学生对计算机老师的教学评价_谈计算机教学与发挥学生的主体作用

【jiaoan.jxxyjl.com--杂文收录】

计算机技术是现代信息技术的基础，是现代信息社会的主要技术之一，也是素质教育的重要组成部分。教育界提倡“把学习的主动权还给学生”，让学生在课堂轻松愉快地主动学习，充分发挥学生的主体积极性，培养德、智、体、能全面发展的合格人材，是党的教育方针在新时期对教育工作者提出的新要求。因此，我认为更新教育观念，改进教学方法，把“教”与“学”融于一体，营造宽松的自主学习气氛，培养学生的主体意识、创新意识和实践能力，是计算机课堂教学的重要内容，是培养和打造全面发展合格人才的重要基础。

以下，是我在计算机教学工作中的几点体会，意在起到不断探索、尝试、总结和提高。

一、精选教学软件，激发学习兴趣：

激发和培养学生的学习兴趣，是搞好教学、提高教学质量的强大动力。在教学过程 中，精选教学软件，可以激发学生的学习兴趣，使学生集中精力，独立思考，展示想象力，进而使计算机教学收到良好的学习效果。

如认识键盘一课，“主键盘区”的教学，仅仅让学生进行键盘练习，就显得十分枯燥，学习很难产生兴趣。针对这一情况，我精心挑选了CAI指法练习和金山打字通等多种软件，用金山打字通中的“吃苹果”、“打地鼠”等游戏，让同学们进行单个字母的练习，接着在“青蛙过河”中练习单词的输入，最后在“警察抓小偷”中进行综合测试，并将测试结果进行评比，看谁最快最好。这样一来，不仅使同学们锻炼了指法、熟悉了键盘，而且有效地激发了学生的好奇心和学习兴趣，提高了学生的求知欲望，使学生都能很快熟悉键盘并掌握指法，达到事半功倍的效果。再如“写字板”的教学，我首先让学生选择自己熟悉的故事、谚语、散文、课文等进行录入、编辑，然后在老师的帮助下打印出来，这种练习不仅克服了学而不用，而且使学生在编辑过程中掌握了所学知识，培养了自学能力。

二、让学生尝试自主，培养和调动学生勤于思考，主动学习的热情。

计算机课程是中小学的一门独立的知识性与技能性相结合的基础性学科，其操作性和实用性都很强，而且随着计算机技术的飞速发展，并能快捷的将新的技术应用于社会。中小学计算机课程仅仅使学生学习了计算机应用的基本常识和简单操作。学生在学习接触计算机操作的过程中，必然会遇到“拦路虎”。要想充分发挥学生的主体作用，教师就必须教给学生正确的基本操作方法，使学生能够达到独立思考、自主操作、难点提出、解一释三之目的。如讲解怎样打开Wps2000窗口时，我没有像平时那样滔滔不绝地进行讲解，而是把学生的思维引向已经学过的“写字板”窗口，经复习“写字板”窗口后，提问：“能不能用类似的方法打开Wps2000窗口？” 经学生充分讨论酝酿后，请他们进行演示操作，我只是略作讲解和点拨、归纳，使同学们在轻松愉快的环境中独立思考，独立完成课程的学习，培养了学生自主学习的主动性和积极性，对所学课程的掌握程度也明显提高。为此我认为：在信息技术教学实践中，老师不可能使学生掌握全部软件的使用，关键是教会学生学习的方法，不仅“学会”还要“会学”，开发学生的充分想象力和独立思考能力，培养学生的思维能力和动手能力，把学生的学习兴趣和注意力吸引到所学的知识中去，提高学生的自主学习热情。只有这样，学生的主体积极性才能得到充分发挥，良好的学风才能形成。

三、抓住学生特点，丰富学生的想象力和创造力

中小学生普遍存在对新鲜事物的好奇和对新知识的追求，尤其是计算机课程，学生普遍存在新鲜感。抓住学生的好奇心和新鲜感这一特点，丰富学生的想象力和创造力，使学生在不受固定模式约束的基础上，鼓励学生展开想象、勇于发挥其创造能力。 

