新课程理念下的语文教学_新课程理念下的语文中考复习

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贵州省遵义县茅坡中学 563128 赖乾顺

《语文课程标准》的颁布与实施加快了中考改革的步伐。新中考理念必然引导新复习理念的构建，中考语文复习引入语文教育新理念已呈大势所趋。新复习理念的构建与复习新理念下的复习训练题设计是语文教师必须要思考研究的问题。

为便于说明，笔者先将自己所拟的一套“2005年中考模拟题”附录于后：

一、          语文积累与语文表达（25分）

1、仿例写出用来形容下列动物叫喊的词语（只一字）（2分）

例：狼（嚎）

1）虎（          ） 猿（          ）马（          ）

2）狮（          ） 犬（          ）鸟（          ）

2、文学常识填空（3分）

1）  保尔•柯察金是前苏联长篇小说             中的主人翁，他的精神鼓舞了我国千千万万的读者。

2）补全悼念鲁迅先生的对联。

译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领            

先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。

3）曾有人根据其文学成就将中国现代文学家排名为：

“鲁郭茅巴老曹”请写出其中两位作家的姓名:                                 

3、  原文默写（8分）

1）香远益清，亭亭净植，                          （《爱莲说》）

2）庭下如积水空明，                              （《记承天寺夜游》）

3）蝉则千转不穷                                 ，（《三峡》）

4）男儿何不带吴钩                                （《南园》）

5）                                我言秋日胜今朝（《秋词》）

6）                                吟鞭东指即天涯（《己亥杂诗》）

7）                            多助之至，天下顺之（《得道多助，失道寡助》）

8）塞下秋来风景异                                （《渔家傲》）

4、理解默写（4分）

1）<<<论语>>六则>>：中论及道德修养的句子是                                        

       2）<<桃花源记>>中写桃花源美丽景色的句子是                                

3）《爱莲说》中写莲花高洁形象的句子是                                     

4）《岳阳楼记》中写洞庭湖美景的句子是                                  

5、仿写（先在横线上单句仿写，使所仿写的四句组合成为一首小诗）（8分）

在那大海上淡蓝色的云雾里，                                             

有一片孤帆儿在闪耀着白光！                                            

它寻求什么，在遥远的异地？                                            

它抛下什么，在可爱的故乡？                                            

二、          现代文阅读（30分 每小题2分）

天亮是从自家窗口开始的

罗西

很多人会看到月亮之美，却不会感谢邻居门口的灯以及屋后栅栏上生动的牵牛花。我妈妈的一句话我记得非常牢：不论你在什么地方，要和你最近的那个人搞好关系。这个“人”可能是你的同学、同事、舍友，甚至是看电影时邻座的陌生人。但奇怪的是，我们的目光总是不容易被身边的人所吸引，更多的时候，是为其所烦，甚至嫉恨。也许是因为竞争，也许是因为他不小心影响了你的视线，或者只是因为太了解对方，从而轻视他……

我的新邻居是一对老年夫妇，可能是代沟的缘故，我们很少往来，偶尔在阳台上晾衣服时，会打声招呼，仅此而已。今年春节期间，大约是正月初二，我听到叩门声，以为是朋友来拜年，打开防盗门一看，奇怪，是个陌生的女士，显然她看出我的尴尬，便很快自我介绍说：“不好意思，我是对面家的女儿，今天回娘家，可不可以送我一根葱……我们应该做好邻居！”原来是要通过一根葱来加强彼此往来，我有点惭愧，按理我这个晚辈应主动与邻居老夫妇拉近关系，想不到他们的女儿捷足先登了，而且这种方式非常简单，却很温暖，在关上门坐在沙发上感慨一番之后，我便把两个小孩叫过来：“记住，以后每天你们都要和对面的老爷爷老奶奶说话，或者请他们讲故事。”接下去的日子，我发现很多不同寻常的变化：放在门口的袋装垃圾，常被人先提走了；邻居把最美最香的花移到离我家最近的阳台上摆着，风吹着窗帘，我分享着那阵阵袭来的花香；我们白天不在家时，对面邻居的门一整天都开着，显然他们“顺便”帮我家看门……

