[现代文阅读]走出现代文阅读题的答题误区

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编者小语：

 总结经验是学习中很重要的一项工作。做好这项工作，可以最大程度地避免重复犯错，也能避免很多不该有的失分，仔细研读这份“来自中考阅卷现场的报告”，明了上届考生在现代文阅读答题中出现的误区，相信你对现代文阅读题的把握会更上一个台阶。

                                          湖南    罗小军

   者对2003年30个多省市的中考试题统计后发现，阅读类试题的分值一般在40-50分，其中现代文阅读题的比分占70%左右。考生对这种变化适应么？答题情况如何呢？下面这组数据就很能说明问题：

现代文阅读题总分

题量

自然科学类题

散文阅读题

分值

人均分

分值

人均分

辽宁省

30分

12道

15分

9分

15分

7分

上海市

30分

11道

14分

9分

16分

8分

重庆市

40分

10道

21分

14分

19分

10分

（注：以上数据为2003年部分省市中考语文试卷抽样统计结果。）

横向看：现代文阅读题中，散文类考题的得分比自然、社会类文章（一般以说明文、议论文为主）低。纵向看：主观题比客观题失分严重。为何看似简单的现代文阅读题，反而会让考生无所适从、失误连连呢？据各地阅卷老师反映，主要原因是考生对阅读类考题的答题方法与技巧缺乏了解。问题存在于四方面：

一、没有掌握从原文中寻找答案的应试技巧，或主观臆断，或随意作答。

 阅读题的答案要尽可能在作品原文中寻找，尽量找出大家相对认可的“标准答案”。不少考生不懂这种基本要求，写出的答案不是“概括不全”，便是“不着边际”。

  安徽省2003年中考选用的是著名作家雷抒雁的散文《阳光，是一种语言》，试卷第6题问：第五段中，作者说“一切都会不复存在”，又说“一切又都不是空虚的”，为什么？面对这道考题，有的考生无从下笔，乱扯一通；有的考生灵感大发，围绕人生的意义作长篇大论；更有甚者，引用哲学理论来论证，虽然文章写得长，文字用得美，可就是不能得分，为何会出现这种现象呢？关键是考生忽视了命题者的本意，忽视了对原文的把握。其实，我们根据提示，将目光紧紧锁住文章第五段，是不难找出答案的：“阳光产生的美丽是短暂、虚无的意境，但是这一切对人的影响又是实实在在的（让你激动的、奋进的。）”

二、重视局部分析，忽视了对文章的整体把握，或断章取义，或文不对题。

   确定某一词语、语句在文章中的具体意义，往往离不开对文章的整体把握，这样才不会出现“断章取义”、“文不对题”的问题。

  据河南省的一位阅卷老师反映，该市2003年的考生在完成中考阅读题时，就出现了这种现象。一篇题为《话说“天真”》的文章是这样收束的：

   天真有时是诗，有时是睿智，有时是幽默，有时也是洞见。

   对于天真，最妙的回答是一个七岁小孩为“天真”造句：“今天真热”。

   考题问：在作者眼中，天真到底是什么？

   不少考生把文章前面的内容都忽视了，只是不假思索地将结尾的这两段话照抄过来，这种做法显然不妥。其实，只要综观全文，可以很快从文章四个自然段里分别找出作者对天真的看法：

  ①天真只能是性情的流露；②天真接近无邪，无不洁之念；③天真是“真”由“天”而出，它得乎天性，不关技巧，无法模仿。

三、懂得从原文中寻找答案，但不辩事理，不懂概括，喜欢照搬原文。

这类问题主要出现在议论文和说明文之中。为了说明或论证一个观点，往往会运用大量的事例，或具体阐释，或形象说明，我们只有学会筛选信息，辨别事理，才能有的放矢的答题。

例如江苏南通市2003年阅读文段《世纪之交的科学随想》后有这样一题：杨振宇认为中国和美国在教育方式上的差异是什么？

 不少考生把横线上的语句照搬而来，答案写了一大段，却是费力不讨好。其实，那些具体的数据只是证明观点的论据，是对观点的具体阐述，真正的答案是：“美国的学生可以跳跃式学习”、“中国学生可以通过按部就班的训练成才”。

四、开放性试题的答案很不规范，内容脱离实际脱离原文。

   我们一方面鼓励创新、倡导个性，另一方面又必须强调尊重原文、尊重生活，否则极易丢分。去奶奶湖北天门市的一道阅读题就失分严重：在《闻起来像妈妈一样》的这篇散文中，文章第8-13自然段用迪泰写给史密斯小姐的若干封短信表明迪泰的“进步与成功”，行文时从第五封信起省略了内容，试题要求考生发挥想象，补出第五封信。不少考生把这道题看成了单一的书信写作，忽视了对原文的全面了解，没有扣住这些信件的共同特点——迪泰的“不断进步与成功”；也有考生以为这是一道普通的主观题，写作时忽视了书信的格式。

 完成阅读类考题时，如果能做到把握整体、锁定局部，认真筛选信息，巧妙概括内容，那么对付难题的法宝就找到了。

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