【手指一课教学反思】《风筝》一课教学反思
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1、本节课成功的关键所在。
本节课上得成功的关键在于:能把《新课程》崭新的的理念在上课前一节课先和学生讲清楚,打破原有的教学方式,组织学生开展自主、合作、探究的学习活动。告诉学生:老师和他们是平等的对话关系,讲台并非是老师专有的阵地,老师会常常把讲台让给学生,让他们也神采飞扬地站在这里施展自己才能,让每个学生都能享受到成功的喜悦,让每棵种子都感受到春天的阳光。我对学生提出几个“允许”:允许学生与老师争论,允许保留不同于老师的差点,允许随时质疑老师的讲述。在把新课改的理念渗透给学生的基础上开始上新课,收到了预期的效果。班上有个学生叫王伟凡,一回到家里,就嚷着要爸爸妈妈也和她是平等的关系,因为老师今天告诉她们:教师和学生是平等的对话关系。由此看出,教师的一言一行对学生的影响相当大。
2、本课中学生好的思维方法。
课堂上学生对问题的分析、理解有时会超越教师的设想,这是教学相长的好机会。教师要善于发现学生良好的思维品质,从中汲取营养,用于再教学时启迪学生的思维。
上完本课,我空出时间让学生质疑,有位学生提出:课文最后一句话“我倒不如躲到隶杀的严冬中去罢——但是,四面明明是严冬,正给我非常的寒威和冷气。”这句放怎么理解?说真的,我认为把鲁迅写的《风筝》安排在第一课,末免太难了。因为鲁迅先生的文章,语言比较隐晦,作为老师,有时都一下子转不过弯来,何况是刚进初中的学生?这位同学提出本课触及中心主旨的一句话。我让全班同学以小组为单位展开讨论,最后请同学来回答:“这句话强调地指出:当时封建社会黑暗势力、封建伦理道德和封建教育思想十分猖獗,必须坚持战斗,不能退缩!”另一位同学接着回答:“这句话和第二段中的‘我现在在哪里呢?四面都还是严冬的肃杀,而久经决别的故乡的久经逝去的春天,却就在这天空中荡漾了’相照应。我去查有关的资料,作者写这篇文章是1924年,当时中国正处于军阀统治下,所以,这句话是当时自然气候的描述,也是作者对政治气候的感受。”除此之外,同学还提出了许多问题,我都让他们通过讨论自行解决。同学预习课文时,碰到问题能去查找资料,这是一种探究精神的体现;经过讨论解决问题,这是合作精神的体现。通过几节课和同学一起用新课程崭新的理念上课,我觉得新理念已经在慢慢地渗透到学生的思维中去了,这是值得欣慰的。
3、本节课存在的不足。
对一节课成功了,我们要及时总结经验;失败了我们也要认真总结、虚心听取别人的建议,找准症结所在,以便于弥补不足。教学第四自然段“风筝事件”时,我让学生以小组为单位展开讨论,上台表演整个事件的过程,注意人物的语言、动作、心理活动。几分钟后,全班没有一位同学举手,我只好点名两位同学上台表演,结果效果相当差。两位同学用非常生硬的动作、语言,断断续续地说完了整个过程,引得全班同议论纷纷,我也觉得十分尴尬。课后我自我反思:学生表演时没有道具,凭空想象,加上也没有对话描写,只能通过动作、表情等来表达,因此,学生做起来困难。并不是所有课文都能通过表演来增加学生活动的空间,要因文而异,没计不同的活动方式,以便取得更好的学习效果。
《新课程标准》指出:教材要有开放性和弹性。教材的开放性表现在教材要和生活实践相结合,要课内外结合,要学用结合。做为教师要突破教材对学生教育的禁锢,创造性地使用教材,而不能成为教材的奴隶,应做教材的主人。
《 回忆我的母亲》教学后记
实验中学 陈春红
学完《回忆我的母亲》这一课,我腾出半节课,结合课后练习第四题和助学手册第六题:谈谈自己对父母的感情。我先让学生带着感情朗读课后附文《金色花》这首诗歌,然后让学生以小组为单位互相交流对父母的感情,最后上讲台交流。前段时间气氛相当不错,可是,当我要让同学上台交流时,却出奇的静,静得让我担心。只见同学一个个坐得特别端正,眼睛有的躲闪着,有的看着地板,表情相当沉重,任我怎么启发,都没人举手。我觉得十分奇怪,到底是什么原因呢?
沉默几分钟后,我不得不点将了,第一上台的叫陈宁,她慢吞吞地站起来,表情黯然,在我的鼓励下,她说:"老师,你让我讲真话还是讲假话?""当然是讲真话啦!"我说,"我不喜欢他们,因为每次我考不好,他们总是骂我,甚至打我。"她满面含委屈地说着。顿时教室里像炸开了锅,我听到很多同学都附和着,我傻了眼,再叫一个学习较好的同学,他说:"父母亲十疼爱我,但有时候他们似乎更重视我的成绩,每次我考好了,他们总是眉开眼笑的,我要什么都有,要是成绩下降了,他们就拉下脸。我不喜欢他们这样做。"最后,有一位女同学只说了这几个字"我不喜欢妈妈。"就一个字也不再说了。
从孩子们的眼神中,我了解到:目前大部分家长都十分重视孩子的学习成绩,但是否太过分了,只看重成绩,不注重和子女沟通,考不好要了解情况,分析原因怎能拿孩子出气呢?因此,父母在孩子的心目中越来越模糊,存在很深的代沟。如果出现这种情况,做父母的不去打开这个结,任你从生活上再怎么关心他们,孩子们也不会领情的。
课程改革非常重视过程,当然,评价机制也在改变,如何让家长们也能参加课改,了解课改,我想这是十分重要的。
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