这件事让我深深感到人心都是肉做的，好人可以遇见，但更多的是你通过努力而打造的；谁会对你好？我不知道，但你可以先从自己身边开始寻找、做好……是的，天亮是从自家的窗口开始的。

1、  读第一自然段。

1）作者列举了我们同身边人相处不善的三种原因，请摘取文段中的词语分别用两个字写出这三种原因                                                                

2）根据你的生活经验，我们同身边人相处不善的原因还很多，请仿照文段中的句式再写两种原因：也许是因为                      或者只是因为                                                         

2、  读第二自然段

1）概括本段中所写的两件事

第一件事：                                第二件事：                         

2）根据“这件事让我深深地感到人心都是肉做的……”一句判断第二段详写了哪一件事，并简要说说详写的原因：                                                                  

3）“接着，我发现很多不同寻常的变化”文中列举了三种变化，请发挥想象，再列举可能发生的两种变化

A                                       B                                   

3、  读第三自然段。

1）摘抄一句能体现文章中心的句子，写在后面横线上：                           

2）结合文章内容和你摘抄的中心句，简要概括文章的中心：                                                            

4、  结合文章内容和文章表现的中心，谈谈你对“天亮是从自家窗口开始的”一句深层含义的理解。                                                                   

5、  读完这篇文章，你一定有很多感慨，请结合文章内容，你认为人与人之间，特别是你与身边人之间应该怎样相处最为合适。用一句话写下来。                       

多美呀

孔林

他伸出一双粗大而颤抖的手，庄重地接过辛勤一年的答卷。

他的胳膊青筋突起，手掌上有石头般的硬茧，有风风雨雨雕刻出来的杂乱无章的皱纹，有血迹的斑点，汗的涩咸，稻谷的郁香……

那浓密的，毛茸茸的眉毛下面闪动着一双明亮的瞳仁。

像用小刀切成的厚厚的嘴唇，有如被刚刚启封的蜜罐，几乎要淌出蜜汁。

他用手摇着崭新的票子，票子发出唰唰的响声，像春鸟扇动着金色的翅膀。

老伴催他回家去。

他眯缝着眼睛，腾地站了起来，将票子擎在老伴的脸上。

“你看这上面的国徽多美呀！”

1、品味动词要注意动词体现出来的动作感，由此联想人物的精神风貌和思想感情。请用简洁的语言体会第七段中“将票子擎在老伴的脸上”一句中“擎”的表达作用。

2、品味修饰语要注意将修饰语与所修饰的词结合在一起进行联想从而体会修饰语中隐含的感情和思想。请品味第一自然段“他伸出一双粗大而颤抖的手，庄重地接过辛勤一年的答卷”一句中“庄重”的表达作用。                                         

3、品味描写要注意形象再现。

1）请品味第二自然段的肖像描写回答：作者通过不同感官写“他的手”仿例联想

例：手掌上有石头般的硬茧：辛勤劳动的象征。（可以想象他劳动的形象）

有风风雨雨雕刻出来的杂乱无章的皱纹：                                        

有血迹的斑点：                         汗的涩咸：                          

稻谷的郁香：                                                                  

2）请品味第五自然段中的细节描写：想想“他”此时的心情：                                                                

3）请品味最末一段的语言描写，把“他”话需要表现的意思用更多的语言表现出来。

4、文中的“他”在面对自己的劳动报酬时如此庄重，你在生活中有让你感到庄重的事吗，请用一句动作描写（注意动词的选用或修饰语的选用）或一句简洁的语言（注意句式的选择或标点符号的运用）描写写下来。                                           

