教学相长有感 曾经听过同事之间互相打趣地说：“总教一年级的老师就是一年级的水平，我现在也就是五年级的水平而已……”当时只是一笑而过，只觉得这怎么可以，当作一句玩笑罢了！ 而教过一轮又一轮了，对“教学相长”这样的道理也体会得越来越深。 对于女生来讲，不最喜欢看的可能不属《三国》了，所...
说明文常用的说明方法有八种：下定义、作诠释、列数字、分类别、作比较、画图表、打比方、举例子。其中，学生在阅读中不太容易区分的是下定义和作诠释。 先来看看教科书上对这两种说明方法的解说： “通过下定义，指出事物的性质特点，使它与别的事物区别开来。下定义，一定要准确，要讲究科学性。”“由于下...
立足基本点 初中说明文写作教学是以培养记叙能力为基础的写作教学新阶段。说明文的写作必须具备科学性、客观性的特点。这是写说明文的两个基本点和根本点，也是教学的难点。教学中切忌对学生泛泛要求，要以记叙为基础，用分解法突出抓好两个基本点。其一，文体特点要突出“说清楚。”首先着眼于说明文的科学性，强...
bsp; 在刚给学生们上说明文时，感到有点吃力，因为学生对于这样一种新的文体很有适应，基础性的知识也很不理解，教起来认同感不强。于是果断停止课程的教授，总结《说明文的阅读方法》对学生进行说明文基础性理论的学习，只有这样，学生才对说明文有了一个概念性的东西，才在学习时不感吃力。...
改变学生自主学习浮于表面的状况，让学生的自主学习不断走向深入，是当前中学语文教学亟待解决的一个问题。针对上述原因，笔者认为当前教师应进一步转变教学观念，切实做到以下两点： 一、要加强自主学习的指导。在中学语文教学中，要充分发挥师生双方的主动性和创造性，绝对不能因为提倡学生的自主学习而削弱教师的主...
教学实录： 我先揭示课题，接着告诉学生这是一首歌的歌词，我问学生谁会唱《卖报歌》，没人吱声。我叫了几个同学，都摇摇头，只好我唱了，我清了清嗓子，唱了起来，“啦啦啦……。”唱完，教室里响起了一阵掌声，下课了，几个同学围上来说：“老师，你唱得真好，教我们吧。”“好，学完课文，再教这首歌！”我答应了，...
——以读带讲有特色 我们知道，阅读教学离不开读，“以读代讲”必须形式多样地“读”，方能激发学生读的兴趣，进而提高“读”的质量。在《可爱的草塘》这课中，我除采用一般的范读、自由读、齐读、品读等方式外，还采用了如下一些颇具特色的新颖的朗读方法。 1、手势导读。教师范读后再让学生...
《我爱故乡的杨梅》这篇课文描述了故乡杨梅树的美丽和杨梅果的可爱，表达了作者热爱故乡的思想感情。课文篇幅短小，层次清楚。作者按杨梅的生长过程特点，由整体到部分，由表及里的顺序进行叙述，语言十分精练、简洁，朴实、亲切。作者通过“眼看、手摸、嘴尝”进行观察，采用拟人手法及细腻的描写手法，使读...
作文评价，是写作教学的一个重要环节。评价能否激发学生再创作热情，能否使学生保持昂扬的写作兴致，从而不断提高写作水平，这是老师们所关注的。 目前，老师们常用的评价形式是：眉批+总评+得分（或等级）。在教学实践中，笔者渐渐发现，不论是量化法还是等级制，均属于模糊性评价，其结果往往是“一刀切”：师生综...
我们是否可以这样考虑，教学是学生提问的艺术？在我们的备课本上，可否少一些老师的问号，而多留下一些空白，把提问的权利交给学生，回答与理解由老师和学生共同完成呢？当然，每节课，不同的班级，不同的学生，提的问题可能千奇百怪，这就对我们的教师提出新的挑战－－要做博览群书型的教师，子曰：“三人行必有我...
