教学重点： 1 领悟作者的思想感情。 2 揣摩词语的感情色彩和表达作用。 3 体会演说词的论辩思路。 教学难点 ：作者的思想感情和词语的表达作用。 教学课时：2课时。 教学方法：分析领悟法。 第一课时 一 导入 新课： 同学们，科学的发展是经历了很漫长的时期的，在漫漫历史长河中，总会出现一些...
冯彦红 一、教学目标 ：1、理解文中出现的文言词汇和特殊句式。2、了解孟子“与民同乐”的政治思想，并能合理评价这种思想。二、教法：诵读法、练习法 三、教学时数：一课时四、教学过程 ：（一）导入 ：孟子说过：“民为贵，社稷次之，君为轻。”他的这种“民本”思想在《孟子》七章中多有论述。事实上，在...
学习目标： 1、了解鲁迅的思想发展过程 2、理解写作《呐喊》的缘由及命名为“呐喊”的原因 3、学会从关键的词句入手分析解决问题 学习重点： 1、抓住作者介绍《呐喊》这条线索，理清脉胳。 2、小说集命名为“呐喊”的含义 3、学会从关键词句入手分析解决问题 教学时数: 两课时 教学过程 及步骤:...
一、导入 封建家长制是扼杀青年男女爱情自由、婚姻自由的一把利刃，婚姻完全是父母之命、媒妁之言，更可恨的是婚后公婆或者丈夫稍有不满，就可以凭一纸修书将女子赶回家。这样的悲剧在古代不足为奇。早在梁祝之前即有一个感人肺腑的爱情悲剧——《》以得美丽的孔雀被活活拆散，美梦只有在死后才能实现。二、解题本诗原...
研究重点 1阿Q精神胜利法的实质 2小说深刻的思想内涵 课题研究 课题一 “精神胜利法之我见” 研究过程： 1通读全文，查找资料，拓展阅读视野，深刻理解作者的创作意图。 2重点研读第二、三章，明确阿Q精神胜利法的具体表现，领悟阿Q精神胜利法的实质。...
韩维加学习重点：由于平时人们常把“结构”和“层次”连在一起说成“结构层次”，便有人误解分析结构就是分析层次。其实结构包括下列要素：（1）层次和段落层次是指文章思想内容的表现次序。它是事物发展的阶段性、客观矛盾的各个侧面、人们认识问题的思维进程在文章中的反应。换一句话说，层次是文章思路发展变化的阶段。...
文 王国彬 【导学新概念】 鲁迅的小说数量不多，但质量很高。它思想的深刻，技巧的精练，不仅在中国文学史上是前所未有的，在世界文学史上也是罕见的。《》是鲁迅小说中最著名的一篇，也是中国现代文学中最重要的杰作。它写于1921年，最初分章发表于《...
邓浩黄仁宇教学目的：1 作者是如何看待孔孟的，二者之间差异的根源是什么。2 学习结合时代背景分析文化现象的方法。3 积累词语，掌握成语的用法。4 感悟文化与文化现象。教学重点：目的1、2。教学难点 ：目的3。教学课时：1课时。教学方法：自读品读法。教学过程 ：一 教学导入 ：通过复习前一课内容，由...
李由富 教学过程 与步骤： 学生读诗（至少3遍）鉴赏要点 清代诗评家沈德潜曾这样评论这首诗：“笔阵纵横，如虬飞蠖动，起雷霆于指顾之间。”（《唐诗别裁》）这段话既形象而又概括，涵盖的内容很多，但主要是指章法灵活、气象宏伟而言。兹分述如下： 先说章法。 诗人创造性地继承了古代民...
在开始本期创造性思维训练前，我们先来欣赏一篇“古老”的文章——《捕蛇者说》，看看据今1400年前的柳宗元是怎样用对比的思维方法写出这篇著名篇章的。 捕蛇者说 柳宗元 永州之野产异蛇，黑质而白章，触草木，尽死；以啮人，无御之者。然得而腊之以为饵，可以已大风、挛足宛、瘘疠，去死肌，杀三虫。其始太医以王...