三、 文言文阅读（10分）

    每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

   1、解释下列句中加点的词语（4分）

1）每至晴初霜旦 旦：（               ）2）林寒涧肃   肃：（                  ）

3）属引凄异   属引：（               ）4）哀转久绝   绝：（                  ）

   2、翻译下列句子（4分）

   1）每至晴初霜旦

   2）属引凄异，空谷传响，哀转久绝

   3、简答：（2分）

   文中引用渔歌的作用是什么：                                                                        

四、          写作（55分，其中书写5分，内容50分）

先读下面这则故事，再根据提示作文

推销之神的顿悟——原一平的故事

见面寒暄之后，我发现住持无拒人之意，心中暗暗叫好，坐定之后，我就口若悬河，滔滔不绝地向这位老和尚介绍投保的好处。

老和尚一言不发，很有耐心地听我把话说完。

然后，他以平静的语气说：“听了你的介绍之后，丝毫引不起我的意愿。”

他接着说：“人与人之间，象这样相对而坐的时候，一定要具备一种强烈的吸引对方的魅力，如果你做不到这一点，将来就没什么前途可言了。”

我是个永不服输、血气方刚、充满干劲的年轻人。这个老秃驴也真是的，言谈之间十分友善，却忽然说出这种莫名其妙的话来，真是活见鬼了！

刚开始，我并不了解住持这话中的含义。依照我平时的习惯，面对此种状况，必定会立刻反击回去。奇怪的是，我似乎被老和尚的气势震慑住了，肚子里面那股气竟然没有发作起来。

我逐渐体会出那句话的意思，只觉傲气全失，冷汗直流，呆呆地望着他。

老和尚又说：“年轻人，先努力去改造自己吧！”

是的，要改造自己首先必须认清自己，你知不知道自己是一个什么样的人呢？

是的，赤裸裸地注视自己，毫不保留地彻底反省，然后才能认识自己。

提示：你知不知道自己是一个什么样的人呢？或许你会认为很熟悉，或许你会认为很陌生，或许你已经懂得了认识自己的方法，或许你已经认识了自己，或许你认识了所有惟独不认识自己，或许你懂得了改造自己的方法，或许┅┅。

请以“自己”为话题，写一篇600字左右的文章，题目自拟。

中考新理念下的复习新理念。

复习即是学习。复习是学生学习的延伸，是学生再学习的过程，而不仅仅是对学生所学知识的总结。《语文课程标准》指出：“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程 ，从而有效地促进学生的发展。不应过分强调评价的甄别和选拔功能。”《语文课程标准》的这一段论述明确提出了评价的目的。其中“检验和改进学生的语文学习”“改善课程设计，完善教学过程 ，促进学生的发展”是我们以前的考试没有特别注重的。以前的考试特别是中考强调甄别和选拔功能，学生中考时如临大敌。《语文课程标准》实施下的中考应是学生再学习的一种学习经历，是对教学过程 的一种完善，是促进学生发展的一种手段和策略。

现在各地中考题的考题设计特别注重学生的学习过程学习方法和学习理念的引导。

基础板块的考察强调语文积累和文化沿袭，注重学生语文素养的形成，从发展的角度体现对学生的人文关怀。如近几年各地中考题中都出现了“语文积累和语文表达”“古诗文的默写和理解”等题型。上录笔者所拟模拟题（为叙述方便，后皆叙述为“模拟题”）的第一道题就强调了这一特点。

 “现代文阅读”一方面注重阅读材料的教育性和生活性，意图通过学生对材料的接触对学生进行再教育，学生从中学到解读自己和解读生活的能力。如“亲近自己的双腿”教育学生与生活抗争（2002年上海题）“木笛”一种民族精神的感染（2002年河北题）；模拟题中的“天亮是从自家窗口开始的”一段教育学生关心周围的人和事；另一方面，注重通过接触体验阅读材料培养综合能力，培养创新精神。如模拟题中阅读题包含了整体感知能力，搜集有用信息的能力和概括能力，解读生活的能力以及表达能力的考查。中考阅读题在知识与能力维度重能力，在过程与方法维度重体验的趋向十分明显。