语文就应是一首诗，语文的活力是诗意，语文的灵魂和生命是诗意，语文的最高境界也是诗意。诗意的语文课堂是自然的，它连着生活的源泉，诗意的语文课堂是梦幻的，它让人遐想联翩，诗意的课堂是智慧的，它给以学生以力量。因此，语文课堂需将开发学生潜能，发展学生个性为重点，要不断激发学生阅读兴趣，给予学生自由阅读...
本节课旨在让学生了解文中各个人物各自的性格特征，并且从文中找出依据从而学会概括人物性格。从整节课的情况来看，学生对这个目标掌握的还是较好的，不仅能从文中找出相关的句子，而且能根据自己的理解概括人物的形象，并说出对该人物的自己的一些看法。 应该说这节课的教学目标落实的还是比较好的，尤其在小班化...
1、本堂课较好地落实了语文教学理论。采用了对话阅读，师生互动。采用的方式体现了尊重学生个性，如：“你最难忘的是哪个细节？”“你体会最深的细节？”“请你推荐一位同学来朗读”“请选择你最感兴趣的问题讨论。”“他的回答你满意吗？”因为把学生摆在第一位，尽管听课人很多，学生仍然敢说敢言。如：“斯科特关心他的...
我们尽可以看到一些十分成功的教学观摩课，在这些观摩课上教师和学生配合得天衣无缝，探索式、讨论式、自学式等等操练样样俱全，加上多媒体演示，教学者为之兴奋，听课者为之激动。然而，在一年教学中，这样的课又有多少呢？在实际教学中能够针对自身的教学实践和教学行为进行真正意义上的反思， 开展反思性教学的教师并不...
阅读是学生的个性化行为，面临着个体如何进行积极的选择。选择是人的基本权利，学生也同样享有这样的权利，正是在自主选择中，学生的选择意识被唤醒，选择能力得到培养。学生如果能根据自己的爱好，兴趣和个性对学习内容、学习方法、学习同伴等进行选择。他们的责任感就会逐步增强，每个人都会为自己的选择承担一分责任，也...
《早》是吴伯萧先生访问三味书屋后写的一篇散文。文章主要记叙了三味书屋的陈设、后园的梅花和鲁迅书桌上“早”字的来历，赞扬鲁迅先生时时早、事事早的精神，暗示人们要珍惜时间。文章的写作特点：1 按作者的游览顺序写。2 形散神聚，内涵丰富，写法灵活。作者不光记录访问的所见所闻，同时展开丰富的联想，把三味...
《黄山奇石》一文中，重点讲了四块奇石，一是“猴子观海”、二是“仙人指路”、三是“仙桃石”、四是“金鸡叫天都”。现在的人教版中，前三块奇石都配了插图，只有“仙桃石”没有插图，怎么办呢？用幻灯吧，效果不好,既不清楚,也没有好的幻灯片。我在上这节课的时候，突然有了一个主意：请同学们看看，这本书的编辑叔叔好...
---引趣激疑、学会置疑、善于解疑、不断存疑 在全面实施素质教育，培养学生创新能力的今天，发展学生的创造性思维能力是语文教学的一项重要任务。美国心理学家马斯洛认为：创造力可以分为两种，一种是“特殊才能的创造力”，另一种是“自我实现的创造力。”显然，创造教育中的创造力是指后者。因此，这种创造...
授业，不是简单的知识、技能的传授，不是大容器往小容器里物质的硬塞，而是因不同对象而采用不同方式，引导学生进行自己地学习。授业有如大江之源，势不必猛，但有涓涓细流，长淌而出。语文及生活，一言一行，无不与生活息息相关，孔子带众弟子游历各国，随时对弟子进行教化，有些东西，是我们在课本上学不到的！所...
在学校的课堂教学实践中我们总结探索了10项语文教学的基本活动形式： 一是读。包括朗读，默读，浏览，还有课外阅读。读不只是理解文章的主要方法，更是学生语文能力的基本要求。 二是背。主要指背诵。背诵好的词语，段落，古诗词，名言警句等，它是教学的最有效方法，要...
