教学目的 知识：掌握实验制取氧气的反应原理；理解分解反应及其化合反应的区别；了解氧气的工业制法；了解催化剂和催化作用的概念。能力：初步培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力。初步培养学生分析、对比和迁移知识的能力。思想教育：培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。教学重点 实验室制...
单 质【考点说明】1、能从组成上识别单质、区分单质和化合物。2、知道氧气的主要性质和用途，说出氮气、氢气、碳的性质和用途；初步学习在实验室制取氧气、氢气，知道氧气的工业制法。3、了解金属的物理特性，能区分常见的金属和非金属；认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用，知道常见的金属与氧气的...
一、 --思路二、 教案教师活动学生活动设计意图师生共同探究实验原理：以mg和盐酸的反应为例，分析、判断产物，书写化学方程式；并强调fe+hcl生成fecl2（氯化亚铁）。问：这种反应跟以前所学的反应类型有什么不同？ 以前我们所学的化学反应中，是否也有置换反应呢？演示实验：铁刀变铜刀 问： 怎样...
第四节 常见的碱 碱的通性(2课时)一 知识教学点1 氢氧化钠和氢氧化钙的性质。2 氢氧化钠和氢氧化钙的用途。3 碱的命名和通性。4 碱性氧化物。二 重、难、疑点1 重点：掌握氢氧化钠、氢氧化钙的性质。2 难点：书写化学方程式。3 疑点：碱性溶液一定是碱溶液吗？三 教学过程[复习提问]：1 酸有...
一、化学实验设计对学生的基础知识和实验技能的要求1 深刻理解化学基本理论的实验基础化学学科中，任何理论（或假设）的提出、发展和完善，都有一定的实验事实作根据，如：原子结构理论中核外电子分层排布的实验根据是电离能的测定；原电池原理的实验根据是铜—锌原电池实验；某些有机物之间反应机理的确定是在实验中利用...
教学目标知识目标： 1．学生认识分子的真实存在及分子是构成物质的一种粒子； 2．了解分子的概念和基本性质； 3．学会用分子的观点来区别物理变化和化学变化； 4．理解纯净物和混合物的概念并会判断典型的纯净物和混合物。能力目标： 培养学生查阅资料、观察及抽象思维能力。情感目标： 通过实验和讨...
课题1 物质的变化和性质[复习要求]：1、认识化学变化的基本特征；2、理解反应现象和本质之间的联系[考点一]物质的变化1、概念：物理变化——没有生成其它物质的变化。例:石蜡熔化、水结成冰、汽油挥发 化学变化——有其它物质生成的变化 例:煤燃烧、铁生锈、食物腐败、呼吸2、判断变化依...
课题1：《分子和原子》教学案例 一、教材分析： 从本节课题开始，学生将从以往的宏观世界走向微观世界，对奇妙的微观世界有所了解。从认识到分子、原子的存在开始，逐步了解分子、原子在化学反应中的不同变化，来形成分子、原子的概念。 本课题首先从学生学生亲身体验（教师在第一排喷洒空气清新剂，而坐在教室...
化学方程式中质量守恒定律以及化学反应前后元素都是初三化学重点，本文为大家介绍的就是化学方程式一定要遵循质量守恒定律。 一、质量守恒定律:1、定义：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。 【注】①只适用于化学变化，不适用于物理变化;②只针对参加反应的物质质量和生成物，...
教学目标通过设计实验方案，进行初步探究活动，学习科学探究和科学实验的方法，认识科学探究的基本过程。通过实验探究，认识物质在水中溶解时溶液的温度变化。让学生在探究活动中，体验探究的乐趣并发展勇于创新的精神。重点和难点重点：实验探究方案的设计及实验探究。难点：物质在水中溶解溶液温度变化的实质。教学用具多...