“文言文阅读”一方面注重材料的教育性和文化沿袭性，如模拟题中《三峡》选段；另一方面强调字词积累和语言运用，如模拟题中第1题和第2题。注重从学生学习文言文的角度拟制文言文阅读试题，暗示学生学习文言文的常规方法。

写作设计方面。形式上中考作文绝大多数省市采用话题作文，为学生自由表达和有效培养学生表达能力创造了条件；从写作内容上各地中考作文侧重从关注自我，关注生活，关注成长，关注环境，关注社会等角度拟题或对学生提出要求，引导学生关注自己、关注生活、关注生活。模拟题中作文题的设计就是引导学生关注自己。

复习即是积累。语文学习讲究积累，复习是其中最好的一种积累方法，语文复习绝不是方法的演练，而是知识能力方法思维再积累的过程。

语文中考题通常是四大板块：语文积累与语文表达；现代文阅读；文言文阅读；写作。

语文积累与语文表达突出基础积累和文化积累，体现语文的工具性和文化沿袭特点。现代文阅读从选材上侧重对学生情感态度价值观的审视和矫正，从培养学生正确的情感态度和价值观形成学生思想情感积累，如模拟题中“天亮是从自家窗口开始的”一文通过引导学生思索社会发展中的情感问题，从而培养学生正确的情感态度和价值观，形成情感积累；从试题的设计上侧重学生综合能力和思维的再积累；从学生答题的角度侧重体现对学生已有知识能力思维习惯积累的调动和调整。文言文阅读侧重强调学生文化积累，注重语文的文化沿袭。写作方面不但表现了书写和表达的再积累，更多的表现在学生调动生活积累的过程上和方法上。

复习是针对中考的一种学习，中考强调积累必然要求我们在中考复习中强调积累。

复习即是发现。复习是学生学习方法的发现，是学生复习规律掌握的过程。

考点的系统复习要注重规律的发现，形成新的积累；过程的体验要注重方法的习得和学习习惯的养成，再现和提升学习理念，引导新的复习方式的构建；训练的设计要注重新理念的贯穿，注重学生的终身发展。模拟题中“现代文阅读”部分第一段强调阅读规律，第二段注重语言品味过程。

复习新理念下的复习训练题设计

精心设计复习题，就能提高复习效率。复习新理念下的复习训练题必须具备下列特点：

形成专题。

语文学科较之其他学科，逻辑性较弱，学生对考点熟悉的程度参差不齐，特别是现代文阅读，学生对考点几乎是模糊不清的。专题化复习训练题的设计就是通过专题训练强化学生对考点的熟悉程度。教师在设计训练题时，每一次复习训练题的设计都要让学生感受到一个复习重点，如模拟题的设计强调表达能力训练。或者都要让学生解决一个或几个考点，如模拟题的现代文阅读第二段强调文学作品的描写品味。

复习训练要把整个考点切分成不同的专题，在训练中一个专题一个专题的展开，形成一个专题训练系列。如“现代文阅读”，从系统论的观点看，整个复习是一个大的系统，现代文阅读复习是其中一个小系统，而每一个切分出来的现代文阅读点的训练又是现代文阅读复习系统下的一个更小的系统。如记叙文阅读复习专题（其中又可按能力训练划分为整体感知阅读专题，分析理解专题，信息提取专题，概括文章主旨专题等。当然也可按其他分类标准确定专题）。

教师通过专题化的复习训练设计关注学生知识的系统性，通过方法的指导让学生解题方法化和规律化。学生有了专题的概念就会激发自己探究的兴趣，就会促成自己系统掌握规律。

注重积累。

复习不是技巧训练，而是一种积累，是语言积累和调动语言积累的过程。语文考试主要是一种知识的考查，能力的考查，思维的考查，而不是技巧的考查。语文复习主要是语文知识的积累，语文能力的积累，学生思维的积累，考试实质上是调动语言积累和语言积累的过程，而不是一种技巧演练。这是语文教师在复习中必须认识到位的。

