14黑板跑了_14、“黑板”跑了

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

教学过程：师：小朋友们，昨天老师和你们一起学习了《黑板跑了》这一课，和这一课的生字词语交上了朋友。现在我把它们中的一部分请出来，小朋友们有信心读好吗？在读前老师提出一个要求：读时要做到一边读一边想，在心里想想词语的意思。
一、读词导入，激活思考
开始思考移动粉笔
后来计算准备黑板
用心思考的孩子，请你告诉我，读了这些词，让你想到谁？（安培）师板书，并指导“培”字的写法。
通过上节课的学习，你能用一个词夸夸安培吗？（生答专心）
师：这个词就藏在课文的第一自然段里（出示句子：“一百六十多年前，法国有个著名的物理学家叫安培，他搞科学研究非常专心。）”指名读。（师板书：专心）
二、抓住“专心”，辐射全篇
1、以“专心”为眼，读文，寻找哪些词句体现安培的专心。
师：那么安培的专心又是从课文的哪些句子中可以看得出来呢？请小朋友们细心读读课文，一边读一边找，找出描写安培专心的句子，拿出笔来画一画。
2、反馈，交流。（逐段进行）
谁找到了描写安培专心的句子？读给大家听听。
第二段：
⑴指名读
⑵品读：街上的行人、车辆来来往往，很热闹。可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。
⑶想象：大街的热闹。
师：小朋友们展开想象，大街上怎么热闹的？谁来说说？能用上“有的……有的……有的”把人们的活动说说吗？
⑷引读：这么热闹的大街，安培却好像……（生：什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。）
⑸从这句你知道什么？安培是真的什么也没有看见，什么也没有听见的吗？（抓住好象一词体会他不是没看见，也不是没听见，而是不去听，不去看）指导读好这一句。
他的注意力都在哪呢？（思考数学题板书思考相机指导考的写法）
师：多么专心的安培啊！还有哪些句子可以看出安培的专心？
第三、四、五段：
⑴生读文，画句子。
⑵指名读句子。
交流：说来也巧，街道旁正好竖着一块“黑板”，好像特地为他准备的。太好了！安培高兴地走过去，从口袋里掏出粉笔，在“黑板”上演算起来。
师：你是怎么体会出他的专心的？抓住“正好”“特地”
读了这一句，你有什么疑问吗？（学生可能会提：明明是马车的车厢，为什么安培会把它当成黑板，还会认为是特地为他准备的？）
如果你是安培，看到有一块现成的黑板，你的心情是怎样的？指导朗读，读出安培喜出望外的语气。
⑶师：多么专心的安培！一心想着计算，就连停在路旁的马车车厢后壁，都看成是专门为他的思考提供的黑板了！
还有哪些句子可以看出安培的专心？
⑷交流：算着算着，这块“黑板”动了起来，慢慢地向前移。安培忙说：“别动，别动，再等一会儿就得到结果了！”可是“黑板”还在向前移动，安培不由自主地跟着“黑板”走，继续聚精会神地演算着。
你是怎么从这一句中体会出他的专心的？
这段话中用了一个成语把安培专心演算的神态准确地写了出来。是哪个成语呢？（板书：聚精会神）
他的“聚精会神”可以从哪里看出？（抓住“别动别动”“不由自主”）指导朗读，读出安培的专心。12
师：大街上人来人往，他当作没看到，为了找个地方计算，竟然把马车的车厢当成黑板；当马车向前走，他居然还是没发现，还在跟着往前走，还在演算。黑板跑，他还在追着跑。一直到黑板走得太快了，自己快追不上了，才发觉过来。这一切，能用一个词来形容，那就是“专心”，还能用一个词来形容，那就是“聚精会神”！（板书）
这个成语非常准确地把安培的专心学习表达了出来。小朋友们，你们还能说出哪些关于专心学习的成语？（师相机将学生的成语打在屏幕设定好的书签上，让学生读）
小小书签真漂亮，它请我们找主人。小朋友们。说说你想将这张书签送给谁？为什么？
三、探究写法，练习说话
1、比较
师：读了这篇课文，我知道了安培搞科学研究非常专心。你们看，（出示第一段）从第一段就知道了这一点。既然这样，我看这篇课文只要留第一段，后面几段不要也罢。你们说呢？
生讨论，发言。师引导孩子得出共识：一个人的特点要靠事例来体现。
刚才小朋友们把书签送给自己心目中爱学习的孩子，都说了理由。但要让人心服口服，也要举出一两个例子来说明。就比如：（师举例）
2、练习：（机动）
⑴听课（写字、看书）非常专心。
⑵非常可爱。
⑶非常有趣。
⑷非常听话。
……
四、总结全篇，布置作业
1、师：最后，让我们一起背诵：百川东到海,何时复西归？少壮不努力,老大徒伤悲。(汉乐府《长歌行》)希望我们从小做个专心学习，热爱读书的孩子。
2、作业超市
⑴制作专心学习的书签，自勉或同学互赠共勉。
⑵收集安培或其他科学家专心搞科学研究的故事，读一读。
板书：
“黑板”跑了
专心思考
安培
聚精会神计算
专心学习的成语：全神贯注孜孜不倦废寝忘食起早摸黑
分秒必争勤学苦练闻鸡起舞好学不倦
学而不厌只争朝夕夜以继日争分夺秒

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