课 题1 藤野先生教学目标知识与能力1、理清文章结构层次2、围绕作者与藤野先生的交往来分析文章过程与方法1、联系社会背景，来领会作品深刻的思想内涵的方法。2、通过私反复朗读体会作品的思想感情的方法。3、赏析课文重点语句的方法。情感、态度与价值观通过对课文的学习，培养学生的爱国主义情感。...
任课教师：严军 教学目标 [知识与技能] 1、 1、 把握文章脉络，理解文章主旨。 2、体会文中比喻修辞的巧妙运用，激发学生的联想和想像，训练学生的形象思维；感受文中鲜活的形象，揣摩文中的哲理性思考，训练学生的理性思维、提炼概括的能力。 3、注重朗读和背诵。本文以典范优美的现代白话写成，注入了...
课堂实录师：上节课我们观看了话剧《威尼斯商人》片断，大家觉得怎么样？生：演得好！师：谁能复述一下故事情节，看看你们预习得怎么样？生：威尼斯富商安东尼奥为了成全好友巴萨尼奥的婚事，向犹太人高利贷者夏洛克借债。由于安东尼奥货款给人从不要利息，并帮夏洛克的女儿私奔，怀恨在心的夏洛克乘机报复，佯装也不要利息...
综合性学习·写作·口语交际：关注我们的社区 一、活动目标1．加强语文与生活的联系，让学生在实际生活中学习语文、应用语文。2．在社区活动中，培养学生的社交能力，树立社会责任感，更好地发展个性。3．提高语文能力尤其是口语交际能力和写作能力。4．增强学生学习语文的自主性，并逐步学会合作学习、研究性学习。二...
1 《公输》 选自《墨子·公输》，作者是春秋末战国初思想家、学者墨子，墨家学派创始人，著有《墨子》一书，墨子博学多才，擅长工巧和制作，曾制成“木鸢”，三日三夜飞翔不下。还长于守城技术，其后学总结其经验为《城守》二十一篇。还在名辩说方面有所成就，成为战国名辩思潮的祖源之一。 《公输》通过墨子止楚攻宋的...
人 生·教学设计 教学依据 《人生》，是勃兰兑斯的一篇散文。勃兰兑斯（1842～1927），丹麦文学批评家、文学史家。出生于犹太血统的商人家庭。大学毕业后，到欧洲各地旅行。1871年回国在哥本哈根大学任教，讲授《十九世纪文学主流》。1890年出版此书，轰动了丹麦思想界。重要著作还有1888年发...
脚踏一方土·教学设计活动目标 ①了解有关土地的神话传说、文艺作品、成语典故等信息，认识到土地在人民生活中的举足轻重的地位。 ②了解土地侵占、土地浪费、土地荒漠化、水土流失等信息，认识土地资源的现有状况，增强环境保护意识。 ③利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。提高筛选处理信息...
出师表·自学评估 达标训练 1．《出师表》作者是________（时代）政治家________（姓名）。“表”是古代________________的一种文体。是作者率师北上伐魏时写给后主________（姓名）的一篇表文。这篇“表”中写到的“先帝”，指的是________（姓名）。南宋诗人陆游高度...
山东威海市国际中学 执教 王瑞芹师：（在黑板上写下“生命”二字）同学们看到生命二字，你会想到那些词语、景物或者句子？生：我想到的是死亡，正因为有了生命，才会有死亡，正像是有了开始，才会有结束一样。生：我想到的是春天的小草，“野火烧不尽，春风吹又生”，它们具有顽强的生命力。 生：我想到的是一个关于西北...
关于地下森林 地下森林，又称火山口原始森林，属国家级自然保护区，位于镜泊湖西北约50公里的张广才岭东南坡的深山中。 关于本文作者 张抗抗，浙江杭州人。1950年出生。曾到农场当过农工。1972年发表了第一篇小说《灯》。1975年出版反映边疆农场建设和知青生活的长篇小说《分界线》。1977年进入...