每一次训练题的设计都要让学生形成某一方面的积累。每一次训练题的设计都要注重调动学生某一方面的积累。如模拟题现代文阅读第一段中1—4题意在让学生形成阅读文章的一般规律方面的积累；第5题意在调动学生的生活积累和语言积累，第二段侧重强调品味形象的思维积累和方法积累。

强调过程。

学生的学习是一个构建新知的过程，复习是再学习的过程，学生的复习也应该是一个构建新知的过程，并且是一个构建系统性新知的过程。复习训练题的设计要特别注重这一点，要让学生在训练题的阅读解答中学习。

学生的深层次的阅读体验是理解阅读语段，答好阅读试题的关键。教师在复习训练题的设计中要注意强化学生的阅读体验，基础层面的阅读试题要更多地强调阅读体验，能力层面的阅读试题要强调在阅读体验基础上的思考，思维层面的题要强调思考基础上的提高，如模拟题现代文阅读第一段1—4题关注能力层面，第5题关注思维层面。

新理念下的复习训练题注重试题顺序安排，注重试题安排的层次。前面问题的解决往往是为后面的问题解答打下基础的。前面的问题侧重强调对阅读材料的感知实践，对阅读材料的全方位体验。后面的问题侧重对阅读材料的深入理解，感悟品析，综合概括。

复习和学习一样，都需要读者或者考生的主动参与。设计复习训练题时要注重学生的体验过程，在顺序的安排上让学生感受到阅读过程，如模拟题现代文阅读第一段1—4题的安排顺序体现了一种阅读过程，第3题的1小题和2小题的安排顺序体现了一种阅读思考过程。在题干的设计中关注学生学习过程和答题过程提示，第5题中：“读完这篇文章，你一定有很多感慨，请结合文章内容……”就暗示了答题过程。

提示方法。

方法性是此类试题设计的重要方面。它可以是答题方法的指导，可以是阅读方法的点拨，可以是审题方法的提示，还可以是阅读习惯的暗示等。教师在试题设计中从方法论的层面针对学生特点和考题规律在卷面上给予学生暗示，让学生在解题过程中掌握规律、习得方法。

复习训练题从试题角度可分为试题类和表达类。试题类是通过系列的知识能力训练增加学生的积累。它主要是从掌握中考考点的层面考虑知识能力训练点的操作强化；表达类训练是通过阅读后表达的训练培养强化学生会读和会答的能力。它主要是从方法规律的层面考虑学生阅读方法和答题方法的掌握和阅读能力和表达能力的提高。它需要教师在设计试题的过程中将方法明确设计在试题题干之前或设计在题干后面用括号标明或者需要教师在设计题干时在题干中设计试题解读和答案形成的方法，如模拟题现代文阅读第二段阅读试题的设计；或者试题题干本身就是一种解读方法和答题方法的提示，或者试题的顺序就是一种阅读规律的提示，就是一种解题方法的提示。如上例1—4题的安排顺序就是一种阅读规律提示，第5题的题干就暗示了思考答题方法。

精心选材。

试题材料的选择要考虑内容的教育性，让学生通过阅读试题受到教育；要体现对学生的人文关怀；要考虑能调动学生的生活积累和过训练形成某一方面的积累；要考虑能力形成的综合性；要考虑便于试题的整体构思。

复习是一门艺术，是一种策略，是一种思路，不能靠复习训练来完成整个中考复习，否则就变成了题海战术，但复习训练是其中必不可少的一个步骤，训练题的精心设计，考查时间的慎重选择，考查频率的正确把握，复习训练就会在整个中考复习中起到画龙点睛的作用。

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