《回延安》教学设计 教学设想诗歌重在诵读。通过朗读，可以逐步由认知生字词，深化到理解诗歌内容，把握作者感情等。可以将朗读贯穿到整个教学过程 中，或范读，或齐读，或分组读，或对口读，变化形式让学生反复诵读，并由浅人深进行朗读指导，启发学生发现、分析、解决问题，最终培养学生欣赏诗歌的能力。课时安排2课时...
教学目标 ： 1 了解分析作品的叙事线索和杨志的思想性格。 2 鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。 3 理解本文精巧的构思。 教学重点：目标1、2 教学难点 ：目标3 教学课时：2课时。 教学方法：赏读法。 教学过程 ： 第一课时 介绍《水浒》理清情节结构 一 教学...
《春》 一、素质教育目标1、认识认知目标： ⑴掌握生字词，综合运用比喻、拟人、排比、引用等修辞手法。⑵体会本文寓情于景，情景交融的写作特色。⑶学习本文细致观察，抓住景物的主要特征进行生动描写的方法。2、能力形成目标：通过学习本文，培养锻炼学生的朗读能力、观察能力、阅读理解能力、口头表达能力和审美能力...
课程教材研究所 聂鸿飞我国古代史传文学非常发达，涌现过大量的优秀作品。从先秦时期开始，史传文学就已经初具规模了。记言为《尚书》，记事为《春秋》，其后又有编年体的《左传》，国别体的《国语》《战国策》，至西汉纪传体的《史记》把中国古代史传文学推向了高峰。这个单元就是以史传文学为学...
教学建议 一、内容和思想主题 《一个都不能少》，写的是一个20世纪90年代的一所农村小学的故事。地处塞外的王家沟村水泉小学唯一的老师王校长要回家看望病危的母亲。村长找来小学毕业的张春花代一个月的课，并交代这期间学生一个都不能少。学生李望水因家中负债而辍学去省城打工，张春花历尽艰辛，进城找回了李望水。...
一、 导入 ...
听 潮-教学目标 -1．理解课文通过描写大海的雄壮美来表达思想感情的方法2．感知大海平静时和涨潮时的情态，体会作者的思想感情3．学习运用多种修辞手法来描摹景物的方法，体会写景壮物作用重 点-紧紧抓住“听“字，体会作者描摹声音和通过想象维妙维肖地写出大海情态的表现手法教学手段-教学方法：朗读指导法教...
第5课故乡教学内容 小说以“我”回乡的见闻感受为线索，描写了旧时代中国农民的生活遭遇与精神病苦。教学目标 知识与能力1．了解在记叙中运用议论的作用。2．学习本文用生动的肖像描写和对比方法刻画人物、突出中心的写法。3．了解本文以“我”回故乡的见闻感受为线索安排情节的方法。过程与方法1．分析人物形象，...
《灰姑娘的时钟》学案 课前导语 ： 灰姑娘的故事，也许你很熟悉。可是，面对这熟悉的故事，你有没有产生过疑问？日本经济史学家角山荣是对它产生过疑问的。由这疑问，他获得了一些重大的发现。 学习《灰姑娘的时钟》，我们的目标是： 1．理解文章的论点和论据。 2．学习从故事中提出问题并进行推论、分析从而得出结...
东庐中学初三语文师生讲学稿课题：《星星变奏曲》 课型：新授 执笔：向志燕审核：初三语文备课组 时间：05年9月 学习目标：1、了解朦胧诗。2、理解变奏曲的含义。3、理解诗中一些比喻句的含义。 学习重点：理解诗中所寄托的诗人的理想及朦胧诗的特点。...
教学设想这是一篇记叙性散文，采用象征手法，通过对白杨树。的赞美，歌颂了华北抗日军民坚强不屈的品质。本文抒情成分较浓，应指导学生反复朗读，特别要加强感情朗读。描写白杨树的形象、性格，以及揭示其象征意义的段落(第5——8段)，应作为教学的重点。在教学安排上，可先突破重点，然后再分析描写黄土高原以及最后与...
“友邦惊诧”论 教学目的一、学习驳斥反动论点和论据的写法 二、掌握课文中反语和对比、排比、反复句及其作用，体会语言的感情色彩和气势。 三、激发学生对帝国主义和一切反动派的愤恨，教育学生学习鲁迅先生爱憎分明、坚决彻底的战斗精神。教学设想 一、理清文章线索，明确其批驳的逻辑层次是：亮出靶子...
麦琪的礼物 【教学目的】1 领会小说构思之巧妙。2 学习利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说。3 学习主人公纯洁善良、关爱他人的优良品德。【教学重难点】1 小说精巧的结构，出乎意料的结局。2 理解作者对小人物身上人性美的歌颂。3 如何利用感受、分析、对比、推论等手段...
养鱼记 课型：自读课教学目的 ：1，引导学生翻译课文 2，引导学生理解课文内容重点难点：引导学生理解课文内容教法与学法：启发式 讨论法 课时安排：一课时 教学过程 一，导入 新课 简介“杂文”这是一篇杂文，当然属于小品。所谓“杂文”，原指...
《子鱼论战》一教学目标 ①知识目标：掌握一些重要实词和虚词的用法及意义②能力目标：培养学生通过查字典以及组词的方法解决某些难以理解的字词的能力③情感目标：培养学生要善于听取别人正确的意见二．教学重点、难点帮助学生通过查字典、进行推测、利用注释等方法来解决疑难字词，顺畅地翻译出课文内容。三、教学方法：...
第7课在烈日和暴雨下教学内容课文通过对祥子苦难生活的描写，反映了老北京底层人物的悲惨命运。教学目标 ◇知识与能力 1．学习作者准确、精炼、生动、传神的语言。 2．体会景物描写的魅力，把握其作用。 3．诵读精彩的描写段落，积累精妙传神的语言。 ◆过程与方法 1．先让学生说说故事梗概和对作...
第8课致女儿的信教学内容 本文在第43—48页。爱情，是人类最美好的情感，历来是文学家、艺术家赞咏的主题。如何对一个十四岁的孩子讲述爱情呢?作为父亲，苏霍姆林斯基交给人们一张优秀的答卷。教学目标 ◆知识与能力 1．学习忐忑、繁衍、怒不可遏等词语。 2．熟悉神话故事的情节，能...
教学建议 一、课文题解 《》选自《三国志·蜀志·诸葛亮传》的开头部分。标题为后人所加，有的选本亦题为《草庐对》。本文写的是刘备第三次到草庐时与诸葛亮的谈话。“对”，是下对上的回答，这里有“对策”的意思，指诸葛亮对刘备提出兴复大业这一问题作出的回答。诸葛亮的对策，为刘备规划了分三步走的切实可行的策略，...
出师表 教学目的 1 了解奏表的特点。 2 了解诸葛亮的“亲贤臣，远小人”等名言。 3 掌握本篇的词语。 教学设想 诸葛亮的《...
