在学习《对称》之前，我布置学生回家动手做书上的小衣服、小树、心和葫芦。大多数孩子都是从中间对折着剪的，只有几个学生是画下来再剪的。于是，我就拿着这几个不对称的图形问孩子：“你们觉得这几个图形跟你剪的有什么不一样的吗？”孩子们都说，两边不一样大。于是我又说，那你们几个能想个办法让它们变得跟大家的一样吗...
上课班级：三（5） 三（4）学习内容：椭圆工具和曲线工具的使用反思：说来惭愧，今天上课前我没有进行认真的备课。只是大概看了一下学习内容，就这么“大胆”的走进了课堂，面对孩子们求知的眼睛，我有些惭愧，可是还是在给自己找借口——最近太忙了、太累了。。。。成人的第一课——摈弃一切借口，这是今天我给自己的...
俗话说兴趣是最好的老师。兴趣是学生求知的动力，也是引导学生进入知识宫殿的向导。目前一部分学生存在严重的偏科现象，对学习数学没有兴趣，不能出色的完成学习任务。针对学生的心理特点，激发他们的乐趣、兴趣、志趣，使之产生强烈的求知欲望，我主要从以下几方面进行教学： 一、营造妙趣横生的教学环境 可以利用多...
这节整理复习课我将两个单元的内容合二为一，对乘法知识进行一次梳理，给学生建立一个完整的乘法知识体系，巩固对乘法知识的掌握和理解应用。 1 讲练结合，发挥学生主体地位 本节课是一节复习练习课，内容学生都已经基本掌握，所以，我放手让学生自想、自做、自讲、自论。如红花有8朵，黄花的朵数是红花的...
分数四则混合运算”教学反思 教学，顾名思义是先教后学，引导学生学会学习，启迪学生学会思考，这是课堂主阵地上的主要任务。在教学分数四则混合运算时，我设计问题情景，让学生说说小数四则混合、整数四则混合运算的运算的顺序，然后电脑出示分数四则混合算式，分组讨论，这道题那部分？...
小于、等于、大于是一组数学符号，主要用来表示自然数之间的大小关系。对于一年级小朋友来说还是比较陌生的。学生在学习《小于、等于、大于》前，已经学过了比较。能够很好的掌握两种物体之间的数量比较。而且可以用自己的语言表达比较的结果。这些都是学习新本领的基础。《小于、等于、大于》就是把直观的比较用抽象的数...
“平行与垂直”是学生学习直线及角的认识基础上教学的，是进一步学习平行四边行和梯形的基础。本节课的重点是帮助学生理解“平行与垂直”的概念，继而灵活应用概念判断“同一平面内”两条直线的位置关系主要有以下几点： 1、创设问题情景，引导学生探索。“两根小棒掉在地上，可能会出现什么情形？”放手让学生展...
《表面积的变化》教学反思 《表面积的变化》是在学生认识并掌握了长方体、正方体特征及会计算长方体与正方体表面积的基础上教学的。学生对旧知识已经有了一定的积累，但空间思维还没有真正形成。为了使学生更好地理解表面积的变化，我加强动手操作，按照创设情境——实践操作——自主探究——掌握规律的教...
教学内容：除法简算 三维目标：1、理解一个数连续用两个数除，每次都能除尽的时候，可以先把两个除数相乘，用它们的积去除这个数，结果不变的规律。 2、通过学生经历简便运算的过程，进一步掌握总结规律的方法。 3 、培养学生由具体到抽象的概括能力和积极探索规律的精神。 学法引导：引导学生试...
今天第二节数学课，用课件教学。内容是《一次函数》，内容安排基本合理，通过生活中两个实例，学生活动后，引入一次函数的概念，主要是一次函数的基本形式，及其特例正比例函数。接着练习，主要是辨别一次函数、在什么条件下解析式是一次函数。再通过练习写解析式，最后关于一个结合生活实例的例题和相关的两个练习，总结结...
《多位数乘一位数——不进位乘法》的教学反思 这节课是学生学习笔算乘法的开始，是在学生会做表内乘法，整十、整百的数乘一位数的口算、乘加两步混合运算和万以内数的组成的基础上进行学习的。一节课下来，有可喜的成绩，也有不足。同时也对我今后的教学有了一定必要的启示。 一、密切数学与现实世界的联系...
通过这次上年月日的复习课，我有了深刻的体会，而且这次课也是作为我们组内的共同研究课，之前，很多老师都在研讨如何才能上好数学的复习课，确实是一个很大的难题。作为刚接触数学教学的我来说，更要虚心的学习，向他们请教了。大到一个环节，小到一句导语或者板书都非常重要。我在分校上课，与组内的同事也没有太多的时间...
作者：实验初中初一数学备课组（执笔：管舒菊） 中学数学来源：本站原创 点击数： 更新时间：2005-4-29 七年级（下）数学期中试卷分析 溧阳市实验初中初一数学备课组（执笔：管舒菊） 一、试卷基本数据分析： 1234567891011121314得分率100%100%100%...
《时分秒》 时、分、秒的认识是小学数学低年级教学中一个十分重要的内容，也是实用性很强的数学知识。我在教学中始终遵循数学源于生活，应用于生活的观念。尽管学生在课上是初步研究有关时间的知识，但生活中学生对于时间已有了相当多的感性知识，切身感受到我们的学习、生活和劳动都与时间息息相关。...
期中测试阅卷结束后，我们对数学试卷作了调查。通过调查结果，我们看到了我校初中数学教学令人鼓舞的一面，同时也暴露出一些存在问题。以下是我们对调查结果所作的一些分析，并据此提出几点教学想法。 一、 试题分析 1、试题覆盖的知识点及代数、几何所占的分值。 代数方面主要考查了单项式的系...
【引言】《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。即在恰当的学习目标导引下，学生通过动手实践、自主探索与合作交流等方式，主动获得对数学的理解。 在新课程标准的指导下，对一年级的教材进行了探讨，对《8、9的加、减...
现代教育理论强调学生在教学活动中的主动参与，认为教育的实质就是对学生进行主体性教育。因此，引导学生自主学习，符合他们求知、求参与的心理需要，符合儿童好玩、好表现的心理特点，符合促进学生主体性发展的需要，那么小学数学课堂怎样才能充分体现学生的主体地位呢？在教学实践中，我们力图创设一定的教学情境...
鼓励质疑，激发创新意识 鼓励学生质疑问难，是调动学生学习积极性的重要手段，是培养学生创新意识的重要途径。如我在教学“小数除法的计算”时，出现91 3÷3 8这样一道题，学生在确定余数时出现不同意见，一部分学生认为商是24余1，还有一部分学生认为余数是0 1，双方争得...
数学美的意识。 教具和学具： 课件、彩笔、 学具袋 教学过程： 一 课前游戏 演唱《两只老虎》，学生跟着老师边唱边做动作。 [ 评析：“兴趣是最好的老师”。课前歌舞激发了学生的兴趣，同时有规律的舞蹈动为学生学习新知作了铺垫。] 二 魔术游戏，激趣导入 师：今天老师将和你们一起玩个魔术，你希...
教学目标：1 使学生掌握加、减法的一些简便算法，能准确的进行加、减法的计算。 2 培养学生联系实际的能力。 教学重点：加减法的一些简便的计算方法。 教学难点：经历探究加减法的简便的计算方法。 教学过程： 一、课前活跃气氛 师：我想把我的问候和希望唱给大家。同学们愿意听呢，还...
