数学应用能力。 2、数学思考：能根据实际条件，分清两个变量间的关系，列出一次函数解析式。 3、解决问题：能在探索一次函数活动中发现并提出数学问题，初步体会在解决问题的过程中与他人合作、交流的重要性。 4、情感与态度目标：体验函数与人类生活的密切联系，增强对函数学习的求知欲，体验数学充满着...
教学目标： 1 借助自己熟悉的事物，从不同角度对100万进行感受，发展学生的数感。 2 鼓励学生进行合作交流。 相关准备：班级学生分成7组，8人一组，每组发一架天平，每组自带一些大米。 教学过程： 一、 创设情景 师：现在请同学们听一个故事，同学们一定要认真听，并积极思考。 （放录音）：古...
对于小学生经常出现计算错误的一些认识 许多小学生进入中、高年级阶段后，计算的正确率大大下降。原因是多方面的，对大量的错例分析后可知，计算法则未掌握造成的仅占一小部分，而大多是由一些不良的心理素质及其导致的不良计算习惯所致。 其一，缺少认真负责、一丝...
华老师面对初次见面的学生，为了极大地调动他们的课堂学习兴趣，先表演了一个简单的魔术，并启发学生积极思考，发表见解，从而出现了各种可能的答案。既调动了学生的积极性，又促进了学生的发散思维能力的发展。接着，华老师提出一系列关于“莫比乌斯圈”的问题，通过学生猜测、操作、探索、分析来解决它们，并进一步启发学...
长方形面积计算教学反思 在教学《长方形面积计算》一课时，我带领学生走过了一个知识形成的过程。虽然很多学生在课前就知道长方形的面积是如何计算的，但是却不知道这其中的原因是什么。课上，我设计情境，让学生产生悬...
我们在数学教学中经常可以发现，同一个班级的学生，他们虽然年龄相仿，智商相当，但是他们在学习同一种内容的时候，有的理解快而深，有的却理解慢而浅，有的甚至似懂非懂或者根本不懂。由于这些现象的影响，在我们老师的心目中，自觉不自觉地也就将学生分成了高下三等，学生对数学学习的兴趣也浓淡不一了。新课程标准要求：...
数学课程标准指出：教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验，学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。因此在教学活动中，学生是学习的主体，必须改变“教师...
数学学习方法指导的内容 从同学学习的几个环节可把学习方法分为以下五个方面 1．读的方法 初一同学往往不善于读数学书，在读的过程中，沿用小学的死记硬背的方法。这样既不能读懂，更无法读透，且使他们的自学能力和实际应用能力得不到很好的训练。那么如何有效地读数学书呢？平时应做到：一是...
一、课堂回顾 1、情境导入 徐徐的清风，金黄的稻浪，摇曳的荷花，悦耳的蛙鸣。好一幅田园风光图，在师生互相问候之后，大银幕上出现了醉人的画面。 师问：同学们，有一支动听的儿歌大家还会唱吗？如果还记得请跟着音乐一起唱起来。 “一支青蛙一张嘴，两支眼睛四条腿——”随着悠扬的音乐，全班同学拍着手和老师一...
因此课的教学重点不在放在对9的乘法口诀的来源和意义上，而重点放在对9的乘法口诀的规律的寻找上，以便解决教学难点，使学生进一步熟记9的乘法口诀，培养学生对数字的感受，促进数学思维的发展。 教学用具：卡片，作业纸，磁石 教学过程： 一、 对口令导入 １、 师生对口令 ６～８的口诀 ２、 今天我们...
“认识钟表”是冀教版教科书数学第一册第八单元的教学内容。这部分内容分两课时进行教学，本节课是第一课时，要求学生认识整时和半时。认识整时虽是建立时间观念的初次尝试，但学生对本节课所要掌握的知识并不陌生，日常生活中学生已潜移默化的感知了时间这一抽象概念的存在，因此通过教学，使学习成为学生生活经验...
一、教材分析 本节教材是学生对小学阶段三角形有初步了解的基础上进一步认识三角形的特点和性质。三角形是最简单、最基本，很常见的一种几何图形，在工农业生产和日常生活中有广泛的应用价值。对学生更好地认识现实世界，拓展空间观念都有非常重要的作用，同时对今后学习三角形全等、相似和解直角三解形，解决相关的实际问...
一节数学复习课这是一节数学复习课，在讲到题“已知，如图1，P是△ABC内任意一点，请用不等号>或< 表示∠A、∠1、∠2的大小，并说明理由。”后简单介绍一下三角形中“大边对大角”问题（现行课本中没有提到），其目的，以开阔学生的视野，同时进一步巩固“三角形的一个外角大于与它不相邻的任何一个内角”、等腰...
桌交流、小组合作、组际交流、全班交流等都是新课程中经常采用的课堂教学组织形式，这些组织形式就是为学生创设了合作交流的时间，同时教师还必须给学生的自主学习提供充足的时间。如华师大版初一数学（上）的第一章P13,T·6，让学生以给定图形 、 、、 、 （两个圆、两个三角形、两条平行线段）为构件，构思独...
本课主要介绍一个数加上或减去接近整十、整百的简便算法。一个数加减整十、整百数可以口算，因此可以把接近整十、整百的数看作整十、整百的数，然后多加了几再减去几，多减了几再加上几，这样计算比较简便。在教学中我是本着这几点教学的。 一、有趣的导入，能调动学生的积极性，活跃课堂气氛。 首先我用唱歌的形式对...
本学期是实施新课程标准的第二个学期，随着教学的进一步发展，新教材在教学中表现出来的优缺点更加明显。我作为实施新课标的第一线教师，深深体会到课程改革的艰辛。以下对这学期来的教学工作进行反思。 一、“方程的应用”教材的设置欠缺系统，习题难易的梯度不够科学，不利于学生自学能力的培养。课本中的例题只有...
11月初，这一段时间我一直在准备这一节课同时还进行了试讲。通过准备教学设计，教案与试讲，课后教师评课使我对这节课深有体会。我认为 在新课程中,教师的观念发生了变化,课堂上扮演的角色也就直接影响教师的教学行为 因此在教学中,应该建立一个宽容的课堂气氛，与学生分享自己的情感与想法，同学生一起寻找真理，在...
新课程理念指出：小学数学教学要充分调动学生已有的生活经验，使抽象的数学知识以直接的形式和客观事物为载体加以呈现，让学生体验数学与生活的联系，增近对数学的亲近和理解。我们都知道，数学与生活有着密切的联系，数学来源于生活，现实生活是数学学习的基础，而数学则是对生活现象、关系、规律的提炼、升华。那么，...
2005-2006学年度第一学期高二数学教学情况调查测试，命题范围：从高二第七章开始到第八章圆锥曲线中的双曲线。考试的目的主要是调查研究目前我市高二数学教学的现状，了解各校高二学生数学水平，以利于高二数学教师合理、高效地组织数学教学，指导好学生更有效的学习，打好高二阶段的数学基础．...
一、教材分析。 在平均分的教学中，教材设计了两个例题，第一是介绍平均分的结果是相同的，第二例题是揭示平均分的过程。实际上，这就是这个教学内容的重点和难点。在操作中帮助学生建立正确的数学观念是这节课的一个着眼点。 二、对于平均分的理解。 平均分，分什么？怎么分？分的结果是什么？这应该是教学的重...