1．下列词汇中，戴望舒《我用残损的手掌》用来显示敌占区沦亡景象的有（ ）a．“灰烬”b．“奇异的芬芳”c．“那么细，那么软”d．“血和灰．阴暗”e．“没有渔船”2．下列各句中，没有语病的一句是 （ ）a．这篇通讯是《光明日报》记者邵云环同志在贝尔格莱德已遭北约空袭，并扬言“加大轰炸力度”...
一、教学目的 1．背诵全文，培养学生文言文的阅读能力。 2．领会诸葛亮对蜀汉的忠诚和他作为政治家在治国方面的方针以及作为长辈对下一件的期望与教育的拳拳之心。 3．学习本文融议论、叙述、抒情于一体的写作方法。 4 了解“表”的一般知识以及“以”的用法。 二、难点、重点分...
(1) 作者简介。 食指，原名郭路生，中国作家协会会员， 1948 年 11 月 21 日生于山东朝城， 1953 年随父母迁居北京，其母良好的古典文学修养对少年郭路生影响很大，三年级写出了他至今还能背诵的一首类似歌谣的诗： “鸟儿飞上了树梢，三八节就要来到。在这愉快的节日里，问一声老师阿姨您好。”...
第二课时 教学目标： 1、理解陶影这一人物形象。 2、进行小说阅读指导 3、学会宽容，努力做一个正直、诚实、有责任感的人，学会体谅父母，爱父母。 4、训练学生的听说读写能力。 教学重点： 1、在指导小说阅读的过程中让写生理解陶影这一个人物形象并对学生进行情感教育 2、进行读写训练 教学难点： 小说...
教案设计 陶建军 一、活动目标 1．激发阅读兴趣，扩大阅读视野，引导读书方法，陶冶高尚情操。 2．能用普通话复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历和感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。 3．发挥想像力和创造力，学习虚构故事，尝试进行小创作。 二、活动准备： 1、...
巩义市第一高中 王志钦 教学目的和任务： 1 了解中国新诗朦胧诗的特点； 2 学习诗歌的欣赏技巧之一：朗读。 教学重点和难点： 1 本课教学的重点在于对诗歌感情的把握和朗读的方法； 2 本课教学的难点在于朦胧诗的写作特点。 课型：讲读课。 课时安排：一课时。 教学步骤： 导入新课： 朦胧...
课文研讨一、整体把握面对大自然创造的地下森林奇迹，作者展开丰富的想像，用优美生动的语言，描写了地下森林形成的历史，满怀激情地歌颂了地下森林的顽强不屈的生命力，表达了对孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情。课文题目“断想”，意即“片断感想”。感想虽呈片段，但作者感受强烈，主题开掘得深，蕴含哲理，具有感动人...
一、下列词语中加粗字的注音全都正确的一项是[ ]a．崩殂（c*） 性行（x0ng）臧否（f%u） 裨补阙漏（b@）b．陛下（d@） 费祎（w7i）咨诹（z u） 夙夜（s)）c．菲薄（f7i） 猥自枉屈（w7i）陟罚（zh@...
【教学目标】知识与能力：a、在学习中了解杰克·伦敦小说的创作特色。b、理解小说所塑造的人物形象。c、小说的象征意义：展示“人”的伟大与坚强。过程与方法：采用快速阅读方法整体感知内容，运用寻读、精读的方法品味人物心理描写、环境描写与关键性词句，进行评点与批注；情感态度和价值观：学习这篇小说，使学生认识...
河南省长垣一中 李守宏 教学目标： 1、 反复朗读诗文，训练吟诵诗文的能力 2、 体会诗中意象，感悟诗人深沉真挚的爱国之情。 教具准备：多媒体cai课件、投影仪 教学过程： 一、 导入新课、明确目标 二、 认识作者、了解背景...