一、课文悟读 孟子长于言辞，在辩论中经常设譬，以小喻大，逻辑性很强，有极强的说服力；其文气势磅礴，笔带锋芒，又富于鼓动性，对后世散文有很大的影响。本文选自《孟子·梁惠王下》第一章，可以作为一篇对话体的议论文来学习。文章由叙人议，先通过庄暴和孟子的问答引出话题：“好乐何如”，然后叙述孟子如何就这个话题...
一、学习古典诗词应达到的要求：能阅读浅易的古典诗词，能理解古典诗词的内容，能对古典诗词的语言、表达技巧和意境进行鉴赏，能背诵并默写诗词曲20首。 二、解析 (1)诗词材料的内容是“浅易的”而不是“艰深的”，像《村行》、《登鹳鹊楼》、《江楼旧感》和《题都城南庄》这样的诗歌，主要特点是八句以内、语言较...
江苏省盐城市南洋中学 刘先海学习目标：（1）合理构建作文的材料，使学生作文时有“米“下锅。（2）正确掌握构建材料的方法和技巧，提高学生作文的写作等次。（3）拓宽学生的写作视野，培养写作能力。学习重点：（1）掌握写作的方法和技巧。（2）合理构建写作材料。训练方法：以现有的知识体系为突破口，精心锤炼，采...
一、课文悟读 《》本是汉乐府的曲调之一，是为劝酒而唱的歌辞。李白的《》约写于天宝十一年(752)，当时他与朋友岑勋在元丹丘的颖阳山居喝酒，因感叹时光流逝，自己功业无成，“抱用世之才而不遇合”，悲愤填膺，在酒酣胸胆开张之时，借《》之调，吟出此千古绝唱，浪漫的诗风，奔放的语言，充分展示出他傲岸和狂放不羁...
一．知识要点 １．关于荀子的思想主张 荀子是先秦儒家的最后代表人物，他批判总结了先秦诸子的学术思想，对古代唯物主义有所发展。荀子不同意孟子的性善说，主张性恶论，强调环境和教育对人的影响，重视礼法的作用。 ２．荀子散文的特色 《荀子》一书，绝大部分是他自己的作品。荀子的散文说理透辟，结构谨严，对...
邓浩赵鑫珊教学目的：理解“人是什么”这个问题，树立伟大的志向，把握现在的的美好时光。教学重点：理解对现实的把握是“构成人的最重要部分”。教学难点 ：理解中外哲学家对“人是什么”的回答。课时计划：两课时教学过程 ：第一课时一、导语 人是什么？这个问题也许从未有人去认真想过，因为同学们都知道，人是能制造...
重庆四十九中学 夏永(78)多义词词义判断 精选例题： 选出加粗词词义相同的两项(B)、(D) A．使北营，留北关外，为一卷 B．会使辙交驰 C．时周瑜受使至番阳 D．一车炭，千余斤，宫使驰将惜不得 讲析： 判定多义词在不同语境中的意义，也是文言文阅读的基本能力，属...
沈从文被誉为现代中国的“风俗画家”，它的小说以恬静冲淡的风格，小品散文的笔调，诗词曲令的意境，描绘出湘西边城的美丽风光，反映了“优美、健康、自然，而又不悖于人性的人生形式”，刻画出众多性格鲜明，栩栩如生的人物形象。其代表作《边城》，充分体现了他的小说艺术的主要特点。 有人说，《边城》是一支湘西山...
一．关于行 行，是古诗的一种体裁。与歌、引、谣、吟、曲无严格上的区别。这种体裁的音节、格律一般比较自由，形式有五言、七言和杂言。 二．关于作者和背景 白居易，唐代诗人，字乐天，号香山居士，曾官太子少傅，又称白太傅。下邽（陕西谓南）人。主张文章合为时而著，歌诗合为事而作，著有《白氏长庆集》...
唐国富 江苏省曲塘中学高三语文备课组[教学目的]1、对冯友兰的人生哲学思想有个初步的了解。2、理解对冯友兰关于人生四种境界的阐释。3、启发学生思考人生的价值和意义。[教学内容和步骤]第一课时1、关于作者：冯友兰（1895——1990），哲学家，哲学史家。字芝生。河南唐河人。1915年入北京大学...