计算机绘画是展示学生想象力、发挥创造才能的有效手段。在教学中，我大胆创新，一改过去那种教师画什么，学生画什么的模仿式教学方法，让学生自己动脑筋，展开想象，用自己的绘画语言表达自己的思想和创造力。如在教小学五年级用“画笔”工具画图时，在学习“多边形”工具的使用后，我只是画了一个多边形的轮廓，然后让学生画出他想要画的任何图案，结果学生画出了“五角星”、“三角板”和各种图形等等。这样就激发了学生的想象力。再如，在“金山画王”软件的教学中，为了激发学生的学习兴趣，培养学生创造性，我首先用多媒体大屏幕向同学们展示了一幅美丽的大森林，有各种可爱的动物——老虎、狗熊、狐狸、野兔、小鸟、松鼠等，同学们一下子被这美丽的图画吸引住了。然后我并没有强调让学生画什么，而是让他们通过想象和构思画幅图案，并用这幅图来表达自己的某种意愿。结果同学们画的非常好，有的画了以保护环境为主题的，有的则画了一幅神秘的宇宙图，还有的画了未来的公园和花园式的矿区等等，这样不仅使同学们在轻松快乐中学会应学知识，同时也极大的丰富了学生的想象力和创造力，提高了学生分析问题和解决问题的能力。

四、创新教学方法，让学生体验成功的喜悦。

创新是一个民族复兴和社会进步的不竭动力，是各项工作进步、提高的助推器。在教学中也是同样，教育改革，学生减负、素质教育等一系列改革举措，都要求学校和教师解放思想，转变观念，给学生创造一种宽松的学习环境，给学生留有充分的自主学习空间。学校和教师不仅是知识的传授者，而且是德、智、体、能全面发展的打造者，把学生变成为素质高、能力强的现代化建设有用人才，是每一位教育工作者的神圣职责。

改革教学的方式方法，激发学生的求知兴趣，创造轻松愉快的学习环境，培养学生自主学习动力，发挥学生主体作用，提高学生的全面素质，是当前教育、尝试、探索、发展的大趋势。在计算机教学的实践中使我体会到：

首先，教师应成为课堂教学的策划者、组织者和引导者。策划是如何把学生所学知识变成学生乐意接受和主动学习的过程；组织是如何把教材整理的更紧凑，更精炼，更易学生掌握；引导即如何激发学生的学习兴趣，在轻松愉快的环境中完成所学课程。

其次，充分利用计算机多媒体教学的优势，通过声音、图像、动画等多种表现形式拓展学生思维，丰富学生想象，激发学习热情，变灌输为启发，变被动为主动，以达到“教而不教”，学而能用的目的。

第三，展示计算机应用前景，让学生体验成功喜悦。众所周知，二十一世纪计算机技术将伴随社会科技进步全面发展，信息化将进入社会的各个领域乃至家庭，作为二十一世纪的现代化人才，只掌握计算机基本操作技能，将意味着被社会和工作所淘汰，这使同学们在无形中变压力为动力，增强了使命感。在WPS2000教学中，就如何编辑表格并进行修饰时，同学们在被深深吸引的同时，产生了浓烈的学习热情，然后让他们自己编辑课程表并进行比赛，看谁的速度快，板面美观新颖，最后通过多媒体网络功能，播放给全体同学观看、评比，这一过程须经同学们独立思考，设计，然后动手完成，这样不仅巩固了所学知识，又使同学们初尝了实践成功的喜悦，使学习热情空前高涨。

总之，我在计算机课程教学方式方法的探索尝试，还仅仅是初步的，仍有大量的、系统的工作要做，但我相信只有坚持不懈地积极探索和不断创新，给学生营造一种轻松，新颖，展示丰富想象力和创造力的自主学习空间，才是提高素质，培养全面发展人才的有效途径。

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/zawenshoulu/162061.html