1 原子的构成(1)原子是化学变化中的最小粒子(2)原子由带正电的原子核和带负电的电子构成，原子核是由带正电的质子和不带电的中子构成，对于原子来说，核电荷数＝核内质子数＝核外电子数。(3)原子的质量、体积很小，原子在不断地运动，原子间存在一定的间隔。(4)相对原子质量：以一种碳原子质量的1 12为标...
课 题酸碱知识复习课型复习课授课时间授课人 教学目标知识与技能1、 了解酸、碱、盐的组成2、 会书写常见的化学方程式3、 通过探究活动，4、 掌握酸碱的化学性质过程与方法通过化合物的分类引出酸碱盐的组成，设计一组区分物质实验来引出酸碱的化学性质，提升学生的知识网络，渗透方法，进一步发展到知识的应...
冰箱： 1、不论安置何种型号的冰箱时，冰箱都应置于凉爽通风处，它的背面与墙之间都要留出空隙，这比起紧贴墙面来每天可以节能20%左右。 2、电冰箱开门次数要少，开门动作要快，另外冰箱内的温度调节档应适中，不宜放置 强冷，以免冰箱内制冷循环系统加大工作量而增加耗电...
第五节 常见的盐（2课时）一 知识教学点1 氯化钠、碳酸钠、硫酸铜的俗名、性质和用途。2 结晶水、结晶水合物、风化、潮解。3 结晶水合物相对分子质量的计算。4 盐的性质。5 复分解反应发生的条件。6 了解盐的分类、命名和化学性质。7 掌握利用金属活动性顺序来判断金属单质能否跟某些盐溶液反应。8 了...
说课：第一单元 走进化学世界教材：人教版义务教育课程标准实验教科书九年级上册一、 教材分析1、 关于新课程理念新课程与旧课程的本质区别是理念的不同。对新课程理念理解如下：课程要面向学生的生活世界和社会实践；教学活动必须尊重学生已有的知识和经验；提倡自主、合作、探究的学习方式；...
第二节 性质活泼的氧气教学目的：知识：使学生了解氧气的物理性质（色、态、味、密度、熔点、沸点、水溶性等）；使学生掌握氧气的化学性质（观察和描述木炭、硫、铁，红磷，蜡烛在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质）；了解氧气的主要用途，氧气与人类的关系密切。能力：培养学生观察和描述实验现象的能力，使他...
【学习目标】1、 了解石灰石在生产、生活中的应用。2、 掌握鉴别矿石是不是碳酸盐的方法。3、 知道碳酸钙、氧化钙和氢氧化钙之间相互转化的关系。4、 认识石灰石、大理石是重要的矿藏资源。【学习重点】1． 碳酸盐的鉴别。2． 碳酸钙、氧化钙和氢氧化钙之间相互转化关系。【课前准备】[知识准备]1 ...
活动与探究活动与探究(一)：几种固体物质溶解于水药品：食盐、糖、硫酸铜晶体、水仪器：玻璃棒、100 ml烧杯三个、药匙食盐糖硫酸铜晶体现象 结论 活动与探究(二)：药品：碘、高锰酸钾、水、汽油仪器：药匙、试管若干、胶头滴管溶剂溶质现象水碘水高锰酸钾汽油碘汽油高锰酸钾 结论 动...
课题 4 爱护水资源（总第十六课时）一 课标要求1 知识与技能：了解地球上水的存在和分布情况；了解世界及我国的水资源状况；了解水污染的来源、危害及其常规处理方法。2 过程与方法：树立学生保护水资源、珍惜水资源、节约用水的意识。采用互动性的教学组织方式，使学生在分析、研究的...
教学目标探究几种物质在水中溶解时溶液的温度变化。经历和体验科学探究的基本过程，激发学生学习化学的兴趣。发展学生善于合作、勤于思考、勇于创新的科学品质。重点和难点重点：实验方案的设计和比较。难点：评价实验方案。从微观角度理解物质在水中溶解时溶液温度变化的实质。实验准备演示用品：底部用石蜡粘着一小木块的...
