的长长的链子很粗很粗的，叫锚链。跟老师读这两个词语。
　　五、选字游戏，检查反馈
　　　　师：大家很了不起，下面这道练习题，就是给聪明的你们准备的。
　　　　　　苗　猫　喵　锚　描
　　　　1、田里的禾（）绿油油的。12
　　　　2、小花（）喜欢（）（）叫。
　　　　3、船上的（）能停船。
　　　　4、（）红的时候要记住字的样子。
　　　　5、2008年北京奥运会上，杜丽（）靶心射击，得到了奥运会金牌。
　　六、指导写字，当场评点。
　　　1、嘿，小朋友们真了不起，不仅记得住，还能分得清。我相信，写起字来你们也一定会很细心地观察。
　　　　　出示“苗，描，猫”，这三个字就是我们今天要学写的。请你们象怀素一样认真地读帖，看看你想告诉同学写字时要注意什么？
　　　　　在田字格里，左边要写得窄一点，右边要写得宽一点。自己写一写。
　　　2、小手拿出来，跟着老师一起把这三个字写一遍。师边说边板书，生书空。生描红。
　　　3、打开你们的《习字册》，作好写字的准备。生描这几个字，师提醒学生写字的方法和姿势。
　　　4、反馈。实物投影仪上打出。表扬鼓励。好的字当场画上红圈圈。
　　七、巩固小儿歌。
　　　　小花猫：谢谢老师和小朋友帮我解决今天的难题。送大家一首儿歌。
　　　　　　禾苗秧苗小苗苗，
　　　　　　苗的朋友真不少。
　　　　　　伸手提笔把字描，
　　　　　　睁大眼睛向前瞄，
　　　　　　看见门口有只猫，
　　　　　　张大嘴巴喵喵叫。
　　　　　　猫说船上有铁锚，
　　　　　　只能停船不会叫。
　　八、总结：孩子们，一个字加上不同的偏旁就成了新的字。在我们的生活中，还有很多这样的字呢。能不能举例说啊。对，同学们下课以后也可以自己做个这样的转盘，来认识更多的汉字朋友！好，下课。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、复习。
　　　1、转动字盘，让学生读字组词。（认读生字）
　　　2、你是怎样区分这些形声字的？（说说认字方法）
　　　3、齐读书上的词语。
　　　4、我们书上把有些形声字还编成儿歌呢？快读读吧。
　　二、学习儿歌。
　　　1、范读。
　　　2、学生借助拼音自由朗读儿歌，要求：正确、流利。（学生自读）
　　　3、师生纠正。（出示生字）“爪”：读翘舌音。“两”是边音，“停”后鼻音。
　　　4、指导朗读，理解儿歌的意思（指名读）
　　　　（1）我们应该带着怎样的感情来读这首儿歌呢？
　　　　（2）通过读这首儿歌，你懂得了什么？
　　　5、指导背诵。
　　　　　练习背诵儿歌。（自背、同桌互背、比赛背，齐背）
　　三、学习生字
　　　1、读准“脚、停、莫、偏”的字音。
　　　2、自学课后的笔顺表，并描下来。
　　　3、怎样记住这些字的字形。
　　　4、教师边指导，边范写。
　　　　　“脚”字最难写，但只要注意两点，也能写好，一是左中右三部分都要写得窄些、紧凑些；二是三部分要错落有致，中间的“去”与左边的“月”相比要略微整体提升些，右边的“卩”与中间的“去”第三笔持平。“莫”字的“日”要扁些，下部的“一”要最宽。
　　　5、学生描红，教师巡视指导。
　　四、作业设计。
　　　1、背诵课文。
　　　2、默写生字和词语。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　识字4
　　　　　　　　　　　　　　苗（描　瞄　喵　猫　锚）

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